演讲与口才教案新市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

演讲与口才教案演讲与口才教案江苏工业学院法政系江苏工业学院法政系 李承辉李承辉讲课班级：法学031 总人数：50人课程性质：A2 总课时：32 总学分：20课程讲课学期：2004-学年第1学期，208月至年1月本册教案用于：2004-学年第1学期，208月至年1月所用教材及编者：口才学（欧阳友权主编，中南大学出版社）主要参考书及编者：日常口语自练（应天堂著，语文出版社）论辩原理（赵传栋著，复旦大学出版社）实用口才训练（欧阳友权 朱秀丽编著，中南大学出版社）1第1页第一章第一章 口才系统化训练层次与要求口才系统化训练层次与要求口才系统化训练三个层次结构示意图：口才系统化训练三个层次结构示意图：口才系统训练口才系统训练口音规范训练口音规范训练口语技能训练口语技能训练口才显现训练口才显现训练心理素质训练心理素质训练风度气质训练风度气质训练2第2页口音规范训练层次口音规范训练层次口音规范训练口音规范训练基础条件：基础条件：母语方言、发声习惯母语方言、发声习惯训练目标训练目标本身条件利用合理本身条件利用合理语言链环悦耳中听语言链环悦耳中听训练项目训练项目母语方言修正调整母语方言修正调整发声习惯合理完善发声习惯合理完善训练检测标准训练检测标准语音规范、吐字畅晰语音规范、吐字畅晰语气适中、节奏合理语气适中、节奏合理3第3页口语技能训练层次口语技能训练层次口语技能训练口语技能训练基础条件：基础条件：说话能力、写作能力说话能力、写作能力训练目标训练目标技能分类理论把握技能分类理论把握技能应用标准自控技能应用标准自控训练项目训练项目朗诵传导贴切度训练演朗诵传导贴切度训练演讲宣传鼓动度训练交谈讲宣传鼓动度训练交谈情感沟通度训练辩论事情感沟通度训练辩论事理辩服度训练理辩服度训练训练检测标准训练检测标准表意准确、措辞贴切表意准确、措辞贴切构想周密、详略得当构想周密、详略得当4第4页口才显现训练层次口才显现训练层次口才显现训练口才显现训练基础条件：基础条件：知识结构、思维模式知识结构、思维模式训练目标训练目标话题思索深度、宽度话题思索深度、宽度交流应对敏捷度、准确度训练项目训练项目逆向思维训练逆向思维训练纵深思维训练纵深思维训练多向思维训练多向思维训练综合思维训练综合思维训练训练检测标准训练检测标准角度新奇、看法深刻角度新奇、看法深刻反应灵敏、紧紧围绕反应灵敏、紧紧围绕题旨题旨5第5页口才系统化训练详细步骤分支组合关系图口才系统化训练详细步骤分支组合关系图口才系统化训练口才系统化训练话题内容话题内容（材料组（材料组成与分类成与分类要求）要求）陈说事实陈说事实（生动、形象、（生动、形象、详实、完整）详实、完整）抒发感情抒发感情（真切、鲜明、（真切、鲜明、适度、感人适度、感人议论评析议论评析（准确、全方（准确、全方面、深刻、新面、深刻、新奇）奇）训练训练主干主干项目项目单向单向表述表述双向双向交流交流朗诵训练朗诵训练演讲训练演讲训练交谈训练交谈训练论辩训练论辩训练话题形式话题形式（材料组（材料组合优化角合优化角度）度）单向单向表述表述双向双向交流交流结构结构修辞修辞结构结构修辞修辞训练训练主要主要内容内容结构修辞训练结构修辞训练听话训练听话训练适应语境训练适应语境训练训练综合要求训练综合要求构思周密构思周密详略得当详略得当措辞贴切措辞贴切看法深刻看法深刻角度新奇角度新奇表意准确表意准确反应灵敏反应灵敏紧紧围绕紧紧围绕题旨题旨辅助条件辅助条件发声能力发声能力（发声方法、（发声方法、语言种类掌握语言种类掌握与择用）与择用）情态配合情态配合（表情风度（表情风度态势动作）态势动作）训练训练基础基础范围范围发声方法训练发声方法训练语气整奏训练语气整奏训练态势动作训练态势动作训练心理素质训练心理素质训练普通话训练普通话训练训练训练综合综合要求要求语音规范语音规范吐字畅晰吐字畅晰语气适中语气适中节奏合理节奏合理表情自然表情自然态势得体态势得体6第6页第二章第二章 优化心理素质与培养成功心理优化心理素质与培养成功心理一、优化心理素质确保口语有效表述一、优化心理素质确保口语有效表述阿阿Q口才口才思维运动主动状态思维运动主动状态思维运动消极状态思维运动消极状态在口才系统化训在口才系统化训练中抓住了思维练中抓住了思维步骤，就抓住了步骤，就抓住了训练关键步骤训练关键步骤思维素质改变反差思维素质改变反差与与心理素质即时显现心理素质即时显现口才能力口才能力高层大厦高层大厦地面以上部分由思维素质决定地面以上部分由思维素质决定地面以下部分地面以下部分地基则由心地基则由心理素质决定理素质决定7第7页优化心理素质确保口语有效表述优化心理素质确保口语有效表述心理素质对于口才能力心理素质对于口才能力水平显现两种作用水平显现两种作用有利于口才水平正常显现乃有利于口才水平正常显现乃至至“超常显现超常显现”成功心理成功心理妨碍口才水平应有显现或乃妨碍口才水平应有显现或乃至口才交际失败至口才交际失败失败心理失败心理优化心理素质所要完成目标追求优化心理素质所要完成目标追求是：确立、强化是：确立、强化成功心理；抑制、排除失败心理。