2021届高考生物二轮复习特色专项训练:专练二七、植物激素调节类-Word版含解析.docx
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1、七、植物激素调整类1(2022四川广安三诊)下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述,正确的是()A用高浓度的萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B果实发育所需的生长素主要来自顶芽C人自身不能合成生长素,但在人的尿液中发觉并提取出了生长素,可以推断人吃了含生长素的植物后在消化道不能消化生长素直接吸取,且人体内也没有分解生长素的酶D水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,但由于失重而丢失了向地性和两重性2从如图所示的试验中,可以直接得出的结论是()A单侧光照引起生长素分布不均B感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端C生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D生长素能促进上胚轴切段生长3某种植物种子经低温处
2、理12个月后能够提早萌发。在低温处理过程中,种子内的激素含量变化如图所示。据图进行以下的推断,错误的是()A脱落酸抑制种子萌发B喷洒细胞分裂素溶液有利于种子贮存C脱落酸与赤霉素是拮抗关系D赤霉素与细胞分裂素是协同关系4(2022福建泉州质检)萘乙酸(NAA)对月季插条生根作用的结果如图。下列叙述正确的是()A不同浓度的萘乙酸处理扦插枝条的时间应不同B萘乙酸超过确定浓度范围能抑制扦插枝条生根C使扦插枝条产生相同根数的萘乙酸浓度相同D本试验不需要设置用蒸馏水处理扦插枝条的对比组5. 某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为争辩细胞分裂素的作用部位,该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况
3、相同的幼苗为材料进行试验,用未经处理的幼苗作对比组,用在处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作试验组,以观看其生长状况(如图)。下列对试验组的设计评价合理的是()A试验组设计正确,能争辩细胞分裂素解除顶端优势的作用部位B试验组设计错误,应选两株完整幼苗分别在处涂抹细胞分裂素C试验组设计错误,应切除处后在处涂抹细胞分裂素D试验组设计错误,应选两株切除处的幼苗并分别在处涂抹细胞分裂素6如图表示乙烯浓度与豌豆黄化幼苗茎的伸长度之间的关系,有关曲线的说法不正确的是()A确定范围内,乙烯浓度不同对茎伸长的抑制程度不同B乙烯浓度低于0.1 gg1时对茎伸长的影响不大C确定范围内,乙烯浓度越高,对茎伸长的抑制
4、程度越大D乙烯浓度在0.1 gg1和1 gg1之间时,其对茎伸长的抑制效果最明显7下列关于植物激素的叙述中,正确的是()A果实的发育和成熟是一种植物激素作用的结果B细胞分裂素和秋水仙素都能促进细胞的分裂C植物产生顶端优势的缘由主要是顶芽处生长素浓度较高D在太空失重状态下,植物体内生长素也能发生极性运输8五大类植物激素的部分生理效应如表所示,依据表中信息不能得出的结论是()植物激素种子萌发顶端优势果实生长器官脱落生长素/赤霉素细胞分裂素脱落酸/乙烯/注:“”表示促进作用,“”表示抑制作用,“/”表示无明显作用。A生长素和赤霉素均可以促进插条生根B在调整种子萌发方面,赤霉素和细胞分裂素起协同作用C
5、植物的生长发育过程是多种激素相互作用共同调整的D同一激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应可以不同9(2022北京海淀期末)下列关于植物激素的叙述中,不正确的是()A植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用B多种植物激素的平衡协调把握着植物的生长发育C植物激素是在植物体内发挥调整作用的信号分子D植物激素进入靶细胞并催化细胞代谢中的特定反应10甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如图所示,图中“”表示促进作用,“”表示抑制作用,下列叙述错误的是()A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B乙、丙最可能代表赤霉素和生长素CNAA引起染色体变异形成无子果实D甲、乙之间具有拮
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