2020年新人教版高中地理必修1：课堂实录2.4《全球气候变化》.docx

其次章 地球上的大气 第四节 全球气候变化
【从容说课】
主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
“全球气候在不断变化之中”的教学中要使同学明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化简单得多。全球气候变暖是第一部分内容的核心。人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应当从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在敬重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。教材中列举了不同时间尺度的气候变化状况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些许影响可能尚未发生，是猜测性的。教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾难的频次和强度可能会增加、水资源的不稳定和供需冲突可能会增加。围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增加思考性和实证性。“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的猜测，扩展了教学内容；另一方面给同学供应了部分猜测的线索，让他们自主探究。“案例”的选择，事实材料比较具体，让同学能够理解。但全球气候变化后果的巨大和严峻性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，简洁让同学感到与己无关。
“气候变化的适应对策”的教学中，要让同学了解气候变化是一个不行抗拒的自然规律，人类应当乐观地去适应它，并在敬重自然规律的前提下，实行应对措施。人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何削减二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围围着这个主题。

【三维目标】
学问与技能：
１、通过资料生疏全球气候始终处于波动变化之中并呈现肯定的变化周期。
２、举例说明全球变化对人类活动的影响。
３、了解人类对全球气候变化的对策
过程与方法：
１、初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
２、从不同温度带的代表性气候变化，去发觉问题，并以小组的形式合作开展调查、争辩，探究解决目前气候变化的应变措施与对策
情感态度与价值观：
１、培育同学敬重自然规律、乐观地适应自然规律、并在敬重自然规律的前提下改造自然的观念。
２、激发同学探究地理问题的爱好和动机，提高地理审美情趣。
【教学重点】
1．全球气候在不断变化
2．全球气候变化的可能影响
3．气候变化的适应对策
【教学难点】
1．历史时期和19世纪末以来气候的变化。
2．全球气候变化的可能影响
【教具预备】多媒体设备、课件
【课时支配】1课时
【教学过程】