成功心理；抑制、排除失败心理。结论：结论：在口才系统化训练中，重视心理在口才系统化训练中，重视心理素质训练，追求成功心理培养，其意义素质训练，追求成功心理培养，其意义和价值最终将远远超出口才能力训练本和价值最终将远远超出口才能力训练本身。身。8第8页二、优化心理素质详细要求二、优化心理素质详细要求1 1、培养对口才、培养对口才交际成功渴求交际成功渴求与自信心理与自信心理虽有虽有“渴求渴求”却缺乏却缺乏“自信自信”问问题与自来水塔比喻。题与自来水塔比喻。详细到口才系统化训练听成功心理详细到口才系统化训练听成功心理就是自己是否现有就是自己是否现有“提升口才水平提升口才水平渴求渴求”又有又有“勇于开口勇于开口”自信。自信。2、训练对失败承受与防范心理：、训练对失败承受与防范心理：逐步加大训练难度，逐步加大训练难度，力争贴近现实力争贴近现实3、养成百折不挠与及时转向辩证心理、养成百折不挠与及时转向辩证心理4、在成功喜悦与失败懊丧中双重锤炼最正确心、在成功喜悦与失败懊丧中双重锤炼最正确心态态百炼成钢；百炼成钢；“必须功到，方可自然成必须功到，方可自然成”9第9页优化心理素质详细要求优化心理素质详细要求结论：结论：心理素质训练价值：增强接收双重锤炼心理素质训练价值：增强接收双重锤炼自觉性，增强双重心理转换自主性。自觉性，增强双重心理转换自主性。心理素质优化训练与思维素质训练一样，将伴心理素质优化训练与思维素质训练一样，将伴随人生活实践，直至生命尽头。随人生活实践，直至生命尽头。理论指导与教学训练价值，也就在于启发对学理论指导与教学训练价值，也就在于启发对学科理论掌握与利用，进而引导个人心理素质优化科理论掌握与利用，进而引导个人心理素质优化过程得以不去或少走弯路。过程得以不去或少走弯路。心理素质优化最终还是要靠个人在人生实践中心理素质优化最终还是要靠个人在人生实践中磨炼。磨炼。10第10页优化心理素质目标：培养成功心理优化心理素质目标：培养成功心理成功心理成功心理1、非目标追求成功后自得心理：、非目标追求成功后自得心理：哥伦布发觉新哥伦布发觉新大陆与鸡蛋大陆与鸡蛋2、是推进追求、显现于追求过程心理状态，表现、是推进追求、显现于追求过程心理状态，表现为一个发觉改变过程，是对目标追求坚定自信成功为一个发觉改变过程，是对目标追求坚定自信成功心理。心理。3、不等于决定实施目标追求之前自信心理。、不等于决定实施目标追求之前自信心理。韩信自信而非成功心理韩信自信而非成功心理4、成功心理中占主导地位，是对详细目标成、成功心理中占主导地位，是对详细目标成功追求自信。功追求自信。11第11页成成 功功 心心 理理5、成功心理，是指人们在对具体事业与目标追求实施以前与追求过程中，推进人们坚定信念，增强毅力，克服困难，承受挫折，并最终取得既定目标实现一种心理状态。它形成于长久生活积累，显现于对事业与目标决定追求之际，持续追求过程之中，于完成事业、实现目标追求之际结束。6 6、成功心理详细表现为、成功心理详细表现为“微观微观”与宏观与宏观“有机有机统一。统一。”、“微观微观”指人们在工作、学习、生活指人们在工作、学习、生活中对某一个详细目标追求过程中显现心理状态。中对某一个详细目标追求过程中显现心理状态。“宏观宏观”表现为对人生各个阶段不一样目标追求表现为对人生各个阶段不一样目标追求成功心理总体显现。成功心理总体显现。“微观微观”成功心理每次显现都有成功心理每次显现都有利于利于“宏观宏观”成功心理形成与确立，而成功心理形成与确立，而“宏观宏观”成功心理成功心理确实立又有利于促进确实立又有利于促进“微观微观”成功心理坚定与显现。成功心理坚定与显现。