火烧云教案word版本.doc
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1、火烧云教案精品文档火烧云教学设计教学目标:.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱自然、观察自然的兴趣。.学习作者观察事物和积累材料的方法。.学习生字词,积累好词佳句。4.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。.学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、谜语导入二、整体感知,梳理结构师:师:什么叫“火烧云”?打开课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,从课文中找出一句话来回答。师:什么叫“火烧云”呢?从课文中找出一句话来回答。生:“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”这就
2、是火烧云。师:你读书很认真,找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)生:我认为“烧”这个动词用得好。师:为什么?不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。(课件展示:在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边,最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。)师:谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?生:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。师:你们真会思考!一个 “烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。师:我们再来默读课文,边读边思考这篇课文是按照什么顺序写的?生:是按照“火烧
3、云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。(板书:火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了)三、读中感悟,积累运用火烧云上来时是什么样呢?我们来看一段视频。播放视频晚饭过后,火烧云上来了。霞光照在大地上,你发现地面上发生了哪些变化呢?你能用笔把这些变化找出来吗?(板书:大白狗红,红公鸡金,黑母鸡紫檀色,白胡子金)从这些变化中你发现了什么?(是霞光照在地面上使颜色在变)这些颜色为什么变得不样?2. 是呀,霞光映照在大地上,一切都变了,你能想象出还会有哪些变化吗?用“火烧云上来了,霞光照在大地上,( )变成( )的了。”的句式说一说。3. 同学们的想象力真丰富呀,霞光映照地面的景色这么美,
4、简直是一个童话世界,如果你也被这一片霞光所包围,你的心情怎样,你又想说什么呢?说得真好,你们能把这些感受用朗读表达出来吗?(学生尽情地朗读后,指名读一读,齐读)4. 作者不是直接写火烧云,而是写了霞光,你觉得这样写好吗?(这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色,而且描写了霞光映照在地上的生动景象,具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。)5.自由读读描写火烧云变化的自然段,说说火烧云的什么在变化?师:火烧云颜色变化有什么特点?生:火烧云颜色变化特别快。(板书:快)师:你从哪些词语体会到的?生:我从“一会儿”这个词体会到的。师:火烧云的颜色变化不仅快,而且还很生:(齐答)多。(板书:多)6.都有哪些颜
5、色?动笔画一画。生:半紫半黄、半灰半百合色,还有红通通、金灿灿、(出示课件)学生看图片填颜色词只有这几种颜色吗?还有哪些颜色?生:葡萄灰、梨黄、茄子紫(出示课件)让学生看课件仿写“葡萄灰、茄子紫”之类的表示色彩的比喻词。师:天空中还有哪些颜色?生:还有些说也说不出、见也没见过的颜色。师:你们看,这些颜色多漂亮啊!(课件展示火烧云颜色变化的录像。)师:天空中这么多的颜色交织在一起,多美呀!能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢?生:五颜六色。五彩缤纷。绚丽多彩。色彩斑斓。师:真会用词。读读这段话,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情?(指名两位同学有感情地朗读)7.(课件出示第三自然段的段落结构
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