2021高中语文-1.1.5《我的四季》共1课时教案(苏教版必修1)(59).docx

1.1.5我的四季共1课时教案（苏教版必修1）一、教学目标：1、同学能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与生疏。2、同学能够结合自我体验，说出我的四季蕴含的人生含义。3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。二、教学重点难点1、让同学懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。三、课时支配：一课时四、学习方式：活动体验大屏幕：一年四季图（配乐）一、导语：同学们，我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文我的四季，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？二、字词教学：1、音形见课件2、释义汗流浃背（汗流得江背都是。形容格外恐惊或格外可怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒芜、贫瘠。）望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容期望殷切。）痴心妄想（一心想着不行能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）幸灾乐祸（幸：兴奋。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到兴奋。）入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）三、关于作者：张洁当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读学校和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民高校方案统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说从森林里来的孩子，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参与第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集张洁小说剧本选，小说散文集爱是不能遗忘的、方舟，小说集祖母绿，长篇小说沉重的翅膀（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版）。只有一个太阳，散文集在那绿革地上以及张洁集等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的谁生活得更奇怪、条件尚未成熟分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖；祖母绿获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说有一个青年改编摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探究人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。四、温故知新：阅读抒情散文应从哪些方面入手？（1、首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。2、关键是从文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟。3、还要明白文章用了什么写作手法。例如白杨礼赞使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要留意体会。）五、自读研讨：1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？（同学自读研讨格外钟）争辩：通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发觉和感受？（这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经受和作者对人生的种种感悟。（作者的人生之春里，她的土地是“不毛之地”，而且她全部的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她照旧对将来布满期望，像一个母亲一样期盼着自己期望的种子早日开花结果。）争辩：作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？（作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当担当起生命赐予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用完我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者相比，我们的人生之春可谓春光绚烂，那么，我们又将怎样来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我们的启示最主要的就是懂得要对自己负责，对自己的每一天负责，对自己的生命负责。（课文中，写到作者在夏季里，遇到过干旱，他的幼苗还患病过狂风、暴雨、冰雹的攻击，我想表面是在写自然界，其实就是在告知我们作者青年时代很苦。（作者在最初遇到困难时，也曾在思想上走过误区。“在遇到干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！”可见，刚开头时，作者是把战胜困难的期望寄予在了别人或别的力气上了，在失败过后，她明白了：必需在自己的土地上查找水源。也就是说，任何困难都得*自己。（从文中我看出作者也曾犯过错误。“在找到水源后才发觉自己忘了带盛水的容器”我更发觉作者在犯了错误之后，知道如何检点自己。她说：不要怨天尤人，会有一个时辰，检点自己。我也明白：人无完人，错误和失败是难免的，最关键的是我们如何去面对。（“弱者，即使你替他挡过了这次风雨，但终有一次会被淘汰，只有强者，会留下来连续走完自己的路。”在作者的人生夏季里，布满了困难，挫折，磨难，但她始终没有放弃对奇怪生活的追求和憧憬，而是要做生活的强者。这是值得我们每一个人学习的。小结：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，假如没有岛屿或暗礁，又岂能激起秀丽的浪花？是啊，不经受风雨，又怎能观看彩虹，没有人能随任凭便成功。老师也真心期望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。文中有这样一句话：“我有了一种独特的量具，它不量谷物只量感受。我认真的生活过，无悔的付出过，和谷物一起收获的还有人生。”（联想：“人生最大的欢快不是最终占有什么，收获什么，而是在于追求什么的过成。”今后，我们的努力或许得到的结果会不尽人意，但我也会正确面对。假如我们在辛勤的耕耘过后，我们的将来并不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗一般的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个平凡的劳动者吧，由于平凡也是一种秀丽，莫非不是吗？）概括作者人生四季的特点？（作者的人生春季是生活艰辛但仍布满期望；夏天是历经磨难仍不放弃；秋天是感悟收获但不懊悔；冬天是人生黄昏仍老有所为。（春季，播种期望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，发挥余热。（从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是生命不息、奋斗不止。）六、自由朗读同学们学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最宠爱的段落为大家读一读吗？三、四位同学读课文（配乐、配画面）六、挖掘主旨同学们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、苦痛、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能订正已经成为往事的过错。一个人的生命不行能再有一次四季。将来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？再没有可能订正已经成为往事的过错。一个生命不行能再有一次四季。将来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？（这句话告知我，不要总沉醉在过去，要珍惜现在，由于生命属于我们只有一次。（生命属于我们只有一次，我们应当怎样对待生命呢？奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的论述，他告知我们，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的每分每秒。现在我们正处在人生的春季里，我们更应当懂得珍惜青春，春天去了还会来，青春一去可就不复返了。师生齐背：“人，最贵重的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而耻辱，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而进行的斗争。”七、结束语：人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的将来不是梦，我的心跟着期望在走，我的将来不是梦，我认真的在过每一分钟”假如我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在将来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和孤独的，将永久不会是我！八、附部分活动体验参考答案：（1）说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中不要期望别人来为你的人生做什么，自己的生命质量只能由自己来打算，自己的人生只能由自己走过。（2）这一种期盼，实际上就是一个人生命过程中的信念和动力，信念和动力能够鼓舞一个人在自己的人生道路上奋勇前进，为自己既定的目标付出不懈的努力，一个人一旦有了信念，他就会身心投入到生命的奋斗当中去。（3）一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经受了，全部的欢快和苦痛，全部的成功和失败，全部的努力和付出都将是人生的收获，在生命的最终季节，一个人就不会有什么人生的圆满和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和孤独。