江苏省东台市2020-2021学年高二上学期期末考试-语文-扫描版含答案.docx

高中同学学业质量水平测试
高二语文参考答案
1．B（A中应为吞咽（yàn） 、“品尝” ，C中应为“熨帖” 、“ jiè ” D中应为shěn、流传 ）
2．C 3．B 4．B 5． B 6． A
7．A．闻，使动用法，使……知道；B手，名词用作状语，亲自；C倡优，名词用作状语，像倡优一样；D. 廷见、，名词用作状语，在朝廷上。
8．②①④③⑤
9．示例：（1）多数高校生会关怀父母，为父母着想。 （2）多数高校生有正确的消费观念。 （3）多数高校生有良好的心态和精神面貌。（答出2点给满分）
10.示例：在低沉的时候，不要用太过哀痛的眼光端详自己，这样简洁使自己陷于自卑。
11．B（恨：圆满）
12．C（“襄子乃数豫让曰”中“乃”相当于“于是，就”；“要之死日，然后是非乃定”中“乃”相当于“才”）
13．D（①是豫让的行为，但却不能表现他的忠义。③是豫让对伴侣所提建议的评论，属间接表现。⑤是襄子劝豫让的话）
14．（1）是借它来让天下那些身为人臣却怀有二心侍奉君主的人惭愧啊。（通顺1分；以：借或用，1分；推断句1分）
（2）前面你已经宽恕了我，天下的人没有不赞扬你的贤德的。（通顺1分；赦：宽恕，1分；莫：没有，1分）
(3) 于是襄子深深地被他的忠义所感动，就派人拿自己的衣服给豫让。（通顺1分；义：意动用法，以……为忠义而感动；被动句1分）
【文言文译文】
豫让是晋国人，过去曾经侍事范氏和中行氏，却没出名气，离开他们以后去侍事智伯，智伯格外敬重宠爱他。等到智伯攻打赵襄子，赵襄子和韩、魏合谋灭掉了智伯，然后瓜分了他的土地。豫让逃到了山中，说：“唉！志士应为了解自己的人而死，女子应为宠爱自己的人装扮。现在智伯了解我，我确定要为他报仇而死，来报答智伯，那么我的灵魂也不会惭愧了。”于是就转变姓名扮为囚犯，进入宫中清扫厕所，暗藏匕首，想这样来刺杀襄子。襄子上厕所，心中悸动，便抓住并审问清扫厕所的囚犯，原来是豫让，豫让暗藏兵器，说“想要替智伯报仇！”襄子的手下想杀他。襄子说：“他是一个忠义之人，我当心躲避他就是了。再说智伯死后没有后代，可他的臣子想为他报仇，这是天下的贤人啊！”最终释放并让他离去。
过了不久，豫让又以漆涂身使身体生疠，吃炭使自己声音嘶哑，让自己的相貌不被人认出，到集市上行乞。他的妻子也认不出他。走路时遇见了自己的伴侣，他的伴侣认出他，说：“你不是豫让吗！”豫让说：“是我啊。”他的伴侣对他哭着说：“靠着你的才能，托身侍奉襄子，襄子确定能亲近宠爱你。宠幸你，你就干你想做的莫非会不简洁吗？你何必竟摧残身体损伤面貌，想这样找襄子报仇不也太难了吗！”豫让说：“既然已经托身侍奉别人，再想杀死他，这是怀有二心来臣事仆人啊。再说我所做的原来就是极难之事啊！然而我这样做的缘由，是借它来让天下那些身为人臣却怀有二心的人惭愧啊。”
