电大专科教育管理《中外基础教育改革与发展》试题及答案知识交流.docx
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1、中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试中外基础教育改革与发展试题一、填空题(每空1分,共10分) 1基础教育亦称国民基础教育,是旨在提高公民基本素质而实施的-教育。 2面向21世纪教育的主旋律是四个学会,即学会认知、学会做事、_、学会生存。 3“以培养学生的-和实践能力为重点”是21世纪我国基础教育培养目标的基本构想之一。 42000年目标:美国教育法中,新推出的国家教育目标新增加了公民和政府、经济、_三门课程,使国家界定的核心课程在数量上增至八门。 5日本基础教育课程改革的主要特点之一是由注重培养学生“产业社会型学力”转向“ -共生共存社会型学力”,即培养学生关
2、心和理解多文化社会中所有公民面临的共同问题,以及解决这些问题的能力。 6赞可夫在1975年发表的教学与发展一书中,提出了著名的 -教学理论。 7布鲁纳结构主义教学理论的教学原则主要包括:动机原则、结构原则、-原则和强化原则。 8道德实践能力包括道德判断能力、道德_能力和道德行动能力。 9根据评价的过程和功能的不同,可以将评价分为:诊断性评价、-评价、终结性评价。 10.-是一项通过将重要的决策权从教育行政部门转移到每一所学校从而改进教育的策略。二、简答题(每题10分共40分)1简述国外基础教育改革的发展趋势。2简述20世纪80年代以来英国基础教育培养目标的变化。3简述我国中小学德育内容的特点。
3、4简述教育全面质量管理的基本内容。 三、论述题(每题15分,共30分)1试联系实际,说明你对我国新一轮基础教育课程改革的目标的理解和认识。2试结合实际,谈谈你对发展性评价的理解和认识。四、案例分析题(本题20分) 【基本要求】 根据所给的案例材料,运用本课程所学理论进行分析论证。 要联系实际,说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。 字数不少于300字。 “角的初步认识” “角的初步认识”是小学数学二年级教材中的内容,以下是张老师设计的本节课的教学流程: 一、创设情境,导入新课 师生一同观看录像“美丽的校园”(突出门窗上、花坛周围、操场中的角),并引导学生说出自己
4、从录像中发现的一些角。 二、引导探究,学习新知 1联系实际,找角:进行小组活动,让学生找出身边物体上的“角”; 2初步感知,指角:请学生将找到的角指给大家看,并针对许多学生在指角时的问题(都只是点了一下角的顶点),引导其进行小组讨论,重新指角与练习; 3小组合作,折角:教师出示一些圆形纸,让学生设法用来折角,并以小组为单位进行比赛,看哪组折角的方法多、样子好; 4动手操作,做角:让学生利用两根带孔的小棒做角,并设法将自己所做的角“变大”或“变小”; 5体验感悟,画角:让学生试着将自己做的角的样子画在纸上,在此基础上,通过电脑演示画角过程,使学生知道怎样才能画得又快、又美观,而后,再让学生练习画
5、角; 6明确角的各部分名称:请一位“角”画得好的学生上来展示她的作品,并引导学生与同桌说说悄悄话,告诉对方“角”的每一部分分别叫什么; 7总结升华:在引导学生回答的基础上,师生共同归纳本节课所学的内容:认识了一种新的图形一一角;学会了画角;知道了角是由一个顶点、两条边组成的。 三、巩固与拓展 教师表扬学生学得认真,并由此“奖励”大家一同做个爬山游戏。电脑显示出一座山,在通往山顶的路上,分别设置了三个关口,只有顺利闯关,才能到达山顶。 教师问:“哪组同学愿意带领大家率先闯过第一关?”电脑显示:“下面图形哪个是角?”学生回答正确后,伴随音乐升起第一面小红旗;在闯第二关时,电脑显示:“下图中有几个角
6、?”,学生回答正确后,升起第二面小红旗;教师提示:“第三关最难,谁有信心继续闯关?”电脑显示:“下图中有几个角?”学生回答正确后,升起第三面小红旗 教师感言:“在这位同学的带领下,我们顺利到达了山顶,登高远眺,一切尽收眼底。在美丽的大自然中也有角,只要你处处留心,一定会学到更多的数学知识。” 请运用探究式课堂教学理论对上述案例进行分析。试卷代号:2232 中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试中外基础教育改革与发展 试题答案及评分标准 (供参考) 2010年7月一、填空题(每空1分,共10分) 1普通文化 2学会共同生活 3创新精神 4艺术 5多文化 6发展性 7
7、程序 8选择 9形成性 10校本管理二、筒答题(每题10分,共40分) 1筒述国外基础教育改革的发展趋势。 答:国外基础教育改革的发展呈现以下共同趋势: (1)全民教育的理想和民主化:所谓全民教育就是教育对象的全民化,即教育必须向所有人开放,人人都有接受教育的权利且必须接受一定程度的教育。全民教育的内涵主要包括:教育民主化和教育普及化。所谓教育民主化主要是指人人都有受教育的权利,在教育机会面前人人平等。如果说教育民主化是教育所追求的理想目标,而没有教育普及化则无从谈教育民主化,而教育普及化的根本途径是教育立法。 (2)教育国际化:是指把本国教育置于世界之中,用国际眼光考察本国的教育制度,培养适
8、应国际化时代的新型人才。其主要包括教育的国际交流、国际理解和国际合作。 (3)教育信息化:一般认为,其至少包括两层含义:一是信息技术和设施引入教育和教学领域,二是信息技术被有机整合到教育教学及学科教学中,培养出具备信息素养的人才。 (4)教育个性化:个性化教育是指致力于培养学生个性的教育。教育个性化的目的在于促进学生个性的和谐发展。 (注:4个要点各占1.5分,共6分;每个要点的简要说明各占1分,共4分) 2筒述20世纪80年代以来英国基础教育培养目标的变化。 答:英国20世纪80年代以来基础教育培养目标的变化主要体现在课程目标的改革上。主要包括: (1)课程目标应当促进学生在精神、道德、社会
9、和文化领域的发展。即要求国家课程的科目都旨在为学生提供促进其精神、道德、社会和文化发展的机会。学校所进行的宗教教育、健康教育、公民教育等以及其它的课程活动也都是指向于促进学生这四方面的发展。 (2)课程目标应当推动学生个人、整个社会的健康教育与公民教育。通过这样的教育,使学生能做出简单的选择来改善个人健康、注意安全;认识成就与错误,制定个人目标;管理个人钱财,会作出实际的生活、学习选择等。 (3)课程目标应当注重发展学生的技能。学校教育应当全面提高学生终身学习需要的各项基本技能,主要包括:交流、数的处理、信息技术、共同操作、改进学习、解决问题,共6项基本技能。 (4)注重课程与现实生活相联系,
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