12第12页成成 功功 心心 理理7、成功心理成功心理“发展发展”与与“优化优化”辩证统一：辩证统一：发展发展所追求是心理成熟，它表现为心态稳定，充满自信，所追求是心理成熟，它表现为心态稳定，充满自信，不浮躁，是一个能够朝着既定目标稳步前进，不受不浮躁，是一个能够朝着既定目标稳步前进，不受外部世界阴晴寒暑影响，而且能够自我控制喜、怒、外部世界阴晴寒暑影响，而且能够自我控制喜、怒、哀、乐情绪改变，表现为一个相对独立性。哀、乐情绪改变，表现为一个相对独立性。优化优化所所追求，则是保持心态年轻，心态年轻，是指一个对追求，则是保持心态年轻，心态年轻，是指一个对人生理想和目标追求锐气和朝气。人生理想和目标追求锐气和朝气。心理素质发展与心理素质发展与优化，既追求一个优化，既追求一个“少年老成少年老成”，要求在人生旅要求在人生旅途中，及时结束那种途中，及时结束那种“心态不稳定心态不稳定”“幼稚幼稚”期，期，又追求一个又追求一个“鹤发童心鹤发童心”，要示在人生途中，尽可，要示在人生途中，尽可能地延长对理想、事业追求与渴望。能地延长对理想、事业追求与渴望。13第13页成功心理组成四大要素成功心理组成四大要素自信心理增强自信心理增强成功心理组成成功心理组成担忧心理抑制担忧心理抑制担忧心理要素适度担忧心理要素适度存在主动意义存在主动意义目标定位准确期待目标定位准确期待意外挫折极限承受意外挫折极限承受14第14页培养成功心理路径培养成功心理路径目标追目标追求与成求与成功心理功心理人生锤炼人生锤炼（宏观）（宏观）口才训练口才训练（微观）（微观）读万卷书：科学理论指导。读万卷书：科学理论指导。（布鲁诺）（布鲁诺）行万里路：社会实践启示行万里路：社会实践启示学科理论指导学科理论指导训练实践促进训练实践促进（武训）（武训）15第15页成功心理培养过程中评价与对比成功心理培养过程中评价与对比四四比比四四不不比比不比不比先天条件先天条件比比后天努力后天努力不比不比运气好坏运气好坏比比扎实进取扎实进取不比不比胜败输赢胜败输赢比比耐力意志耐力意志不比不比名利高低名利高低比比成就实绩成就实绩成功心理面对成功心理面对“运运气不公气不公”时主动应时主动应对对人生与事业目标追求，不人生与事业目标追求，不太像短跑，更像超长距离太像短跑，更像超长距离马拉松赛。马拉松赛。人生与事业目标追求双重性：第一重是目标追人生与事业目标追求双重性：第一重是目标追求怎样实现；另一重是目标追求实现后社会怎求怎样实现；另一重是目标追求实现后社会怎样认定，详细地说，就是社会能否从名与利角样认定，详细地说，就是社会能否从名与利角度对目标追求者给予适当认可。度对目标追求者给予适当认可。目标追求双重性统一是否目标追求双重性统一是否16第16页微观成功心理训练微观成功心理训练一、一、自信心自信心（1 1）战胜害怕：训练你胆量）战胜害怕：训练你胆量（2 2）消除自卑）消除自卑（3 3）树立自信）树立自信二、心理定势与成功欲二、心理定势与成功欲三、自制力三、自制力内容方向把握能力内容方向把握能力信息反馈领悟能力信息反馈领悟能力情绪场所调控能力情绪场所调控能力冷静冷静+快速思索快速思索=良好自制力有效表现良好自制力有效表现17第17页微观成功心理训练微观成功心理训练良好自制力详细表现良好自制力详细表现（1 1）应付卡壳：）应付卡壳：扫视全场，停顿；重复；放慢语速，有感情地扫视全场，停顿；重复；放慢语速，有感情地朗诵临近语句；丢掉忘记部分，讲记忆清楚部分；提问，把尴尬推朗诵临近语句；丢掉忘记部分，讲记忆清楚部分；提问，把尴尬推给听众；穿插故事或笑话；大方地看讲稿。给听众；穿插故事或笑话；大方地看讲稿。（2 2）应付担心：）应付担心：学会自我抚慰学会自我抚慰 不怕出丑，敢往最坏方面想不怕出丑，敢往最坏方面想善于调控场面善于调控场面把握最正确空间距把握最正确空间距离离善于制造悬念善于制造悬念多准备几个笑话多准备几个笑话让听众参加你演讲让听众参加你演讲怎样面对刁难者怎样面对刁难者场面秩序混乱，怎么办？场面秩序混乱，怎么办？18第18页第三章第三章 口才个性化口才个性化一、彰显个性口才才是吸引人，口才个性化是口才一、彰显个性口才才是吸引人，口才个性化是口才训练当追求目标。训练当追求目标。二、影响二、影响口才个性口才个性原因原因价值观价值观思想和行为思想和行为气质气质性格性格不一样格调之间只有差异没有优劣之不一样格调之间只有差异没有优劣之分；各种性格之间也只有差异，没有分；各种性格之间也只有差异，没有优劣。优劣。性别性别男士：男士：阳刚之气，强憾之风；谦谦有阳刚之气，强憾之风；谦谦有礼和善待人；坚强温柔有个性礼和善待人；坚强温柔有个性女士：女士：阴柔之美：温柔善良；自强自信自爱自阴柔之美：温柔善良；自强自信自爱自尊；恬静朴素；温柔高傲；自然而不造尊；恬静朴素；温柔高傲；自然而不造作，灵气但不小气。