2021高中语文-1.1.5《我的四季》共1课时教案(苏教版必修1)(76).docx
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1、1.1.5我的四季共1课时教案(苏教版必修1)一教学目标: 1同学能通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青春的思考与生疏。 2同学能够结合自我体验,说出我的四季蕴含的人生含义。 3能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。 二教学重点难点 1让同学懂得人生的意义在于人生的过程,树立正确的人生观。 2关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。 三课时支配:1课时 【教学过程】一、导入新课 冰心说:我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么,“一江奔腾的春水”。张爱玲说:“一袭华美的袍,上面爬满了虱子”。闻一多说:一轴“画卷”,用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。席慕容说:“一
2、列奔驰而过的火车”。生命是夕阳落霞,青松立峭崖,万里平沙落秋雁,三月阳春和白雪。生命是什么,千百个人有千百种不同的答案。出名女作家张洁说,四季犹如生命,生命便是四季。的确,每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程,这就像一年的四个季节一样,但是,自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止,人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中,我们又如何度过呢? 这节课,我们就来学习一篇抒情散文我的四季,想一想,女作家张洁对人生的种种感悟,给了我们哪些启示?二、检查预习状况1、给加点的字注音。(老师帮着同学重点积累载量两个字)磕绊 自艾自怜方兴未艾颤抖打颤载着雨滴 下载 干瘪 量具量体裁衣2、在朗
3、读的过程中,请同学们思考这样一些问题: 文章开头就以“生命如四季”点明题旨,那么春、夏、秋、冬各用来比方人生的那些时期? 作者给“四季”赐予了深刻的含义,结合文章的内容,思考每个季节各自有怎样的生命特点?作者对各个季节又持有怎样的人生态度? 前后左右小组争辩,填写关键词完成表格内容,然后我将请同学发表意见。 季节人生阶段特点人生态度春少年播种期望的种子不自艾自怨为自己的生命负责朝着目标奋力以赴夏青年耕耘浇灌不抱幻想依靠自己面对挫折重新开头经受风雨强者而出秋中年收获果实收获谷物收获人生认真地活无愧付出诞生新自我冬老年品位反思冷静检点做好记录没有哀叹与孤独三、沟通研讨,活动体验同学分成四大组,每个
4、大组代表一个季节,认真研习自己代表的段落。(同学自由发言,说说文章中自己感受很深的语句,说说自己的体会。)1、第一组:同学谈感想参考:在春天,作者用“细瘦的胳膊”,“汗流浃背,四肢颤抖”,咬紧牙关,拚却全身力气地在不毛之地上开垦、播种,像一个孕育着生命的母亲,期盼着自己将要出世的婴儿那样,期盼着种子发芽、生长、开花、结果。作者用文字向我们表明,在生命耕种的季节,自己没有权利躲避,在自己拥有生命的同时也肩负了责任。作者深知,每一个人在这个世界上,都有一块必得由自己来耕种的土地,你既然拥有了生命那么你必需得为自己的生命地块负责。 2、其次组:同学谈感想参考:在夏日干旱的土地上,作者焦灼地盼过南来的
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