山东人民版小学四年级品德与社会下册《走进健康》教学设计.doc

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教学目标：
1.了解基本的健康知识。
2.感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。
3.培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。
4.培养学生观察、分析、理解能力。
教学过程：
一、激情导入，感悟美好的生命
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《走进健康》
教学目标：
1.了解基本的健康知识。
2.感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。
3.培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。
4.培养学生观察、分析、理解能力。
教学过程：
一、激情导入，感悟美好的生命
（出示图片）
师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。
二、引导体验，身边的小生命
师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在？说一说。
（学生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。）
师：你认为他们美好吗？为什么？
（生坦诚表达内心的想法）
师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护、人类的关心……在你身边的小生命，你给予他们关照了吗？你是怎么做的呢？说说吧。
（生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，是学生良好的思想意识在班级内产生广泛的影响。）
三、激励反思，关注自身的健康
师：人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到教科书中。
（生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。）
师：你也是一个小生命，你的健康成长靠的是谁？他们为你做了什么？请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受吧！
（生动情地谈起父母对自己的恩情。）
师：是啊，健康不忘父母恩，。你最想对自己的父母说些什么呢？
（生自由表达）
四、课后延伸，呵护更多的生命
师：请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。

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教学目标：
1.了解基本的健康知识。
2.感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康、热爱生命的情感和良好的个性品质。
3.培养学生对比学习的方法和初步的辨证思维意识。
4.培养学生观察、分析、理解能力。
教学过程：
一、激情导入，感悟美好的生命
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