作，灵气但不小气。口音口音职业职业岗位岗位专业专业三、认真客观分析自己口才特点，三、认真客观分析自己口才特点，长者扬之、短者改之、缺者加之，长者扬之、短者改之、缺者加之，造就自己个性口才。造就自己个性口才。19第19页第四章第四章 嗓音美化嗓音美化一、嗓音是你第二张脸，永保嗓音青春活力比用化装一、嗓音是你第二张脸，永保嗓音青春活力比用化装品粉饰自己更主要。品粉饰自己更主要。二、使你声音二、使你声音含有磁性：含有磁性：1、磁性是听者感受，不是声音本身。、磁性是听者感受，不是声音本身。2、拥有磁性声音需要做好两个方面：、拥有磁性声音需要做好两个方面：处理好自己嗓音和让你自己有磁性。处理好自己嗓音和让你自己有磁性。要长久地保持富有磁性声音，首先得要长久地保持富有磁性声音，首先得拥有不变人格磁性。拥有不变人格磁性。三、矫正发声缺点和保护嗓子。三、矫正发声缺点和保护嗓子。沙哑、语速过快过慢等沙哑、语速过快过慢等20第20页第五章第五章 思维模式优化训练思维模式优化训练前期准备：前期准备：1、请以一部成语词典为主要对象，从其中筛选出一、请以一部成语词典为主要对象，从其中筛选出一个，针对其观念已显得陈旧、或传统了解原本就欠准个，针对其观念已显得陈旧、或传统了解原本就欠准确之处，反其原意而立论。确之处，反其原意而立论。（参考参考P109-112例例1与例与例2，按其步骤与格式进行），按其步骤与格式进行）2、以、以“从从现象中所想起现象中所想起”或或“关于关于现象思现象思索索”为题（为题（“”现象详细内容，由你自己定）现象详细内容，由你自己定），作纵深思索训练。包含现象简述、现象分析、现象，作纵深思索训练。包含现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分。纵深分析三个部分。（参考参考P115-118例例1与例与例2，按其，按其步骤与格式进行）步骤与格式进行）21第21页前期准备：前期准备：3、以、以“随想（或遐想）随想（或遐想）”为题，进行辐射思维训为题，进行辐射思维训练准备，每一篇中练准备，每一篇中“遐想点遐想点”不得少于四个。不得少于四个。（参考参考120-122例例1与例与例2，按其步骤与格式进行），按其步骤与格式进行）4、请每人任意选择、请每人任意选择4个不相关联事物个不相关联事物（相互之间跳跃相互之间跳跃性越大越好），将其名称分别以点号相连，性越大越好），将其名称分别以点号相连，作为延展作为延展思维训练话题材料，交给老师纺号。思维训练话题材料，交给老师纺号。5、请每人写一个、请每人写一个自己认为在生活中感到棘手难自己认为在生活中感到棘手难题题交给老师编号，以作为综合思维优化训练话题交给老师编号，以作为综合思维优化训练话题材料材料。22第22页逆向思维训练逆向思维训练训练目标：训练目标：培养逆向思索问题能力，对传统观念批判、培养逆向思索问题能力，对传统观念批判、继承能力。继承能力。训练模式：训练模式：1、学生轮番登台发表、学生轮番登台发表“反弹琵琶反弹琵琶”式演讲。式演讲。命题模式见命题模式见前前。2、逆向论证由传统释意、情节复述、逆向辨析、新意、逆向论证由传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个部分合成。立论四个部分合成。注意之点：注意之点：1、坚持、坚持“反弹琵琶反弹琵琶”。2、逆向立论应该比原成语（或俗语）、逆向立论应该比原成语（或俗语）看法更深刻、更有主动意义。看法更深刻、更有主动意义。3、支持、支持“分论点合成分论点合成”。4、“新意立论新意立论”必不可少。必不可少。23第23页逆向思维训练逆向思维训练预防三种常见不佳表现预防三种常见不佳表现曲解曲解抬杠抬杠消极消极预防两类选预防两类选题立论不妥题立论不妥1、描写形势、状态或性质等方面成语不、描写形势、状态或性质等方面成语不宜，而当选含有或宜，而当选含有或“必定必定”或或“否定否定”倾倾向成语。向成语。2、逆向思维立论时不要使用、逆向思维立论时不要使用“未必未必”“不一定不一定”之类观点。之类观点。交锋论争训练：交锋论争训练：1、围攻、围攻2、善听、善快捷分析，马上发难。、善听、善快捷分析，马上发难。3、冷静平稳，不可当众认可论证、冷静平稳，不可当众认可论证不足。不足。24第24页纵深思维训练纵深思维训练训练目标：训练目标：培养对问题作深入思索能力，培养培养对问题作深入思索能力，培养“透过现透过现象看本质象看本质”能力。