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【2020秋备课】高中生物教案新人教版必修1-2.3-遗传信息的携带者-核酸.docx
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1、遗传信息的携带者核酸一、教材分析遗传信息的携带者核酸的学问,同学在日常生活中很少有感性的生疏,所以教学的直观性格外重要。但是同学对遗传物质会产生猛烈的奇异心,我们可以利用这一点,再结合新的科技成果来创设情景,例如课文中的问题探讨:DNA指纹法技术在侦破工作中的用途,来进入新课程的教学。本节虽然提出了遗传信息,但是对遗传信息的深化理解需要在遗传进化模块中完成。这一节重点是让同学了解承载遗传信息的物质核酸。通过试验,观看DNA和RNA在细胞中的分布,让同学在试验中通过试剂的特殊显色反应,感受到遗传物质核酸的真实存在和分布状况,这样对核酸有一个比较直观的感性生疏,从而更好地理解核酸的种类有两种:脱氧
2、核糖核酸(简称DNA)和核糖核酸(简称RNA)。老师在教学中要留意引导同学正确地使用显微镜的方法和关键的试验步骤,引导同学分析问题以及如何得出结论。此试验是本节一个很重要的内容。其次个重点内容是理解核酸是一种生物大分子,它是由核苷酸连接而成的长链。老师可以从同学已有的学习学问入手,从核酸的基本组成元素动身,由元素组成核苷酸,由核苷酸组成核苷酸链,再形成核酸。留意利用课文中两种核苷酸的比较,以区分DNA和RNA的基本组成单位的不同,组成两种核苷酸碱基的不同和所含的五碳糖不同,提高归纳推断力气。二、三维目标1.学问与技能(1)说出核酸的种类。(2)简述核酸的分子结构和功能。(3)懂得以特定的染色剂
3、染色,观看并区分DNA和RNA在细胞中的分布。2.过程与方法(1)尝试进行自主学习和合作学习。(2)学会运用比较、归纳等方法分析试验结果。(3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。(4)乐观参与社区实践活动,并尝试进行调查报告的写作。3.情感态度与价值观(1)参与小组合作与沟通,培育同学自主、探究、合作式的学习方式。(2)生疏生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。3.情感态度方面:用试验的方法,观看DNA、RNA在细胞中的分布。三、教学重点1.核酸的分子结构和功能。2.观看并区分DNA和RNA在细胞中的分布。四、教学难点观看DNA和RNA
4、在细胞中的分布。五、教学策略本节虽然在题目中提出了遗传信息,但是对遗传信息的深化理解需要在遗传与进化模块完成。这节重点是让同学了解承载遗传信息的物质核酸。因此教学的直观性格外重要。1.利用“问题探讨”唤起同学对遗传物质的记忆,激发学习爱好。由于现代科学技术的进展使DNA争辩成果的应用范围愈来愈广泛,同学听到、看到有关DNA应用的报道是很多的,因此,对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这也是同学倍感爱好的内容。老师要给同学适当的空间进行表达沟通,尽可能地让全部同学共享他们对遗传物质核酸的生疏。2.通过试验观看,获得感性生疏,解决核酸在细胞中的分布。教材提到了“核酸存在于全部细胞中
5、”,物质的存在具有可检测性,因此“观看DNA和RNA在细胞中的分布”是重要的学习活动。试验材料选择了人的口腔上皮细胞,主要是考虑到取材便利。老师还可以预备常见的动植物细胞供同学观看,使他们生疏到组成生物体的核酸包括DNA和RNA。这个试验比较简洁,效果也格外明显,因此老师可以指导每个小组的同学分别观看12种材料,通过总结归纳,得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。3.联想“细胞核是遗传信息库”,将抽象的语言变为直观的图解,生疏核酸的结构。在学校学习有关细胞的生活的内容时,同学已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质DNA。但是受认知水平的限制,同学还不知道DNA的结构。因此在叙述核酸的结构时,要
