2020年高中物理课时训练(新人教必修二)7.6《实验:探究功与物体速度变化的关系》5.docx
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1、6试验:探究功与速度变化的关系 (时间:60分钟)学问点基础中档稍难试验操作1、23试验数据处理4、6、75综合提升89学问点一试验操作 1在试验中,小车会受到阻力作用,因此,在小车沿木板滑动的过程中,除橡皮筋对其做功外,还有阻力做功,这样便会给试验带来误差我们在试验中想到的方法是使木板略为倾斜,对于木板的倾斜程度,下面说法正确的是()木板只要略微倾斜一下即可,没有什么严格要求木板的倾斜程度在理论上应满足下面条件:即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力假如小车在倾斜的木板上能做匀速运动,则木板的倾斜程度是符合要求的其实木板不倾斜,问题也不大,由于试验总是存在误差的A B C D解析倾
2、斜木板的目的是为了平衡小车在运动过程中受到的摩擦力从力的角度分析,是让重力沿斜面对下的分力与摩擦力平衡;从运动的角度分析,是让小车在木板上做匀速运动答案B2如图7-6-7所示,与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的间距明显不均匀,右端间距小,左端间距大,下面的分析和推断正确的是()图7-6-7A若左端与小车相连,可能平衡摩擦力时,木板倾斜度太大B若右端与小车相连,可能平衡摩擦力时,木板倾斜度太大C若左端与小车相连,可能小车有肯定的初速度,试验前遗忘平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力D若右端与小车相连,可能小车运动前遗忘或没有完全平衡摩擦力解析若纸带左端与小车相连,从纸带间距可以推断小车做
3、减速运动,小车有肯定初速度,减速缘由可能是遗忘或没有完全平衡摩擦力,C对、A错若纸带右端与小车相连,小车始终做加速运动,说明可能平衡摩擦力时,倾角太大,B对、D错答案BC3在用如图7-6-8所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的试验时,下列说法正确的是()图7-6-8A为了平衡摩擦力,试验中可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动B为简便起见,每次试验中橡皮筋的规格要相同,拉伸的长度要一样C可以通过转变橡皮筋的条数来转变拉力做功的数值D可以通过转变小车的质量来转变拉力做功的数值E试验中要先释放小车再接通打点计时器的电源F通过打点计时器打下的纸带来测定
4、小车加速过程中获得的最大速度G通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度解析左端适当垫高利用小车的重力沿斜面对下的分力与摩擦力平衡来满足橡皮筋做功是合力功试验中要求橡皮筋规格相同,拉伸长度相同即每根橡皮筋做功相等,所以只需通过转变条数就可以转变做功的数值,利用打点计时器时应当先接通电源再释放纸带当橡皮筋松驰时,即加速结束时,小车做匀速运动,此时速度即为小车获得的最大速度答案ABCF学问点二试验数据处理4在探究功与物体速度变化关系的试验中,得到如图所示四条纸带,应选用()解析小车在橡皮筋作用下加速运动,当橡皮筋脱落后做匀速运动D纸带较合理答案D5探究力对原来静止的物体做的功与物体
5、获得的速度的关系,试验装置如图7-6-9所示,试验主要过程如下:图7-6-9(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、;(2)分析打点计时器打出的纸带,求出小车的速度v1、v2、v3、;(3)作出Wv草图;(4)分析Wv图象假如Wv图象是一条直线,表明Wv;假如不是直线,可考虑是否存在Wv2、Wv3、W等关系以下关于该试验的说法中有一项不正确,它是()A本试验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、.所接受的方法是选用同样的橡皮筋,并在每次试验中使橡皮筋拉伸的长度保持全都当用1条橡皮筋进行试验时,橡皮筋对小车做的功为W,用2条、3条、橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、试验时,橡
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