2021-2022学年高二历史人教版必修3-教案:第3课-宋明理学-Word版含解析.docx
《2021-2022学年高二历史人教版必修3-教案:第3课-宋明理学-Word版含解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2021-2022学年高二历史人教版必修3-教案:第3课-宋明理学-Word版含解析.docx(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、第3课宋明理学整体设计本节概述宋明时期,社会危机日深,统治者拓展疆土的动力不足,认真内部统治,尤其强调教化,强调社会的和谐,儒学思想也适应这一进展要求,毁灭了程朱理学。如“二程”的天理是万物本原,“父子君臣,天下之定理”;朱熹的理之源在于天理,而天理就是作为道德规范的“三纲五常”等观点更加完善。朱熹认为仁义理智是天理的反映,人们应当把握自己的感情,用道德理性来支配和指导自己的行为。王阳明的心学进一步要求人们自制,即所谓致良知,规范社会行为。本课分三目,着重介绍了宋明时期的儒学理学。中国封建社会中后期儒家思想进展到“理学”和“心学”,一方面反映了作为中国传统文化主流思想的儒学,有一种自我调整、适
2、应时代的本能,并随着中国封建社会的进展和衰落,不断进展完善和走向极端化;另一方面也说明白意识形态作为上层建筑中的一个主要组成部分,在社会进展中起着重要的促进或阻碍作用。思路设计教学重点宋明理学的基本内容。教学难点对程朱理学和王阳明心学的生疏。教具预备(1)预备多媒体设备(电脑、液晶投影仪、视频呈现台)及网络设备。(2)制作多媒体课件。课时支配1课时教学方法本课理论性较强,专业术语较多,教学中应结合多媒体课件,主要以“启发发觉式”教学法为主,同时协作提问、史料阅读、名词讲解、合作探究等方法,调动同学的学习乐观性,培育同学思考、分析问题的力气,使同学通过学习能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐
3、释,从而培育和提高同学的学习爱好和历史思维力气。老师除在导入新课、疑难问题和重点问题方面适当接受叙述法外,其余让同学结合老师供应的材料进行归纳总结。为使教学过程更具形象性,避开枯燥,可制作多媒体课件演示本节主要内容。三维目标学问与力气(1)了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点。(2)分析宋明时期儒学新进展的缘由及影响,正确看待和评价各个时期儒学的历史地位。过程与方法(1)搜集与本课内容相关的资料,加深对宋明理学进展过程的生疏。(2)充分利用图片、文字、视频的资料,学会用观看法、比较法、阅读法等学习相关问题。(3)激发同学的学习热忱,主动参与课堂争辩,要留意同他人合作学习和沟通。情感态度与价值
4、观(1)三教归一局面的毁灭,反映了不同文化的互补可以促进思想文化的进展,反映了文化维护与互补的重要性。(2)理学从佛、道中吸取了有益的内容,完成了更为理论化、思辨化的过程,这是中国儒学的一大进步。(3)宋明理学压抑、扼杀学问分子自然欲求,但它对中国人的共性、道德的形成也有乐观影响。教学设计导入设计调查导入问题1:知道宋明理学及其代表的举手。(统计人数,确定)问题2:你是通过什么途径知道的?(电视、报刊、书籍、网络、旅游赞扬)问题3:对于宋明理学你印象最深的是什么?你有哪些疑问?你还想知道什么?(了解学情,确定教学重点,由此导入)问题导入儒学在春秋时期由孔子创立,西汉武帝时期定为一尊,自此成为封
5、建统治的正统思想。在儒学进展演化的过程中,经过了两次重大的改造,西汉的董仲舒和南宋的朱熹是这两次儒学改造的关键人物。在宋代儒学复兴运动中诞生的理学,将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度,形成一整套囊括天人的严密体系,又称新儒学。理学的毁灭与走向成熟,体现了儒学的新进展。在本课学习中,要求同学们思考的问题有:宋明理学产生的时代背景是什么?它的进展过程怎样?宋明理学与传统儒学相比,毁灭了哪些变化?你怎样看待这种变化?(多媒体课件打出课题)第3课宋明理学推动新课指导同学阅读教材P12第一目“三教合一”。问题情境1:“三教”是指什么?“合一”的“一”又是指什么?本目的主题是程朱理学,这一目与主题有何
