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六年级美术下册教案

精品文档
追寻文明的足迹
第一课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
　　教学重点：
　　通过资料的收集了解文化遗产
　　教学难点：
　　培养学生保护文化遗产的意识
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
　　板书课题：追寻文明的足迹
　　二、新授
　　教师播放课件《古代文明异国风光》
　　1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
　　2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
　　3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
　　4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
　　5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
　　三、课外拓展
　　其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
　　四、小结
教学反思：

第二课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
　　2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
　　3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
　　教学重点：
　　通过资料的收集了解文化遗产
　　教学难点：
　　培养学生保护文化遗产的意识
　　教具准备：
　　幻灯片，世界地图及各种材料
　　教学方法：
　　提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　引导学生谈一谈对文化遗产的认识。
　　二、新授
　　1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。
　　2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！
　　3、教师介绍一些其它的文化遗产。
　　三、课外拓展
　　教师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。
　　四、教师总结
　　教学反思：

探访自然的奇观
教材分析
　　一、教学内容与目标
　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
　　2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
　　二、教学的重点与难点
　　教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。
　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
　　教学准备：课件、图片、资料。
　　教学过程
　　一、组织教学
　　二、导入新课
　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
　　2、出示课题：探访自然的奇观。
　　三、讲授新课
　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。（二）、小组交流研究：
　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
　　2、自然奇观美在哪里？
　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
　　板书：色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美
　　四、学生实践
　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。
　　五、小结，布置下节课准备材料。
　　第二课时
　　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
　　二、作业展评
　　欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。
　　三、研究景点及相关资料
　　请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？
　　四、总结，延伸。
　　通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？
　　涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观.
人美版小学美术第十二册第3课：《我的书包》教案
2011-12-05  | 书包 人美 教案 

　　教学目的：
　　通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。
　　教学重点：
　　了解书包每个部分的作用。
　　教学难点：
　　自己设计一款多功能书包。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？
　　二、讲授新课
　　1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。
　　大兜——小兜——侧兜——里面格层
　　背带——提手
　　2、还是哪些特殊的设计？
　　3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。
　　4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
　　5、你还想增加什么功能？
　　三、学生制作
　　1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
　　2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。
　　3、教师巡视、指导。
　　四、学生作品展示
　　学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。
　　五、教师小结：
　　看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。
小学美术教案：《画故事》
2012-11-08  | 铜铁 后羿 玉帝 

　　教材分析
　　一、教学内容与目标
　　1、了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
　　2、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
　　3、通过故事情节、历史背景材料、不同学生的现象思维角度去激发孩子们的创造欲望。通过画故事，体味故事中人物的精神，促进学生对人类存在的意义、自由等人文精神的理解和认识，形成合理的价值观。
　　二、教学重点与难点
　　教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。
　　教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教学准备：中国画颜料、生宣纸、毛笔、墨汁等国画工具，相关资料。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　说英雄：（播放课件）每个人心目中都有崇拜的英雄人物，说说你心目中的英雄应该具有哪些形象特点？
　　二、讲授新课
　　1、今天老师要给大家介绍一位英雄，想认识一下吗？
　　2、点击播放课件：（故事大意）很久很久以前，九个太阳一起出现在天空中，土地烤的直冒烟，禾苗都干枯了，铜铁沙石也软软地快熔化了，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。有一个叫后羿的人，带着玉帝赐给他的红色的弓、白色的箭，去解救受苦受难的人民，于是故事发生了……
　　3、点击播放课件：（神话故事《后羿射日》动画）论英雄：
　　（1）后羿具有什么精神？
　　（2）他是个什么样的人？引导学生：“为人类谋生存、大
　　无畏的精神、正义感、不畏艰难、机智、勇猛、技艺超群。”
　　4、审题：
　　后羿：后羿长什么样？（年龄、发型、服装）
　　射：（1）后羿的武器是什么？你想怎样设计弓箭的造型（课件显示不同造型的弓箭）
　　（2）后羿弯弓搭箭的姿势是什么样子的？谁来演示一下（学生演示，课件显示不同造型的射箭姿势）
　　（3）他在什么位置射？是准备射？射箭中？还是已射下？
　　日：（1）十个太阳长什么样？
　　小结：形态各异、狰狞、顽皮、得意、猖獗。
　　（2）太阳的表情：后羿弯弓搭箭，满天流火，落地的变成了三足乌鸦。有的太阳刚刚中箭，还没有开始变成乌鸦，是什么表情？别的太阳看到他的同伴被射中时有什么表情（课件显示不同造型的太阳）
　　5、国画线描作品展：欣赏后羿射日的线描作品，拓宽思路，激发学生的创作欲。
　　6、讲解常见的没骨法和双勾线法：没骨法：直接用色墨点写的方法。双勾线法：用线条进行勾勒后设色的方法。三、作品欣赏：
　　打开教材第8-9页，大家一起欣赏研究书上的优秀作品，分析他们的成功与不足。（从选材、构图、主体形象、色彩、笔墨等方面）。
　　四、学生实践：
　　创作新英雄：现在，你就是后羿，是正义的化身，在你面前的纸张上让正义的后羿和邪恶的太阳展开激烈的战斗吧！也可结合自己的选题进创作。
　　教师巡视指导。
人美版六年级下册美术《装饰画》教案
2016-05-27  | 装饰 装饰画 人美 

