【名师一号】2022届高三历史一轮复习调研试题：第一单元-古代中国的政治制度1-2a.docx

查效果——高考调研题组　
热点考题 对点即练
(Ⅰ)高考真题
1．(2022·北京卷)唐末五代，中心集权大为减弱。为扭转这一局面，宋初实行的重要措施之一是(　　)
A．文官任知州 B．设三司使
C．设枢密院 D．施行将兵法
解析　依据设问可知本题考查的方向是宋初加强中心集权的措施，即解决中心与地方之间冲突的措施。由所学学问可知，唐末五代藩镇割据、武将飞扬跋扈的局面导致中心政权受到挑战，而任用文官做知州则是针对这一弊端实行的措施，故A项正确；B、C两项属于分割相权加强皇权专制的措施，排解；D项属于加强军事力气的改革措施，排解。
答案　A
2．(2022·四川卷)读下表，据此不能得出的生疏是(　　)
表　中国古代行政区划简表

A.县是中国历史上最稳定的一级政区
B．州的地位呈现出由高到低的演进趋势
C．政区层级的调整促进了地方自主性
D．二级制和三级制是古代政区层级的主体
解析　县级行政区从秦汉到清朝始终都存在且地位稳定，说明A项说法正确；州从魏晋南北朝时期的最高行政区划到宋金时受路的管辖，明清时受布政使司或省的管辖，清朝更消灭与县同级的州，说明B项说法正确；从表格中的“高层政区”“统县政区”“县级政区”等信息可知D项说法正确；中国古代政治制度演化的两大趋势是君权的不断强化和中心集权的不断加强，C项符合题意。
答案　C
3．(2022·山东卷)自秦汉至明清，中国古代行政区划经受了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演化，这体现了(　　)
A．中枢权力体系日趋完备
B．中心对地方把握的加强
C．各地经济联系日益亲密
D．经济进展区域化程度提高
解析　材料讲的是地方管理体制，没有涉及中心，A项不正确；材料没有涉及各地经济联系、经济进展状况，C、D两项不正确。
答案　B
4．(2021·江苏单科)某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖‘中书门下之印’，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了(　　)
A．诏令须由政事堂议决的制度
B．门下省执掌诏令草拟的职能
C．中书省监察地方政务的惯例
D．尚书省负责执行诏令的定制
解析　材料中的关键信息是“未经政事堂议决副署”，其言外之意是皇帝的诏令必需经过政事堂的议决副署才算是合法的，据此分析可知A项符合题意。B项表述不符合史实，C项中书省执掌诏令的草拟，并不负责监察地方政务。题干强调的是诏令的合法性，还未到执行这一步骤，故D项与题干材料不符。
答案　A
5．(2021·福建文综)清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄最终拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类的解释是无法说清楚的……九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料(　　)
A．批判学子追求功名利禄
B．表明科举制下学子的愚昧无知
C．折射出学子的价值取向
D．反映出科举制失去人才选拔功能
解析　材料仅是陈述学子追求功名利禄的现象，并没有批判，排解A；材料并没有指出学子的愚昧无知，排解B；材料没有反映出科举制丢失了人才选拔功能，排解D；材料反映的是学子的一种人生观和价值取向，故选C。
答案　C
6．(2022·山东文综)唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资格限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是(　　)
A．重用人才，推行科举取士
B．分割相权，加强君主专制
C．分工协作，提高行政效率
D．缓和冲突，抑制朋党之争
解析　题干中宰相的任用资格限制被打破，低级的官员也行使宰相权，参预朝政，这是对传统相权的分割，从制定政策的统治者的角度动身，是加强君主专制的需要。A、D两项不能从材料中猎取信息，C项在实施三省六部制之初就有此作用。
答案　B
7．(2022·福建卷)从隋朝开头的科举制在中国连续了1300多年，至1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。
材料一　(隋创进士科之后)历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料二　(科举制)西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三　贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓舞之功有甚于今日十万督学之力也。
——邓嗣禹《中国考试制度史》
材料四　邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
