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2020年部编版三年级下册语文教学计划

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部编版三年级下册语文教学计划
一、指导思想
以素质教育为指导思想，釆用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。
二、学生情况分析
三年级共有学生×名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
（一）围绕专题整合教材内容。
（二）结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
（三）大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
（六）完善图像系统，注重图文并茂。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2.加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3.培养学生自读自悟的能力。
4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方.面的作用。
（二）教学难点
1.培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；
2.多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3.让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
五、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地 讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
六、教学措施
（一）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
（二）指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
（三）鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
（四）开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
（五）准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
（六）扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生 的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保 证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时冋，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
（七）注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
（八）重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
（九）继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
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