　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
　　3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
　　教学重点：
　　装饰画的特点及表现方法。
　　教学难点：
　　如何表现出装饰画的特点。
　　教具准备：
　　高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？
　　二、讲授新课
　　1、提问：你知道它是在什么上画的吗？欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？
　　2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。
　　3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。
　　4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。
　　5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？
　　6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。
　　三、布置作业，提出要求
　　用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
　　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计.
　　四、展评作品
　　组织学生进行作品展示，并评价。
　　五、课后拓展
　　出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解装饰画的表现方法，感悟装饰画带给人的美感，制作装饰画。
　　2、技能目标：能用富于变化的线条或色彩创作一幅装饰画。
　　3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
　　教学重点：
　　学习装饰画的表现方法。
　　教学难点：
　　表现出装饰画的特点。
　　教具准备：
　　高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　提问：随着社会的发展，我们现代人的居住环境得到了很大改善，装饰画起到了那些美化和装饰作用呢？为什么？
　　二、讲授新课
　　1、组织学生讨论：装饰画和写实绘画有什么不同？学生讨论、交流汇报。
　　2、展示一组装饰绘画的图片，引导学生分析图片，说出装饰画具有哪些装饰作用。学生分析、讨论。
　　三、布置作业，提出要求
　　创作一幅风格别致的装饰画，表现出自己的感受。
　　教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。
　　四、作品展评
　　组织学生进行作品展示，并评价；教师点评。
　　五、课后拓展
　　引导学生回家进一步实践。
　　教学反思：
人美版六年级下册美术《装饰色彩》教案
2016-05-27  | 装饰 色彩 人美 

　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。
　　2、技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法。
　　3、情感目标：了解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感。
　　教学重点：
　　了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
　　教学难点：
　　装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强
　　教学过程：
　　一、启发谈话，引入新课
　　装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？
　　二、讲授新课
　　1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫
　　2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？
　　3、播放教学课件；问题：对比作品，找出相同之处和不同之处；
　　4、教师演示：；展示并分析学生优秀作业；
　　5、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现
　　6、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画
　　7、播放教学课件。观察分析。十二生作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。
　　三、运用装饰画色彩表现生肖形象
　　讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。
　　四、展示评价
　　展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。
　　五、课后拓展
　　课后收集一些装饰画。
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
　　2、技能目标：运用装饰色彩创作装饰画。
　　3、情感目标：培养学生热爱民族艺术的情感。
　　教学重点：
　　学习和掌握装饰色彩的用色方法。
　　教学难点：
　　运用装饰色彩创作装饰画。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，引入新课
　　向学生讲述老子出关的故事，并出示相应的装饰画。
　　二、探究学习
　　1、介绍装饰色彩的其他知识，引导学生说出自己对装饰色彩的感受。
　　2、引导学生看书，分析书中作品，了解装饰画中装饰色彩的特点和作用，分析作画技法。
　　三、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：画一幅色彩鲜艳的装饰画。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　四、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　五、课后拓展：了解其它的装饰画。
　　教学反思：
人美版六年级下册美术《彩球的设计》教案
2016-05-27  | 正三角 彩球 正三角形 