能力。训练模式：训练模式：1、学生自由命题，登台演讲。、学生自由命题，登台演讲。2、命题模式命题模式见前见前3、纵深思索由现象简述、现象分析、现象纵深分析、纵深思索由现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分合成。三个部分合成。不佳表现：不佳表现：1、“就事论就事论事事”2、不着边际。、不着边际。交流讨论训练：交流讨论训练：1、漫谈：可赞同可反对。、漫谈：可赞同可反对。2、原演讲者主持，启发、引导、原演讲者主持，启发、引导、勉励、评价。勉励、评价。3、力戒辩论。、力戒辩论。25第25页辐射思维训练辐射思维训练训练目标：训练目标：培养对问题作多向思索能力，培养能主动灵培养对问题作多向思索能力，培养能主动灵活地转换问题思索角度能力。活地转换问题思索角度能力。训练模式：训练模式：1、学生自由命题登台演讲。、学生自由命题登台演讲。2、命题模式命题模式见前见前3、其特点是从同一个信息源引出不一样结果。、其特点是从同一个信息源引出不一样结果。注注意意之之点：点：1、思维辐射面即、思维辐射面即“思维宽度思维宽度”应有一应有一定跳跃性，每一个定跳跃性，每一个B都应是能够独立展都应是能够独立展开叙述分话题。开叙述分话题。2、思维深度：、思维深度：“随想随想”应紧紧围应紧紧围绕话题确定材料本质特点展开，绕话题确定材料本质特点展开，机时不应只是就其表象进行拓展。机时不应只是就其表象进行拓展。26第26页辐射思维训练辐射思维训练主持研讨训练：主持研讨训练：1、主持听众对原表述话题研讨。、主持听众对原表述话题研讨。2、漫谈式：听众力争对原说话人表述中没有包括方、漫谈式：听众力争对原说话人表述中没有包括方面进行完善式补充，应该保持与说话人相同思维模式。面进行完善式补充，应该保持与说话人相同思维模式。3、集思广益、充实提升。、集思广益、充实提升。4、主持人最终对研讨过程进行总结，、主持人最终对研讨过程进行总结，并对众人讲话作详细剖析：并对众人讲话作详细剖析：“三分式三分式”评价。评价。27第27页延展思维训练延展思维训练训练目标：训练目标：培养对问题作多向思索能力，培养能主动灵培养对问题作多向思索能力，培养能主动灵活地转换问题思索角度能力。活地转换问题思索角度能力。训练模式：训练模式：1、其思维轨迹表现为：由、其思维轨迹表现为：由ABCD，它主要，它主要是利用联想物二者之间时间与空间上靠近关系，特点是利用联想物二者之间时间与空间上靠近关系，特点方面相同与对立关系，在原先表面看去并无有机联络方面相同与对立关系，在原先表面看去并无有机联络联想物之间建立有机联络。联想物之间建立有机联络。2、命题模式命题模式见前见前注注意意之之点：点：1、侧重于发觉事物在、侧重于发觉事物在“互不相干互不相干”表象下深表象下深藏着藏着“内在联络。内在联络。2、拟题注意题目组成材料间跳跃性。、拟题注意题目组成材料间跳跃性。3、从不一样角度正面剖析组成题、从不一样角度正面剖析组成题目之四要素本身特点。目之四要素本身特点。28第28页延展思维训练题延展思维训练题1、镜子、镜子 电视电视 树树 狗狗2、灯、灯 营业员营业员 土地土地 窗帘窗帘 3、篮球、篮球 湖水湖水 黄鹤黄鹤 白雪白雪4、精神病院、精神病院 拖鞋拖鞋 风筝风筝 树树5、头发、头发 狗狗 项链项链 冰淇淋冰淇淋6、风、风 河河 人人 苹果苹果7、游乐园、游乐园 手机手机 星座星座 矿泉水矿泉水8、垃圾桶、垃圾桶 河流河流 电视机电视机 讲座讲座29第29页延延展展思思维维训训练练题题9、篮球、篮球 电脑电脑 饼干饼干 吉他吉他10、天空、天空 纸张纸张 童年童年 田野田野11、湖面、湖面 灯灯 人影人影 杨柳杨柳12、蓝色、蓝色 种植园种植园 沙漠沙漠 辛德勒辛德勒13、面包、面包 手表手表 衣服衣服 火火14、巧克力、巧克力 国际象棋国际象棋 电脑电脑 星星星星15、英语四级、英语四级 数学数学 苹果苹果 胡锦涛胡锦涛16、猪、猪 手机手机 锁锁 光盘光盘17、极端、极端 网络网络 格调格调 老师老师18、高山、高山 香肠香肠 潜水潜水 阳台阳台30第30页延延展展思思维维训训练练题题19、太阳、太阳 橙汁橙汁 手机手机 书包书包20、摩天大楼、摩天大楼 营养麦片营养麦片 火星火星 汽车汽车21、西装、西装 牛排牛排 道德道德 农民农民22、金鱼、金鱼 西装西装 啤酒啤酒 台灯台灯23、星星、星星 