分手以后不久，襄子出行的时候，豫让潜伏在襄子经过的桥下面。襄子到了桥上，马惊了，襄子说：“这确定又是豫让。”派人去问，果真是豫让。于是襄子就责怪豫让说：“你不是也曾敬重地侍奉过范、中行氏吗？智伯全都灭掉了他们，可你不替他们报仇，反而托身臣事智伯。智伯也已经死了，而你为什么只有为他哪些深切地报仇呢？”豫让说：“我敬重地侍奉范、中行氏，他们都像一般人那样的对待我，所以我也像一般人那样地去对待他们。而智伯像国士那样地对待我，所以我也像国士那样地去对待他。”襄子喟然长吧哭泣着说：“唉，豫让！你为智伯报仇，忠义的名声已经成就了，而我赦免你，也已经够了。你还做这样的打算，我不会再放过你了。”让士兵围住他。豫让说：“我听说明智的君主不会遮挡   别人的美德，而忠臣有为名节去死的品德。前面你已经宽恕了我，天下的人没有不赞扬你的贤德的。今日的事情，我确定会服罪接受惩处的，然而我只想请您脱下衣服来，刺击您的衣服，这样来表达为智伯报仇的心愿，就是死了我也不会圆满。这不是我所敢奢望的，只是对您说出我的心里话吧！”于是襄子深深地被他的忠义所感动，就派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔剑多次跳起来刺击衣服，说：“我可以到黄泉下报答智伯了！”就用剑自杀了。
15．(1)写阴雨连绵及居屋“似乘船”，表明贬谪之地环境恶劣；先抑后扬，与后面写乐情形成反衬。(第一层1分，其次层2分)
(2)饮酒、赏菊(戴菊)、驰射、赋诗(填词)。(答对二点得1分；答对三点得2分；答对四点得3分)
(3)开头两句，抒发了在恶劣环境中的苦闷之情；“及至”一句，抒发了适逢佳节天晴的欣喜之情；“莫笑”“君看”两句，抒发了虽年高而不服老的得意之情；“戏马台”“风流”两句，抒发了虽身经忧患却心胸开朗的豪迈之情。(每层1分)
16．（1）不知其几千里也 其翼若垂天之云
（2）无以至今日 无以终余年
（3）而能与世推移
（4）大庇天下寒士俱欢颜
（5）晓来谁染霜林醉
（6）岂因祸福避趋之
17．（3分）懂事、孝顺：为侍侯其生病的爹没进城打工；敢于追求爱情、幸福：向大虎表白；不甘心受命运摆布、敢于抗争：对老汉讲“你怎么说、我怎么写”时小小的狡黠。（每点1分）
18．（3分）心理式的独白：刻画人物的鲜亮共性；猛烈的对比：老汉和春草对城乡不同的看法表现出两代人的不同生活观念；以小见大：用平凡琐碎的生活小事折射人性的光辉（亲情、爱情）。（每点1分）
19．（4分）社会现实：反映了城镇化进程中一方面农村由于农夫进城打工而地荒无人种；另一方面城市中农夫工生活维艰的现状。（2分）
思考：在新老两代人不同生活观念(价值观)的碰撞冲击下，人到底应当过怎样的生活；社会进展中毁灭的普遍问题如何解决才不致影响社会的和谐稳定；农村是否就无进展创业的空间。（2分，答出其中两点思考、言之有理、意思接近即可）
20．背景：中国应试训练即将走上巅峰之时；文坛体制僵化，且培育出面目丑恶的文人；政治上长期压抑的人们有较强的表达欲望。（每点1分）
21．局限性：肖鹰仅将韩寒置于文坛中去端详既不精确也未抓住“韩寒现象”的本质。（2分）
22．（3分）以一个作家身份接拍商业广告，不接受文化圈的规章约束（或“不接受规章的限制”）；代表一种反体制的市场力气，进行市场化写作，（“远离体制，靠近大众、市场，取悦、迎合市场化媒体或某些人”亦可）；这种模式能否让人有所作为、写出高质量作品很是让人担忧和怀疑；且如此范式的韩寒被当做新一代的青年，确定会有消极影响（意思接近即可）。（每点1分）
23．首先从韩寒代言广告着笔，指出韩寒形象的特殊之处；接着分析此现象与时代的相互影响（韩寒产生的时代以及他对时代的影响）；最终明确在消遣时代我们应实行的态度。（每点1分）
24．作文：标准参高考。