山西省运城中学高二历史人教版必修3学案:第12课-探索生命起源之谜.docx
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1、探究生命起源之谜学案导学【三维目标】学问与技能:1、学问点:基督教的神创说:世界万物包括人都是上帝制造的;施莱登、施旺提出和确立细胞和细胞学说,拉马克的进化论观点;1859年达尔文发表物种起源,1871年发表人类的起源及其进化论观点;2、技能:理解:18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折,取得革命性进展的缘由;达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响;运用:联系中国的创世说,说明神创说长期盛行的缘由;通过生物进化论的影响,探究科学在社会进步中的巨大作用,明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。过程与方法:1、利用多媒体手段,为同学供应图片、文字、视频等材料
2、,激发同学学习的爱好,发掘同学学习的动力。2、通过问题探究、实践体验、历史比较、图表分析等方法与手段培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的力量。情感态度与价值观:1、迷信、愚昧阻碍社会进步,社会落后滋生愚昧、迷信。2、科学家的坚韧探究和不懈努力赢得了科学的进步,科学的进步又推动了人类历史的进展 ,科学技术是第一生产力。【学习重点】达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。【学习难点】达尔文进化论思想的内容。【课时支配】1课时【思考感悟】人类的起源,可以说是学术上最令人头痛的问题,不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家,甚至于哲学家、宗教家,都曾对人类起源做过各种角度的争辩,然
3、而,迄今仍没有最令人信服的说法哪位同学介绍一下中国古老传奇中有关人类起源的神话故事?话说盘古开拓天地之後,不知经过多少年,突然在天地间消灭女娲。女娲在这荒芜天地中感到孤独,有一天,她对着水,照见了自己,心里想要是天地间有几个像自己的,彼此说说话,该有多好,便不自觉的抓泥土,和上了水;照自己的形体捏出泥偶,放在地上,迎风一吹,便成为活跳跳的东西,於是给他起名为“人”。原先女娲一个接一个连续不停的造人,但进度缓慢,终於感到吃力,心想要如何快速造人,以填补宽广的大地时,她背靠山崖,顺手摘下藤条,懒懒地在和了水的泥。浆里搅着,然後一甩藤条,洒落很多泥点,这些泥点落在地上,经风一吹,都变成了人,於是不停
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