思想思想 网络网络 位置位置24、天空、天空 手机手机 企鹅企鹅 松树松树25、蚂蚁、蚂蚁 电灯电灯 钱钱 雨雨 26、风、风 老虎老虎 云云 火火27、书、书 收音机收音机 北极星北极星 长城长城28、自来水、自来水 课桌课桌 家庭家庭 大山大山29、起重车、起重车 暧瓶暧瓶 裤子裤子 足球足球31第31页延延展展思思维维训训练练题题30、月亮确、月亮确 地狱地狱 手帕手帕 语文语文31、房子、房子 李宁李宁 立邦漆立邦漆 电话电话32、星、星 金金 鸟鸟 水水33、手套、手套 喷泉喷泉 烟烟火火 朋友朋友34、手机、手机 书书 水水 大象大象35、排骨、排骨 卡车卡车 准考证准考证 菩萨菩萨36、火车、火车 汽球汽球 女人女人 英语四级英语四级37、水、水 椅子椅子 头发头发 兔子兔子38、镜子、镜子 桥桥 圆明园圆明园 球场球场39、西瓜、西瓜 汽车汽车 铅笔铅笔 树树叶叶40、树叶、树叶 篮球篮球 兔子兔子 陶陶渊明渊明32第32页综合思维训练综合思维训练综合思维训练与前述单项思维训练区分：综合思维训练与前述单项思维训练区分：逆向思维、纵深思维、辐射思维与延展思维等单逆向思维、纵深思维、辐射思维与延展思维等单项思维训练目标都是经过拓民思维轨迹宽度、深项思维训练目标都是经过拓民思维轨迹宽度、深度和辐射度，以发觉新论点、论据，新论证角度度和辐射度，以发觉新论点、论据，新论证角度和谁方式，在某种意义上，能够统称为和谁方式，在某种意义上，能够统称为“发觉性发觉性思维思维”，它们重视训练是思维过程，在于培养，它们重视训练是思维过程，在于培养“发觉发觉”能力和能力和“标新立异标新立异”能力。综合思维训练能力。综合思维训练与之比较，侧重训练是思维终止步骤，即与之比较，侧重训练是思维终止步骤，即“发觉发觉”已经完成，现在需要对发觉结果进行谁时思维已经完成，现在需要对发觉结果进行谁时思维能力，在某种意义上，这种思维能够称之为能力，在某种意义上，这种思维能够称之为“论论证证”性思维。性思维。33第33页综合思维训练综合思维训练训练步骤：训练步骤：1、模拟难题解答法。、模拟难题解答法。2、“热点热点”话题讨论法。话题讨论法。3、观点交流训练法。、观点交流训练法。模拟难题解答法：模拟难题解答法：1、训练目标：培养换位思索问题、训练目标：培养换位思索问题能力，培养综合各种角度思索问题能力，培养综合各种角度思索问题能力。能力。2、命题模式命题模式见前见前3、有利于强化学生独立处理问题、有利于强化学生独立处理问题自主意识。自主意识。34第34页综合思维训练综合思维训练“热点热点”话题讨论法：话题讨论法：1 1、训练目标：培养换位思索问题能力，培养综合各种、训练目标：培养换位思索问题能力，培养综合各种角度思索问题能力。角度思索问题能力。2、训练模式：由教师从报刊杂志搜集含有一定争议、训练模式：由教师从报刊杂志搜集含有一定争议性、而且能够从各种角度切入话题材料，由教师当性、而且能够从各种角度切入话题材料，由教师当堂祟给学生，并经启发、提醒后，展开讨论。堂祟给学生，并经启发、提醒后，展开讨论。3、话题无须深奥，但须有引发性、推进性、延续性。、话题无须深奥，但须有引发性、推进性、延续性。观点交流训练：观点交流训练：是最高层次训练是最高层次训练35第35页第六章第六章 即兴演讲技巧即兴演讲技巧一、即兴演讲比赛一、即兴演讲比赛（一）与有充分准备命题演讲区分（一）与有充分准备命题演讲区分（二）即兴演讲比赛中心理控制技巧（二）即兴演讲比赛中心理控制技巧适应听众情绪，采取适应听众情绪，采取淡开头（平缓起势）、趣主体淡开头（平缓起势）、趣主体（重视生动性）、响结尾（重视生动性）、响结尾格调。格调。（三）结构技巧：（三）结构技巧：1、类型：、类型：问答式：就题论题、有观点有论问答式：就题论题、有观点有论证有一定深度。证有一定深度。漫谈式：更重视旁征博引，思绪漫谈式：更重视旁征博引，思绪开阔，构思严密性和立论完备性。开阔，构思严密性和立论完备性。36第36页即兴演讲结构技巧即兴演讲结构技巧2 2、两种结构形式：线形结构、扇形结构、两种结构形式：线形结构、扇形结构3、主体部分：点、主体部分：点-片片篇构思方式：三五个意篇构思方式：三五个意核（点），扩点成片，连片成篇核（点），扩点成片，连片成篇4、开场白构思：、开场白构思：从赛场从赛场环境、气氛环境、气氛，赛题，反思赛题，反思中挖掘材料中挖掘材料嫉妒是一个卑鄙心理当你被误解时候嫉妒是一个卑鄙心理当你被误解时候我最崇敬一个人男子汉风度我最崇敬一个人男子汉风度5、取材：纵向扫描法、纵向拓展法、正反对照法、取材：纵向扫描法、纵向拓展法、正反对照法6、准备时间要完成详细任务：确定、准备时间要完成详细任务：确定鼓动性和较为深刻思想性鼓动性和较为深刻思想性结尾段和结尾段和结束句结束句；生动；生动主题内容主题内容；平缓而不；平缓而不失魅力失魅力开场白开场白。