　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
　　2、技能目标：用多种纸张完成彩球的制作。
　　3、情感目标：在合作学习中学会做人、学会做事。
　　教学重点：
　　了解彩球设计的基本方法和插接规律。
　　教学难点：
　　做出新颖美观的彩球作品。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
　　二、导入
　　展示一组由正三角形、正三角形与正方形、正五边形、正五边形与正六边形组合的彩球作品。提出问题：说说这些彩球在基本形、外形、色彩、装饰上有哪些特点？
　　三、探究学习
　　1、分析教材，研究设计步骤和方法。引导学生看书，分析彩球插接规律，说一说彩球制作步骤。
　　2、挖掘创新潜力，引导学生结合教材作品，说说有哪些好的、新的创意。
　　四、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：分组分工合作，制作出彩球。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　五、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　六、课后拓展：观察其它彩球作品。
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解彩球的更多的制作方法。
　　2、技能目标：研究制作更美观的彩球。
　　3、情感目标：培养学生认真做事的习惯。
　　教学重点：
　　掌握各种彩球的制作方法。
　　教学难点：
　　设计、制作出新颖美观的彩球。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
　　二、导入
　　出示一些彩球作品，让学生观察，感受其美。
　　三、探究学习
　　1、根据刚才的观察，分析研究这些彩球的制作方法，说出自己的见解。
　　2、启发学生说一说如何美化彩球。
　　四、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　五、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　六、课后拓展
　　想一想彩球还可以怎样插接？还可以用哪些方法来装饰？
　　教学反思：
人美版六年级下册美术《奇思妙想教》案啊
2016-05-27  | 莫斯 奇思 比利牛斯 

　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。
　　2、技能目标：培养学生的形象思维能力和想象能力。
　　3、情感目标：培养学生相互交流、合作探究的意识。
　　教学重点：
　　了解绘画中奇思妙想的内涵。
　　教学难点：
　　如何将不同事物进行巧妙的重组。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课
　　二、导入
　　提问：看书中两幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英国人》与以前见过的作品有何不同之处？学生欣赏、思考、回答。
　　三、探究学习
　　1、引导学生分析《莫斯科的英国人》。提问：作者用哪些物象组成了作品？你觉得画面和谐吗？学生观察、分析、回答。
　　2、引导学生将自己带的物品放在桌子上拼摆，组成有趣的造型。小组同学讨论、评价。
　　四、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：利用线描的方法，把生活物象有趣组合。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　五、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　六、课后拓展
　　观察其它生活物象，并想象
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：能根据生活物品进行想象组合。
　　2、技能目标：提高学生的观察能力、线造型能力及创新意识。
　　3、情感目标：培养学生学习美术的兴趣。
　　教学重点：
　　学习绘画中奇思妙想的表现方法。
　　教学难点：
　　如何将不同事物组成一幅有新意的画。
　　教学过程：
　　一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课
　　二、导入
　　引导学生介绍一些自己看到的奇思妙想的绘画作品。，并说一说想法。
　　三、探究学习
　　1、引导学生欣赏达利的《公寓式梅/维斯头像》，分析其组合方法。
　　2、启发学生总结出艺术家在奇思妙想创作时注意了哪些问题。
　　四、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：根据一组静物进行想象，巧妙的创作一幅有趣的作品。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　五、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　六、课后拓展：利用自己的日常积累创作出更多的作品
　　教学反思
人美版六年级下册美术《添画人像》教案
2016-05-27  | 人像 人美 勤于 

　　第一课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。
　　2、技能目标：训练学生的发散思维能力。
　　3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。
　　教学重点：
　　欣赏和了解人物头像的表现方法。
　　教学难点：
　　培养学生发散和想象思维能力。
　　教学过程：
　　一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课
　　二、导入
　　展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。
　　三、探究学习
　　1、引导学生欣赏书中18页、19页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。
　　2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。
　　四、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　五、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　六、课后拓展：收集自己的头像图片。
　　教学反思：
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
　　2、技能目标：激发学生的想象力。
　　3、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。
　　教学重点：
　　学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
　　教学难点：
　　发散和想象表现。
　　教学过程：
　　一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
　　二、导入
　　引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。
　　三、探究学习
　　1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。
　　2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？
　　四、学生实践活动，教师辅导
　　布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
　　五、作品展评
　　1、学生自评、互评；
　　2、教师点评。
　　六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。
　　教学反思：

《用各种材料来制版》

　　教材分析
　　一、教学内容与目标
　　1、了解综合版画的艺术特色。
　　2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
　　3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
　　二、教学的重点与难点
　　教学重点：学习综合版画的技能技巧。
　　教学难点：材质与技法的选择与构思。
　　教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等
　　教学过程
　　一、教学准备：检查用具准备
　　二、游戏导入
　　1游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。
　　① 看一看能不能印得出来。
　　② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
　　③ 想一想这种纹理有什么特点呢？
　　这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
　　2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……
　　揭示课题：用各种材料来制版
　　三、讲授新课
　　作品赏析
　　1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
　　2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
　　3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？ 学生间相互交流。
　　技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
　　四、制作过程
　　1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。
　　2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
　　3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）
　　4、完成
　　五、艺术实践
　　提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
　　以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。
　　六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。
　　七、展示点评
　　教师组织展示交流。

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