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优秀备课组发言

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各位领导各位老师大家好，非常感谢学校给予我们备课组的这份荣誉，同时给予我们这次机会和大家交流我们的想法和感受。我想说初中三年的工作是个系统工程，如果没有初一初二每节课的精心付出打下的基础, 恐怕光凭最后一年也是难有回天之力的. 我和我最亲密的战友陈菁老师在过去的三年里付出了很多,但我们是非常快乐的搭档, 更重要的是我们把这份快乐传递到了每一个孩子心里, 我们的办公室永远是孩子们课间的乐园, 与孩子们之间这份深厚的师生之情成为了我们最弥足珍贵的收获。领导要我们总结一下我们的特色，我们想了想应该算是以下几点吧：
1. 勤于思考，乐于创新。我们两个思维都比较活跃，不喜欢墨守陈规，每次备课总喜欢在传统教学方法的基础上加上自己的小想法，而且彼此毫无保留地阐述自己的想法以及课后反思，有时候甚至会为某个教学问题的处理方式及时效性争论半天。从初一开始在教学模式方面采取活泼多样的课堂活动取代过去传统的单一讲练模式，尽力使每节课都充满新意和活力。学生的作业不再只是单一的练习本，变成了海报，画册甚至作文集锦，充分张扬学生个性体现中学生的特点。同时我们结合各自研究的课题选取了某一个课堂关注点进行实践研究。我所选取的关注点是英语阅读课堂中针对开放性问题学生参与度的指导与训练，从教师如何设计开放性问题和如何激发学生回答此类问题积极性进行了专项研究。陈菁老师选取的是关注如何提高学生课堂参与度的研究，光是转录课堂录像的笔记就记了十几页。近两年本组共承担校级研究课 7节，区级研究课2节。
2. 把握课堂，精选作业。我们始终以课堂为根据地，因为只有高效地把握课堂40分钟才能真正赢得学生，也只有赢得了学生的心才能真正获得教学的成功。因此我们每次都会精选作业，精讲练习，尤其是进入初三以后，我们尽量保证每天的英语作业完成时间平均不超过20分钟，严格控制作业量，同时严格筛选作业练习，绝不出现废题。初三上学期伊始，我们针对中考的各项题型制定了详细的复习计划，将刚刚得到的最新各区模拟的一手资料迅速排列组合，时而串联时而并联，让每天的复习课都留有新意，争取每天都尽可能让学生接触到相应的训练，将学生的问题尽可能地解决在课堂内。一模之后在组长冯国芳老师的带领下我们针对弱势题型提出了多角度多层次的训练计划，在组会上我们虚心听取组内老师的经验和建议，在传统复习模式的基础上进行了更加深入的分析式讲解训练，即从解题技巧式讲解逐步深入到结构剖析式的讲解，帮助学生构建更加严密的逻辑。
3.注重科研，以课题带动进步。在2012至2014两个学年度当中我们的各类论文和研究课共获得国家级奖项8个，市级奖项7个。在课题研究方面，三年来我们共承担了两个国家级课题，一个市级课题和两个区级课题。我们共同参与了《基于图式理论下的英语阅读教学专题研究》以及《二十一世纪中英基础教育对话》两个区级课题研究，同时还分别承担了北京市教育科学“十二五”规划优先关注课题，北京市中小学英语教师行动研究项目，《基于实践取向的教师教育模式研究》，并完成了各自课题论文。另外我还承担了国家级《典范英语》课题研究并开设了公开课，邀请北师大课题指导老师莅临学校进行听课指导。同时陈菁还积极承担了市级液晶书写屏课题研究。在课题研究过程当中，我们共同研究共同切磋，不同的课题互相渗透互相取长补短，科研的成果极大地帮助我们提高了课堂效率，同时也进一步促进了我们对教学理论知识的理解和掌握。
众人拾柴火焰高，在我们取得小小成绩的同时我们不会忘记曾经给予我们无私帮助的年级领导和年级组长，不会忘记每次都从饭厅匆匆赶回广播室为我们播放听力录音的李刚老师，不会忘记下班之后还不辞辛苦为我们阅卷的帅气的鹏鹏，也不会忘记帮我们加班加点赶印出试卷的侯师傅以及其他给予过我们帮助的所有的教职员工们，更不会忘记给予我们高度信任的那群最可爱的孩子们和他们的家长。由于我们的工作对象是十多岁的孩子，在面临人生第一次重大考试的时候他们承受了太多压力，因此在教学工作之余我们还利用课余时间找学生谈话，安慰他们鼓励他们，帮助他们树立信心。我们作为老师，也只能陪他们走一小段路程，虽然我们还很年轻，水平还很有限，工作中还有许许多多不足之处，但我们对学生的爱，对工作的执着定会让我们成为他们的良师益友，陪他们走好初中这一程。
我的发言结束了，不足之处望各位领导同仁批评指正！谢谢大家！
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