【原创】江苏省2013—2020学年生物(苏教版)必修二同步导学案：3.3染色体变异及其应用(1).docx

课题：染色体变异
班级： 姓名： 学号： 小组：
学习目标
1. 简述染色体的结构变异
2. 说出染色体数目的变异
3.收集染色体变异在育种上的应用
课 前 预 习
备注
一、 基因突变与染色体变异的区分：
1．基因突变是染色体上 基因的转变，是微小区段变异，是 水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异。
2．在光学显微镜下观看到的变异是 ，看不见的是 。
3、染色体变异包括 变异和 变异。
二、染色体结构的变异
（1） 类型:①___ ② ③ ④
（2）结果：大多数染色体结构变异对生物体是__________，有的甚至导致生物体 。
三、染色体数目的变异：
1、染色体数目的变异可以分为两类：
一类是细胞内_______的增加或削减；例如 。一类是以___________的形式成倍的增加或削减。
2、染色体组：细胞中的一组______________，在__________ 上各不相同，携带着把握生物 ________ 的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。
四、染色体变异在育种上的应用
1.单倍体育种：方法：
过程：花粉（离体培育）→________(人工诱导染色体数目加倍) →正常纯合子→选择新品种
优点：
2.多倍体育种方法：用__________处理萌发的种子或幼苗
发育
秋水仙素
成因：秋水仙素抑制____________的形成
原理：有丝分裂--------→________发育----→多倍体植株
实例：三倍体无籽西瓜的培育

课 堂 研 讨
备注
【思考1】染色体组的推断方法:

【思考2】如何判别单倍体、二倍体、多倍体

学 后 反 思
课题：染色体变异
班级： 姓名： 学号： 小组：
课 堂 检 测
备注
1.已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 （ ）
2、一个染色体组应是 （ ）
A、配子中的全部染色体 B、二倍体生物配子中的全部染色体
C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体
3、用花药离体培育的方法培育出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观看到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ）
A．二倍体　　 B．三倍体 C．四倍体　　　 D．六倍体
4、下列哪种植株可确定为单倍体 （ ）
A．高度不孕的植株 B．无性繁殖生成的植株
C．花粉离体培育长成的植株 D．利用秋水仙素处理过的植株
5．果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有（ ）
A.一个染色体组 B.两个染色体组 C.四个染色体组 D.六个染色体组
6．某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是（ ）

7．番茄体细胞内有12对染色体，用肯定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾得到了无籽的番茄果实。它的果皮细胞内的染色体数目是（ ）

A．12条 B．25条 C．48条 D．36条

课 后 作 业
备注
1、下图是八倍体小黑麦的培育过程（A、B、D、R各表示一个染色体组。）

（1）一般小麦的配子中含有 个染色体组，黑麦配子中含有 个染色体组。杂交后代有 个染色体组。
（2）一般小麦杂交后不育的缘由是 ，可以用 将染色体加倍，加倍后含 个染色体组，加倍后可育的缘由是 ，这样培育的后代是异源八倍体小黑麦。
（3）用秋水仙素处理不育杂种ABDR获得八倍体小黑麦的最佳时期是 。
2、现有两个品种的番茄，一种是圆形红果（YYRR），另一种是椭圆形黄果（yyrr）。椭圆形红果番茄因其形态和品质深受人们宠爱。请回答下列问题：
（1）请设计一种快速培育出符合育种要求的椭圆形红果品种的方法，写出主要步骤。
（2）你选用的快速育种方法叫_______________育种。在得到椭圆形红果植
株后，还可以用_______________方法进行快速繁殖。
（3）若用圆形红果的一般番茄（YyRr）做亲本自交，在其子代中选择圆形黄
果再进行自交，后代中能稳定遗传的圆形黄果番茄所占的比例约为
。