6、以同学已有的学问为基础,利用同学具有的化学学问,让同学看懂脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图解、DNA和RNA在化学组成上的区分图解,以及核苷酸长链的特点,为遗传与进化模块的学习奠定基础。本节方案用1课时完成教学。六、教学预备1.试验材料的预备。2.同学的探究性学习预习作业:观看DNA和RNA在细胞中的分布。3.脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子组成示意图、脱氧核苷酸长链示意图、DNA与RNA在化学组成上的区分图。4.试验的多媒体课件。七、教学环节情境创设以下是一个真实的故事:检验荔枝DNA找到杀人者 一个年仅12岁的女孩,失踪数日后,在村边的臭水沟中被人发觉尸体。侦查人员在死者胃里发觉了一种呈咖啡色的
7、肉丝状物质,随后又在嫌疑人家中发觉了一些发霉的荔枝壳和荔枝核,两者之间到底有无关联?检验人员运用植物DNA检验技术,接受多对引物进行扩增检验,结果证明在死者胃内发觉的咖啡色肉丝状物质就是荔枝肉。检验进一步证明,死者胃内所发觉的荔枝肉和嫌疑人家中发觉的荔枝壳具有同一来源的特性,在全部的引物扩增检验结果中,果肉和外壳都呈现出相同的DNA谱带。同时,警方从市场上随机购买的荔枝却与前两者的DNA谱带不同。这个结果说明一个事实,在死者胃内发觉的荔枝肉与在嫌疑人家中发觉的荔枝壳是同一棵树上结的果实,具有同一性。在证据面前,嫌疑人供认了犯罪过程。DNA指纹法技术在侦破工作中有着重要的用途。众所周知,每个人都
8、有指纹,而且每个人的指纹都很独特,刑侦人员将从案发觉场得到的血液、头发等样品中提取的DNA,与犯罪嫌疑人的DNA进行比较,就有可能为案件的侦破供应证据。那么什么是DNA指纹呢?DNA是什么?为什么DNA能够供应犯罪嫌疑人的信息?师生互动(一)同学分小组进行合作式的争辩和沟通同学对DNA指纹法在案件侦破中的作用可能略有所闻,让同学分组进行合作式的争辩,然后让同学进行沟通表达、回答提出的疑问,尽可能地让全部同学共享他们对遗传物质核酸的生疏。1.DNA指纹是不是平常说的手指印?(不是)2.怎么知道那些DNA是否来自同一个人?(依据简洁的检测,观看DNA谱带是否完全相同)3.DNA可以做身份证吗?(可
9、以。而且这种身份证是终身的,也是唯一的,能避开同名同姓同地点同时诞生的人身份混淆)可以由同学自由提问,在老师组织下,由同学答疑,回答不上来的,再由老师作补充。为什么DNA能够供应犯罪嫌疑人的信息,这与DNA是遗传物质的本质是分不开的,因此通过对DNA指纹的鉴定,可以推断两个人之间的亲缘关系,DNA指纹在人的一生中是无法转变的,因此,科学家只需要一滴血、一根头发等就可以对其DNA指纹进行鉴定。DNA指纹分析除了用于破案以外,还广泛用于其他很多方面,如亲子鉴定、鉴别移民、孤儿、难民、遇难者的身份等。来源:学|科|网Z|X|X|K4.DNA的中文名称是什么呢?(脱氧核糖核酸)5.脱氧核糖核酸属于哪一
10、类的有机化合物?(核酸)6.核酸有哪些种类?有什么功能?(核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA;一类是核糖核酸,简称RNA。核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有重要的作用)7.一个细胞的基本结构是什么?核酸存在于细胞的哪些部位?(细胞有细胞膜、细胞质、细胞核等几个部分,植物细胞还有细胞壁、液泡等特殊结构)来源:学科网8.大家能否通过试验,推断DNA和RNA在细胞中的分布状况?(二)老师介绍试验的原理以及科同学疏的模式原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿和吡罗红混合染
11、色剂将细胞染色,可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够转变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色体中的DNA与蛋白质分别,有利于DNA和染色剂结合。科同学疏模式是“假设检验”,即在提出问题后,接着提出猜想性的假设,然后用观看和试验来检验。这种科同学疏模式的程序是问题摸干脆假设批判与检验。这是科学探究的一般程序,也是探究性学习的一般程序。(三)找一个预习作业做得比较好的同学,陈述试验如何进行A.问题的提出:DNA和RNA在细胞中是怎么分布的?B.摸干脆假设:DNA分布在细胞核,RNA分布在细胞质。C.试验检验:甲基绿使DNA呈现绿色,吡罗红使RNA呈现红色,通过观看两种颜色毁灭的
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