导入（新课引入）

（投影）珠峰、岛国图瓦卢的秀丽海岸线、企鹅照片
师：据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对削减到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？
生：（同学回答）
师：在南极考察的美国科学家指出，此类企鹅通常宠爱在海面浮动冰山的顶部群居生活。据统计，南极的平均气温近50年来上升了2.5℃，导致浮动冰山顶部的大量积雪溶化，沉没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，导致企鹅数量剧减。
据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发觉，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶掩盖的千年积雪30余年来正在不断溶化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。
2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的秀丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水淹没的危急。
世界最高峰珠峰消灭持续下降，世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面上升而面临“灭顶之灾”， 造成两地变化的缘由是什么？其实，不仅这几个地区近年来气温上升，全球气候都有变暖的趋势。
这就是我们这节课争辩的主题：全球气候变化。
（板书）第四节  全球气候变化
推动（新学问传授）
师：气候变暖问题已经成为全球变化的热点问题，引起了世界各国的高度重视。有名的《京都议定书》就是针对气候变暖而制定的全球性文件。我们对气候变化感觉不明显，由于气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。课前请同学们向自己的家长或生疏的老年人做了一些调查，他们对气候变化的感受是怎样的？
生：从前河里的水在冬季结冰很厚，而现在冬季结冰较薄，说明现在比过去气温上升了。
师：大家思考这样的问题，地球上的气候从古到今是不是都是这样的呢？
生：不是。
师：全球气候处在不断的变化之中，而且还将连续发生变化。
（板书）一、全球气候在不断变化之中
师：气候的变化主要表现在哪些方面？
生：主要表现在不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
师：二十多亿年来地球气候的变化分为哪三个阶段？
生：时间跨度大，变化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化、距今１万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化、最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。
师：二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。那么全球气候发生了什么样的变化？
（投影）Ｐ49图2.25和图2.26
师：请大家看图2.25。图示的时间段为过去一万年。图中的纵横坐标分别是什么？请你解读这个图示。
生：（合作探讨）横坐标是指距今的年月，纵坐标是气温变化数值。图中呈现了一万年来气温的变化（实线）与20世纪初期气温（虚线）的差值。
师：通过读图你能得出什么结论？
生：（合作探究）气温变化呈波动上升。
师：气温变化曲线说明白气候不断变化的事实。再请大家看图2.26，通过读图你能得出什么结论？
生：近百年来，气温曲线呈上升趋势。
师：很好。假如从图2.25中取近百年这个时段来看，气温曲线呈上升趋势，但看不出波动。假如把这个“放大”，如图2.26，就可以看到气温仍旧是波动上升的，1860年以来，全球平均气温上升了0.6０C。将这两幅图对比，可以看出，这反映了教材中讲的“长时期尺度的气候是较短时间气候状态的背景和分析依据，而小尺度气候变化反映了长时期尺度气候变化中的细节”。
师：下面大家做５０页读图思考：确定全球近百年来两次明显升温的大致时期。
生：（合作探究）图中可看出，气温有两次高峰，一次消灭在20世纪40年月，一次消灭在20世纪90年月。
师：由此可以看出，气候的确是在不断变化的。
请大家阅读Ｐ５０“我国近百年来的气候变化”的内容，说明气候变化的特点。
生：（阅读，争辩，回答）
师：大家阅读的内容说明：全球气温的上升并不是每个地区都发生。例如，我国北方地区气温增高比较明显，而有些地区（如我国长江流域一带）气温上升并不明显，甚至下降。这说明区域性气候的变化要比全球性气候变化简单得多。
下面我们再一起做P50活动1。
（投影）图2.27：近现代全球年平均气温变化曲线图
思考下列问题：
（１）单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近５０年来的气候变暖问题？为什么？由此你将得出怎样的结论？
（２）近现代气候变化主要受哪两方面因素的影响？对于近５０年来的气候变暖，哪方面因素起主导作用？收集相关资料，说明该因素是通过什么方式促使气候变暖的？
生：（分组合作探究）
（1）单纯考虑自然因素的气候模拟结果，不能解释近50年来气候变暖问题。由于实际的气温变化曲线，比自然变化模拟值高很多。由此可知，影响气候变暖的因素不仅有自然因素，还有其他因素，可以概括为人为因素，而且人为缘由的作用较大。
（2）近代气候变化主要受自然因素和人为因素的共同影响。近50年来人为因素起主导作用。
师：课前我们请大家通过收集相关资料，请你分析近50年来的气候变暖的可能的人为缘由分析可能有哪些？
生：近50年来的气候与人类大量使用矿化燃料和破坏森林有关。
（过渡）
师：全球气候在不断的变化，这可能会带来哪些影响？
（板书）二、全球气候变化的可能影响
（投影）图2.28因海平面上升而受到威逼的海岸
师：这幅图说明白什么问题？
生：全球气候变暖会带来海平面上升。
师：气候变暖为什么会带来海平面上升？
生：气候变暖会使冰川溶化，海水热膨胀，所以海平面上升。
师：很好。冰川溶化、海水热膨胀导致海平面上升是长期而缓慢的。很多科学家猜测，到２１００年，全球海平面将会上涨８８厘米。海平面的上升会带来什么样的后果？
生：海平面的上升会转变海岸线，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被沉没的危急。
师：我们前边投影的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的秀丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正因海平面上升而面临被海水淹没的危急。图瓦卢将因此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。
全球气候变暖对人类生产会产生什么影响？
生：影响农业的生产。全球气候变暖预示着积温增加，生长期延长，对提高农作物产量无疑是有利的。但是。温度上升往往伴随着干旱的加重，造成供水不足，这又会使作物减产。
师：大家看书，看看气候变暖对不同的地区农业的影响使怎样的，分析里面的道理。
生：就地区而言，位于低纬度的大部分国家，农作物的产量将削减。而位于高纬度的国家，农作物产量有可能增加。由于不少进展中国家位于低纬度地区，因此，气候变化的这种区域差异性，可能会使进展中国家所面临的问题更严峻。
师：全球气候变暖对水循环过程会产生什么影响？
生：会使蒸发加大，转变区域降水量和降水分布格局，增加降水极端特别时间的发生。导致洪涝、干旱灾难的频次和强度增加，以及地表径流发生变化。随着径流削减，蒸发增加，全球变暖将加剧水资源的不稳定性雨供需冲突。
（过渡）
师：刚才我们一起学习了全球气候变暖可能会带来三个方面的影响，对人类有有利的方面，但很多是负面和不利的。我们应当如何应对气候变暖，化害为利？下面我们一起来学习今日的第三个内容：气候变化的适应对策。
（板书）
三、气候变化的适应对策
师：气候变化是一个不行抗拒的自然规律，人类应当乐观地去适应它，并在敬重自然规律的前提下，实行应对措施。因此这段内容的标题加注了“适应”二字。
人类对气候变暖的影响，主要是通过什么途径产生的？
生：主要是在生产活动中向大气排放温室气体。
师：我们来看P53活动３。
（投影）活动３背景资料内容
师：思考：大气中温室气体增加的途径主要有哪几个？
生：主要有两个。一是由于人口的剧增和工业化的进展，人类社会消耗的煤炭、石油和自然气等化石燃料急剧增加，化石燃料燃烧产生大量的二氧化碳进入大气，使大气中的二氧化碳浓度增加。二是森林毁坏使被植物吸取利用的二氧化碳的量削减，造成二氧化碳被消耗的速度降低。
（投影）思考题
（１）你认为应当实行哪些措施削减大气中二氧化碳的数量？
（２）与同学争辩：应当哪些措施削减二氧化碳排放量？
师：请大家先阅读５４页的“阅读”部分：气候变化的适应对策，再来回答。
生：（１）（合作探究。答案开放）制定适当的能源进展战略；逐步稳定和削减温室气体排放量；增加吸取量。
生：（２）（分别详尽叙述）……
师：还有那些适应对策？
生：培育农作物的品种、调整农业生产结构、规划和建设防止海岸侵蚀的工程等。
生：政策手段：对温室气体排放实行直接把握，应用经济手段，鼓舞公众参与。
生：技术手段：节能技术，生物能技术，二氧化碳固定技术等。
生：（课上模拟不同的社会角色，进行关于气候变化适应对策的动员演说。如对于削减二氧化碳的排放量这一方面，同学可模拟城市环保局的负责人对此做出要求，也可以模拟一个曾排放较多二氧化碳的企业负责人对此做出回应性的演说，等等。）
结束（小结）：回顾本节课，主要是三方面的内容，全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影响、气候变化的适应对策。
结束（练习）
１、二十多亿年来地球气候的变化分为哪三个阶段？
答：时间跨度大，变化周期最长的气候变化称为地质时期的气候变化、距今１万年以来的气候变化称为历史时期的气候变化、最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化叫做近代气候变化。
２、全球气候变暖会带来哪些影响？
答：海平面上升、影响农业的生产、影响水循环过程。
结束（布置作业）： 填图册第四节  全球气候变化

【板书设计】

全球气候变化
全球气候变化的可能影响
气候变化的适应对策
影响水循环过程
影响农业生产
海平面上升
全球气候在不断变化之中
缘由
事实