材料五　1905年全国工矿企业已达400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也渐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新学问的老师；清末新政中增设的很多政府机构如外交部、商部、学部……等，也都需要懂得相关专业的干员。明显，科举制无法培育、选拔这类新式人才。
——徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》
(1)据材料一，归纳科举制的主要特点。
(2)据材料二、三并结合所学学问，归纳科举制的乐观影响。
(3)据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述谈论的目的。
(4)在近代，科举制“西国莫不慕之”，而在中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学学问加以评述。
解析　第(1)问，综合性较强，需要通读五则材料后回答，从历经时间、进展进程和选拔方式等方面入手分析。第(2)问要求回答科举制的乐观影响，可以从打破世家大族的垄断、社会风气的形成、官员文化素养的提高等方面回答。第(3)问，第一小问考查梁启超对科举制的看法，要留意材料四中的关键信息，如“学非所用、用非所学”等；其次小问，要联系梁启超发表上述谈论的背景回答。第(4)问考查中西方对科举制的态度，要分别阐述，并分析理由。
答案　(1)连续时间长；不断进展完善；选拔方式规范；公正(公正)。(答三点即可)
(2)被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气的形成；提高官员文化素养；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。(答五点即可)
(3)看法：科举制层层精选人才；学非所用，用非所学；所选人才缺乏实际治国力量。目的：改革科举制，培育有用人才；挽救民族危机。
(4)西方：用考试方式选才，体现公正择优，符合西方公平观念。中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业进展和近代学堂创办。(回答二点即可)科举考试难以适应近代有用人才培育和选拔的需要。
(Ⅱ)创新命题
1．汉武帝时期是古代中国具有重要意义的历史时期。在政治制度上，通过“汉承秦制，有所损益”，使高度集权的专制主义政治体制大体定型。其“定型”的主要表现是(　　)
①解除相权对君权的威逼　②加强对中心和地方的监察　③巩固中心垂直管理地方的形式　④确立摒弃法治，独尊儒术的治国理念
A．①②④ B．②③
C．②③④ D．①③
解析　①明废宰相，解除相权对君权的威逼，④汉武帝的治国理念为外儒内法，董仲舒的新儒学体系中吸取了道、法、阴阳五行思想，故①④错误，②汉武帝在中心设御史台，西汉初最高长官为御史大夫，在地方各州设刺史，负责监督地方官员，加强对中心和地方的监察。③地方解决王国问题，巩固中心垂直管理地方的形式。故②③正确。
答案　B
2．“三省执掌的划分，格外好玩，却也格外无聊，它只不过是皇权一权的琐碎安排。实质上中书省只是皇帝私人的秘书室，门下省只是皇帝私人的收发室。看它们的官署，无论官称和职务，几乎完全相同，只好牵强用‘左’‘右’予以区分。”这段话最适合解释三省六部制的(　　)
A．主要目的 B．职权划分
C．基本性质 D．内在缺陷
解析　依据材料“三省执掌的划分……它只不过是皇权一权的琐碎安排。实质上中书省只是皇帝私人的秘书室，门下省只是皇帝私人的收发室。看它们的官署，无论官称和职务，几乎完全相同，只好牵强有‘左’‘右’予以区分”可知其揭示了三省六部制的根本目的在于加强君主专制。
答案　A
3．宋代通判“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行。”通判还有一个职责：“所部官有善否及职事修废，得剌举以闻。”由此可见，通判(　　)
A．单独把握地方行政权 B．把握地方军政财权
C．行使对地方的监察权 D．兼有监察和行政权
解析　材料中的“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决”必需“与守臣通签书施行”表明通判不是单独把握地方行政权，所以A项错误。材料中的“狱讼听断之事”“所部官有善否及职事修废”表明通判把握司法与都督地方官员的权力，所以B项错误。C项也不全面，通判也把握地方的行政权，故D项正确。
答案　D
4．“舞弊在18世纪初期极其猖狂，这导致1711年在扬州考试落榜的同学对一个被盐商贿赂的考官进行抗议。商人和没有实际学问的地主子弟日益涌入官僚体系，带来了严峻的后果。”这种现象说明(　　)
A．科举制度存在自身弊端
B．人才来源缩小，政治腐败
C．商人与官僚开头相互勾结
D．以天下为己任的经典训练不复存在
解析　从题干中“商人和没有实际学问的地主子弟日益涌入官僚体系”可知科举制的舞弊现象必定会导致社会中下层通过科举出仕的机会大大降低，也必定会加剧官场的腐败，故B项正确；科举制度通过考试成果来选拔官员，制度本身是没有弊端的，故A项错误；C项中的“开头”在材料中未体现，故排解；D项在材料中不能说明，故排解。
答案　B