6、关系?回答:“三教”是指儒教、道教、佛教。“合一”的“一”是指儒教。隋朝时期毁灭“三教合归儒”的主见,即以儒学为主,调和并吸取佛教和道教的理论。这一目暗含了程朱理学产生的背景:儒学的正统地位受到挑战。点拨:儒教不是宗教,这里的“教”含教化的意思。它虽然不是宗教,但在古代中国,却比任何宗教的影响都要巨大和深远,可以说它不仅渗入了每一个中国人的骨髓里、血液中和潜意识中,而且对当代每一个中国人的思维方式、价值观念、行为模式等仍在发挥着巨大的影响。过程评价:汉朝是儒学获得“独尊”地位的时代,同时也是佛教传入,道教形成的时代。儒、佛、道三家彼此之间在反复辩驳的过程中相互吸纳与渗透,到唐宋时期,调和之风尤
7、其兴盛,真可谓“你中有我,我中有你”。儒、佛、道三家思想都有自己的优势,同时也有着自己的不足之处。它们逐步认可了对方的可取之处,并加以吸取利用,随之形成了“三教合一”的潮流,大大丰富了中国文化的内涵,推动了文化的进展。“三教合一”的潮流布满到社会生活各个领域。随着佛教、道教的进展,儒学的正统地位受到了挑战,它必需回应佛教、道教的挑战,否则难以生存,必将为时代所抛弃。过渡:思想不辩不明,在辩驳中,儒家思想丰富起来。这种回应就是进展,到了宋明时期,儒学进展到了理学阶段。但理学的产生还有它深刻的社会缘由,那么,深刻的社会缘由是什么呢?多媒体呈现材料:理学产生的背景理学是两宋时期在民族冲突、阶级冲突尖
8、锐的状况下,封建统治者对儒家学说的新进展。中国古代史教参回答:民族冲突、阶级冲突尖锐,统治者需要复兴儒学以维护其统治。(板书)一、背景1.三教合一,儒学正统地位受到挑战2.社会冲突的激化需要儒学复兴总结:理学的产生,出于儒学家革除时弊,挽救文化,整顿人心,重树人伦与儒家价值,重建儒学道德的主观努力。理学适应了唐末以来重建伦理纲常的需要。同时,宋朝建立,农业、手工业得到快速恢复和大规模进展,在此基础上,科学文化的进步尤其引人注目。理学对自然及社会规律的思考,正是宋代科学文化进展的必定结果。宋代学者大胆抛弃汉唐学者师古泥古的学风,敢于疑经改经,相互辩论,相互启发,独立思考,大胆立论,讲注义理,为理
9、学的产生供应了一个相对宽松的思想环境。指导同学阅读教材P1213其次目“程朱理学”。问题情境2:为什么叫“程朱理学”?“程朱理学”的主要内容有哪些?合作探究:推介学术明星。请同学自由组成两大组,分别担当程颢、程颐弟兄和朱熹的新闻发言人,分别介绍程颢、程颐弟兄和朱熹的生平、故事、贡献、主要观点,并对“二程”和朱熹进行评价。甲组同学发言:程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要奠基者,世称“二程”。“二程”十五六岁时,受学于理学创始人周敦颐。宋神宗赵顼时,建立起自己的理学体系。“二程”的学说后来为朱熹所继承和进展,世称程朱学派。“二程”建立了以“天理”为核心的唯心主义理学体系,他们在学术上所提出的最重要的
10、命题是“物皆有理”。他们认为天理是万物的本原,先有理后有物;天理和伦理道德直接联系:人伦即天理,物皆有理,格物致知。从“二程”开头,“理”或“天理”被作为哲学的最高范畴使用,亦即被作为世界的本体。而且人类社会的等级制度及与之相适应的社会道德规范,也都是“天理”在人间社会的具体表现形态。程颢、程颐所创建的“天理”学说在中国古代思想史上具有重要地位,对我国古代政治思想和哲学思想都产生了重要而深远的影响,并受到了后世历代封建王朝的尊崇,以致逐步演化成为我国古代封建社会后期近千年的占有统治地位的思想。总结:在“二程”看来,世界的本原是以“理”或者说“天理”为核心的,断言“理”是离开事物而独立存在的客观
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优化课堂 优化 课堂 2021 2022 学年 历史 人教版 必修 教案 宋明理学 Word 解析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。