2021-2022学年高二历史岳麓版必修三教案:第10课-梨园春秋-Word版含答案.docx
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1、【课题】高中历史(岳麓版)必修III第10课梨园春秋教材分析 梨园春秋是高中历史必修3其次单元中国古代文艺长廊的最终一课。本课既是本单元主题的重要组成部分,同时也是对前面四个部分的一个总结。要求同学能通过本课的学习全面地生疏中国古代文艺进展的全面性和完整性,并加深同学对政治经济的进展与思想文化进展关系的生疏。 本课主要介绍了中国的戏曲艺术产生与进展的历程。教材共分三目:戏曲的起源、元杂剧与昆曲以及“国粹”京剧,以此向同学呈现我国古代辉煌的戏曲艺术成就。 学情分析 1、教学对象:高二同学。 2、有利之处:同学对中国古代政治经济的进展已经有了较为全面的了解;同学在音乐课及日常生活中也能间或接触戏剧
2、这种艺术,对它的一些形式不会生疏。 3、不利之处:现在的同学对戏剧这种相对古老的艺术不感爱好,甚至有抵触心情,对于它的现状关注不够;同学还比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的力量。教学目标1. 课标要求了解京剧等剧种产生和进展的历程,说明其艺术成就。2. 三维目标学问与力量:课前预备:1 老师预备好相应课件的同时,丰富自己的戏曲学问,预备一段家乡地方戏的表演;2 同学提前预习课文,并拓展自己的戏曲学问。导入新课: (课前播放黄梅戏女驸马片断)刚才大家听到的是黄梅戏中经典的女驸马片断,除了黄梅戏,大家还了解哪些戏曲形式?中国的地方戏多达360多种,称得上世界之最。中国戏曲作为世界上三种古
3、老的戏剧文化之一:(希腊悲喜剧、印度梵剧)。三者当中,中国戏曲成熟最晚,到12世纪(宋元时期)才形成完整形态。然而,800多年来,经过不断丰富、革新与进展,始终持续到现在,表现了旺盛的生命力。成为现今仍旧存活的古老戏剧。下面我们一起走进梨园春秋,倾听梨园弟子的心声,感悟中国戏曲之美。(设计思路:以同学较为生疏的艺术作品导入新课,拉近历史与现实的距离,激发同学的兴奋点和提高对本课的学习期望值。)讲授新课:追朔中国古代戏曲的源头,中国古代戏曲的源头可以追朔到原始社会的一种巫术仪式:傩仪。一、中国古代戏曲的源头傩仪创设情境一:傩仪是怎样产生的呢?设想一下原始人类的生存环境。问题1:在原始社会,原始人
4、类(生存条件极其恶劣,生命经常受到威逼,人们对自然生疏很有限)遇到一些可怕的事情总是归于一种无形的力气,认为是“鬼”、“怪”作祟,在这种状况下,怎么办?同学阅读课本回答问题,多媒体呈现傩的图片资料,同学回答后老师总结创设情境二:呈现“傩”的两种写法通过对“傩”字的分解,更深层次理解何为傩。老师讲解先秦时傩仪的进展。创设情境三:呈现傩与戏曲的图片问题2:为什么说傩是中国古代戏曲的起源?两者之间有哪些异同?同学通过图片对比及已学学问分析得出,老师总结。创设情境四:由标题和河南卫视梨园春引入问题3:为什么把戏曲界称为“梨园界”,戏曲演员称为“梨园弟子”?同学课前预习,查找资料。课堂检查预习状况,并补
5、充说明。(设计思路:通过创设情境,呈现图片,由生活引入,给同学以直观贴近的印象,设置相应问题,引导同学 观看、思考、探究。)过渡:傩仪与我们今日所看到的戏曲形式相差甚远,仅仅是蕴含着古代戏曲的萌芽。中国古代戏曲初步形成:宋代南戏。二、中国古代戏曲的形成宋代南戏创设情境一:呈现清明上河图局部图片问题1:图中人们在什么地方,正在干什么?同学观看依据所学学问得出创设情境二:呈现宋代经济分布图问题2:指出这种戏曲流行的区域,并说一说为什么在这一地区戏曲获得了很大进展?同学阅读课本可得出区域,结合所学学问观看地图可得出此时经济重心南移创设情境三:补充呈现材料材料一:南戏最初流行于浙江的温州、福建的泉州、
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