2021高考生物二轮复习提优(江苏专用)专题六-第三讲-植物生命活动的调节23-【检测与评估】-.docx
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1、第三讲植物生命活动的调整一、 单项选择题1. (2022苏州模拟)下列有关植物激素调整的叙述,不正确的是()A. 低浓度的生长素可促进未成熟细胞伸长生长B. 大多数状况下,生长素需要与其他激素相互作用,共同调整植物的生长发育C. 顶芽产生的生长素可抑制侧芽对生长素的合成,从而毁灭顶端优势现象D. 生长素所发挥的作用可因植物细胞成熟状况的不同而有较大差异2. (2022常州一中)下列关于植物激素的叙述,正确的是()A. 赤霉素能促进细胞伸长生长,还能促进种子萌发和果实成熟B. 生长素浓度过高促进了乙烯合成,乙烯则可抑制生长素的作用C. 不同浓度的生长素溶液促进根生长的效果确定不相同D. 用适宜浓
2、度的生长素溶液处理番茄的花就能得到无子番茄3. (2022泰州模拟)如下图所示进行试验,甲、乙、丙枝条切去顶芽,丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽放回原位置,丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均赐予图示单侧光照。下列对试验结果猜想正确的是()A. 最先发育为侧枝的是侧芽2B. 主枝直立生长的只有丙C. 能弯向光源生长的只有丁D. 丁中4号芽较5号芽优先生长4. (2022启东模拟)下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根”试验的叙述,错误的是()A. 在预设试验中需要设置蒸馏水处理的对比组B. 试验的无关变量为插枝生根的数目、生长素类似物处理的时间等C. 用不同浓度的生
3、长素类似物处理可能会获得相同的生根数目D. 在正式试验中,用不同浓度的生长素类似物处理的组别之间能形成相互对比5. (2022姜堰中学)某校生物爱好小组的同学们以“探究生长素与细胞分裂素的相对含量对植物生长发育的影响”为课题进行了试验,试验结果如图所示,以下所得结论合理的是()A. 植物是否发芽主要取决于生长素的浓度B. 细胞分裂素能促进根的分化C. 细胞分裂素/生长素的比值高时,可促进发芽;当该比值低时,可促进生根D. 当两种激素浓度相等时,不能促进生根和发芽6. (2022如东模拟)为争辩某矮生南瓜的突变类型是生长素合成缺陷型还是生长素不敏感型,进行相关试验结果如下表所示。下列分析不正确的
4、是()生长素浓度/ mol正常株茎平均伸长量/cm矮生株茎平均伸长量/cm014.64.8521.84.82523.24.95021.64.812512.34.8A. 试验使用的两种不同植株茎的初始长度可以不同B. 生长素对两种植株茎的作用效果不同体现其作用的两重性C. 随着生长素浓度增大矮生株茎平均伸长量可能大于正常株D. 试验结果表明该矮生南瓜属于生长素不敏感型7. (2022福州模拟)某生物爱好小组利用玉米胚芽鞘做了下图所示的试验。下列对该试验的相关叙述正确的是()A. 该试验在黑暗中完成,为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输B. 若将中的胚芽鞘进行单侧光照,则都会弯曲生长C. 试验
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