【2020秋备课】高中化学教案新人教版选修3-3.1-晶体的常识(第2课时).docx
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1、3.1 晶体的常识 其次课时教材分析同学分析让同学自己动手制作晶胞模型并拼成晶体模型,以使同学对晶胞有一个比较形象和具体的生疏,然后再进行问题情境的创设,使同学比较顺当的完成了自主学习的任务,在此基础上,又进行了确定的变化,把立方晶胞拓展到棱柱晶胞,使同学对问题的生疏得到深化,同时也完成了化学学问和技能方面的自我建构。教学目标【学问与技能】1了解晶体与晶胞的关系,体会由晶胞“无隙并置”构成晶体的过程。2通过自学争辩,把握不同晶胞中平均所含粒子个数的计算方法。【过程与方法】1运用多种教学媒体,借助形象的比方,挂念同学建构抽象的空间结构。2知道争辩晶体结构的一般方法。【情感态度和价值观】进一步形成
2、求真务实、勤于思考的科学态度;形成敢于质疑、勇于创新的科学精神。教学重点确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法教学难点确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法教学媒体多媒体教学策略小组合作学习教学过程学习任务老师活动同学活动设计意图板块1:引出晶胞概念,理解晶胞和晶体关系任务1.1:把握晶胞概念,理解晶胞与晶体关系板块2:确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法任务2.1:把握不同晶胞中平均所含粒子个数的计算方法板块3:巩固练习任务3.1:巩固学习内容,准时检查同学学习状况导课通过上节的学习,我们了解了晶体与非晶体的本质区分,那我们如何来描述晶体在微观空间里原子的排列呢? 问题情境假如我们把一块金刚石敲碎,就
3、会得到小金刚石,假如小金刚石连续不停的敲碎,最终得到的是什么呢?叙述最终可以得到晶体的最基本结构单元。大的晶体可以看成是很多这样的重复单位重叠起来的,或看成是数量巨大的这些最基本单元紧密的积累起来的。多媒体演示大大小小的金刚石图片。金刚石的外观、空间结构以及晶胞结构图片。总结我们把这种描述晶体结构的基本单元叫做晶胞。它是保持晶体规章多面体外形的最小单位。呈现图片 蜂巢叙述这就好比我们要争辩蜂巢,由于蜂巢是由很多多个蜂室构成的,所以我们只需争辩一个个基本单元蜂室就可以了。晶体和其基本单元的关系就和蜂巢与蜂室的关系一样。晶体也是由很多多个重复的基本单元“无隙并置”而成。这些基本单元我们称之为晶胞。
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