37第37页二、生活场景式即兴演讲技巧二、生活场景式即兴演讲技巧（一）把握四个问题：（一）把握四个问题：现场气氛、听众情况、事情实现场气氛、听众情况、事情实质、自己身份质、自己身份。（二）把握时境，捕捉话题：（二）把握时境，捕捉话题：时、景、人、物、言时、景、人、物、言（三）散点联缀法结构方式：（三）散点联缀法结构方式：1、平行并联式：闻一多兽、平行并联式：闻一多兽人人鬼鬼2 2、双项对比式：马克、双项对比式：马克吐温我也是义和团吐温我也是义和团3、左右引申式：富兰克林、左右引申式：富兰克林罗斯福对民主党罗斯福对民主党青年俱乐部讲话青年俱乐部讲话4、层层递进式：戴海矮子风、层层递进式：戴海矮子风采采38第38页生活场景式即兴演讲技巧生活场景式即兴演讲技巧（四）现场发挥要求：有真情实感、短小集中，（四）现场发挥要求：有真情实感、短小集中，详细化。详细化。（五）水平提升关键：重在平时积累和练习。（五）水平提升关键：重在平时积累和练习。信息积累信息积累站着思索站着思索即兴说话练习：即兴说话练习：几人一组，每一个人在纸条上几人一组，每一个人在纸条上写一个词，然后叠起来混在一写一个词，然后叠起来混在一起，随即抽取，打开后马上站起，随即抽取，打开后马上站起来讲。起来讲。39第39页第七章第七章 怎样提升论辨水平怎样提升论辨水平提升论辨水平三项标准：提升论辨水平三项标准：一、辩论须防有一、辩论须防有“论论”无无“辨辨”。交锋辩论：交锋辩论：思想有交锋，思想有交锋，“真理愈辩愈明真理愈辩愈明”，“是是非非”明确。明确。无交锋辩论：无交锋辩论：“辩不出个所以然辩不出个所以然”“不了了之不了了之”“论论”而未而未“辩辩”“丑陋中国人丑陋中国人”与与“俊美中国人俊美中国人”“世界可知论世界可知论”与与“世界不可知世界不可知论论”“按劳付酬按劳付酬”与与“按酬付按酬付劳劳”“高薪养廉高薪养廉”与与“勤俭养勤俭养廉廉”40第40页辩论须防有辩论须防有“论论”无无“辨辨”a、“人生在这里有两分半钟时间，一分钟微笑，一人生在这里有两分半钟时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱。因为在爱这一分钟里，他死去了。分钟叹息，半分钟爱。因为在爱这一分钟里，他死去了。”b、“一个钟头有六十分钟，一天就超出了一千分钟，一个钟头有六十分钟，一天就超出了一千分钟，小儿子，要知道这个道理，人能够有多少贡献。小儿子，要知道这个道理，人能够有多少贡献。”结结论：论：依据辩论思维多角度、多层次性特点，我们在观依据辩论思维多角度、多层次性特点，我们在观察事物时选择正确角度非常主要。不过，仅仅知道察事物时选择正确角度非常主要。不过，仅仅知道这一点是不够，当对事物进行多角度、多层次考查这一点是不够，当对事物进行多角度、多层次考查时，出现在我们面前形象是不一样，他们即使都无时，出现在我们面前形象是不一样，他们即使都无错误，但往往都各有其片面性。所以，要全方面把错误，但往往都各有其片面性。所以，要全方面把握事物本质，则不但要学会握事物本质，则不但要学会“由合而分由合而分”对辩对辩论双方分别进行准确辨析，还要学会论双方分别进行准确辨析，还要学会“由分而合由分而合”将多角度、多层次考查结果加以科学综合归将多角度、多层次考查结果加以科学综合归纳。纳。41第41页辩论须防有辩论须防有“论论”无无“辨辨”不过当我们在理论上对某一论题进行不一样角度、不过当我们在理论上对某一论题进行不一样角度、不一样层次考查时，因为不一样层次考查时，因为“线性因果线性因果”思维方式制约，思维方式制约，却往往并不把两种不一样考查所得结果却往往并不把两种不一样考查所得结果“合而为一合而为一”，回复论题完整面目，而往往将同一论题不一样侧现，回复论题完整面目，而往往将同一论题不一样侧现看做是不一样论点，甚至是相互冲突论点看做是不一样论点，甚至是相互冲突论点。在投身于辩论之前，先对辩题及在投身于辩论之前，先对辩题及双方观点作一番分析，判定辩论窨双方观点作一番分析，判定辩论窨是属于是属于“交锋交锋”辩论还是辩论还是“无交锋无交锋”辩论，是很有必要。