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浅谈如何培养学生的责任感

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浅谈如何培养学生的责任感

竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，帮助他们形成健全的人格，培养创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识。当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，自立意识和生活自理能力比较差，依赖性强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心家庭成员，不关心同学，不懂得谦让；同学间不会相互合作等。我们应该要重视对孩子的责任感的培养。而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。对小学生深入进行责任感及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质之一——责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢?
一、 从培养习惯入手，增强学生对自己负责的意识
责任感是一种良好的品德，是一个人对自己负责的体现。具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心。反之，缺乏责任感的孩子常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体。因此，在当前的德育工作中，培养的责任感是一项十分紧迫的工作。要做好这项工作，教师首先要以身作则，增强自己工作的责任感，教学工作认真负责，班级管理及时到位，要求学生做到的，教师首先做到。如，自觉维护班级环境卫生，做到不抽烟、不吐痰、不随手抛杂物；当学生遇到困难时，要耐心、主动地帮助他们解决问题。大到教育教学的每一环节，小到在班级中的言行举止，教师要处处给学生起表率作用。记得有一次，因怀疑班里有一位同学的周记是抄袭的，本着对她负责的态度，我几次找她谈话，但她一直不承认，甚至还哭了。为这事我找了好几个学生进行了解，事实上我真的错怪了她，因为她周记中所写得内容、语气完全是在仿照电视上的某个节目，原因是她喜欢这个节目，于是就进行了模仿创作。知道这个结果，我该怎样对这个同学交代，不了了之吗？她现在肯定有了不小的影响，说我错怪她了，我的面子往哪放，经过一番激烈的思想斗争，我果断做出决定——向她道歉。上语文课，当我站在讲台上，当着全班同学的面真诚地向她说“对不起”时，她的眼睛湿润了，全班同学高兴地鼓起了掌。是呀，我并没有失去什么，相反我得到了全班同学的信任，为自己的错误勇敢承担责任，难道不是我们应该给学生做的榜样吗？
责任感作为一种非智力因素，对儿童的智力发展、学习的提高也具有重要的影响。在观察中，我发现具有责任感的学生往往能以一种认真负责、勤于钻研的态度对待自己的学习，按时完成作业，认真完成老师交给的任务，在面对学习中的问题也会积极主动探索，寻找解决问题的办法。在这一过程中，其治理会得到发展，学习获得提高。国内外有关天才儿童的研究发现，他们往往比平常儿童有更多的学习责任心，工作态度认真、细致。而这正是其学业突出的一个重要因素。因此，我要求学生上好每一节课，写好每一个字，做好每一次作业。对于书写马虎、不整洁的作业，我会毫不留情的给予批评，甚至要求重做。当然，学生的作业有进步我也会在他的本子上盖上一朵小红花，或者写上几句鼓励的话，让他尝到成功的喜悦，从而以更强的责任感投入到以后的学习中。
学生在学校里的劳动主要是进行自我管理、班级管理、清洁教师。我常对学生们说，保持教室的整洁，做好班级管理，维护班级荣誉，是每一位班级成员应尽的义务。在教室及本班的包干区设了很多绿色劳动岗位，每一位同学根据自己的实际情况选择适合自己的岗位。实行了“劳动岗位责任制”，班内所有事务都落实到人，从值周班主任、班长到每一个学生，都有自己明确的岗位和职责，做到班级每一位学生人人有事做，事事有人负责。学生分管的事务可以定期轮换，对积极主动完成本职工作的学生，班委会给予充分的肯定，对一时完成不了任务，但态度认真的学生，多鼓励，多指导，不随便指责，先帮他寻找原因，然后指导其克服困难，把承诺付诸行动，对消极对待自己本职工作的学生给予适当的批评。总之，让学生明白要对集体中的每一件事做出每一个行为负责。
二、利用多种渠道，培养学生的责任感
培养学生的责任感是学校德育的中心任务之一。以德育为核心的素质教育，如果离开了社会责任感的培养，就不可能全面实现，人的发展也就不会完善。因而我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设的高度来认识培养学生社会责任感的重要性、必要性。因此，我常利用班会这一教育阵地，组织“祖国在我心”、“还你绿色”等演讲会，激励学生从小树立远大的志向，热爱祖国、热爱人民、关心他人，增强社会责任感。
让学生富有责任感，把学生培养成为有责任心的人，是教育的关键，我们要让每个学生都懂得“责任”之重，重于泰山，不断增强对自己负责，对他人负责，对社会负责的意识。
三、在生活中体验，增强学生对他人负责的意识
现在的学生大多数是独生子女，他们成长的环境比上辈优越了许多，许多人总是“以我为中心”，习惯于别人为他服务，不习惯主动为别人服务。针对这一现象，我们开展了“八个心”、“五个自”和“三个小”活动。“八个心”即尊老爱幼，多给长辈孝心；努力刻苦求知，多让父母开心；勤俭节约懂事，多让父母省心；游戏活动有益，多让父母安心；决不在外留宿，少让父母操心；相敬兄弟姐妹，多给父母慰心；倾听师长教诲，多让父母舒心；为国立志成才，不忘报恩之心。“五自”即自学、自理、自护、自强、自律。“三个小”即在家庭做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社会做胸怀祖国、心理健康、勤奋努力、勇于创新的“小主人”；这样做，增强了学生的社会责任感，培养了学生关心他人，乐于奉献的品质。优良的班级集体氛围对学生的思想、道德、意志、人格等各方面产生潜移默化的积极作用，既促进了学生积极地思想品质进一步的发展，又扼制兵消除了阻碍学生身心健康发展的消极因素。
四、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神
良好的人际关系，是指平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成。毛泽东为什么能领导全中国人民推翻三座大山，建立新中国?是因为他的身边聚集了很多人，这些人的智慧形成了今天的“毛泽东思想”，继续指引着中国人民进行社会主义建设。比尔·盖茨为什么会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，而是由很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦虚的态度学习他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
五、重视学生的自我教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育就是自我认识、自我管理、自我控制、自我评价的过程。因此，我们在平时的教育教学中就要让学生自己去意识到哪些是该去做的事情，哪些又是不该做的事情，增强他们的是非感和责任感。
在实施素质教育的同时，我们要将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对集体，对社会都要有责任。
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