客观存在有辩论，是很有必要。客观存在有利于辩论者防止卷入无谓辩争，并利于辩论者防止卷入无谓辩争，并使自己在辩论中发挥出更高一级水使自己在辩论中发挥出更高一级水平。平。42第42页二、辩论须恪守道德标准二、辩论须恪守道德标准鲁迅且介亭杂文末编鲁迅且介亭杂文末编半夏小集：半夏小集：革命者革命者“B”被俘叛变，被俘叛变，“A”训斥。训斥。此事例不一样道德标准。此事例不一样道德标准。1、辩论必须恪守道德标准要求，、辩论必须恪守道德标准要求，不是一概抽象而论，其不是一概抽象而论，其“道德道德”内内涵不但是详细，而且有时只对一方涵不但是详细，而且有时只对一方发生作用。发生作用。43第43页辩论须恪守道德标准辩论须恪守道德标准2、在辩论中想提升自己辩论水平一方应该怎样、在辩论中想提升自己辩论水平一方应该怎样恪守道德标准：恪守道德标准：（1）辩论动机分析：在辩论即将发生前，总代表）辩论动机分析：在辩论即将发生前，总代表在思索：与对方辩论目标是什么？目标有没有价值在思索：与对方辩论目标是什么？目标有没有价值？以及对方是什么素质和水平？目标是在于对一些？以及对方是什么素质和水平？目标是在于对一些不值得介入辩论话题，一些不值得与之辩人，采取不值得介入辩论话题，一些不值得与之辩人，采取回避态度。回避态度。（2）辩论过程控制：在辩论发）辩论过程控制：在辩论发生过程中，注意以道德标准约束生过程中，注意以道德标准约束自己言行，不使自己出现自己言行，不使自己出现“有违有违道德道德”言行。言行。44第44页辩论须恪守道德标准辩论须恪守道德标准违反道德标准言行有：违反道德标准言行有：违反事实，违反法律言行。违反事实，违反法律言行。强词夺理，歪曲了解对方原意言行。强词夺理，歪曲了解对方原意言行。趋炎附势，以势压人言行。趋炎附势，以势压人言行。恶言相击，有辱对方人格言行。恶言相击，有辱对方人格言行。与辩论对方无关，揭对方之短言行，等等。与辩论对方无关，揭对方之短言行，等等。辩论进程中道德控制不一样难度：辩论进程中道德控制不一样难度：“对我有利对我有利”“势均力敌，难分胜败势均力敌，难分胜败”胶着状态。胶着状态。“于我不利于我不利”45第45页辩论须恪守道德标准辩论须恪守道德标准（3 3）辩论结局考查：辩论临近结束时或结束以后，）辩论结局考查：辩论临近结束时或结束以后，注意以道德标准规范自己言行，以使辩论结局尽可能注意以道德标准规范自己言行，以使辩论结局尽可能圆满。圆满。三种不一样情况下，恪守道德标准要求详细内涵：三种不一样情况下，恪守道德标准要求详细内涵：稳操胜券时，注意言行风度：稳操胜券时，注意言行风度：“就事论事就事论事”，“胜不骄胜不骄”，不要借，不要借“胜胜”发挥。发挥。虽临近结束，但属暂告终止，应该虽临近结束，但属暂告终止，应该“坚坚持真理，修正错误持真理，修正错误”。宣告己方失败，坦然面对现宣告己方失败，坦然面对现实。实。46第46页辩论须恪守道德标准辩论须恪守道德标准（4）职业道德标准监督：）职业道德标准监督：学术科研辩论：是即是，非即非，既勇于学术科研辩论：是即是，非即非，既勇于坚持真理，又勇于修下错误。坚持真理，又勇于修下错误。“对事不对人对事不对人”。司法辩论：司法辩论：“以事实为依据，以法律为准以事实为依据，以法律为准绳绳”商务谈判辩论：更多商务谈判辩论：更多“灵活性灵活性”。47第47页三、辩论须符合审美要求三、辩论须符合审美要求1、思辨美：详细内涵可分为两个层次：立论扎实、思辨美：详细内涵可分为两个层次：立论扎实、驳论犀利；广征博引、深入浅出。驳论犀利；广征博引、深入浅出。立论扎实：立论扎实：首先要求立论语言思索周致细密，论证扎首先要求立论语言思索周致细密，论证扎实稳健，形成密不透风、固若金汤之势。细致分析，实稳健，形成密不透风、固若金汤之势。细致分析，能够落实到能够落实到“论点、论据、论证论点、论据、论证”三个方面。三个方面。论点：论点：总论点和分论点之间应展现一个总论点和分论点之间应展现一个“塔形结构塔形结构”，即分论点在下，为基础，重视条分缕析，即分论点在下，为基础，重视条分缕析，相互印证，共同托起塔顶相互印证，共同托起塔顶中心论点。中心论点。分论点越多，而且分论点之间越是能组成相互分论点越多，而且分论点之间越是能组成相互印证结构关系，则中心论点就越是立得扎实，坚印证结构关系，则中心论点就越是立得扎实，坚实难摧。实难摧。分论点之间能否组成共同印证中心论点分论点之间能否组成共同印证中心论点“互补互补”结构，至关主要，这也是辩论语言能否结构，至关主