学习历史的作用教学文稿.doc

学习历史的作用学习历史有什么用 记得上中学时最厌烦的就是历史课，感觉枯燥冗长，空洞无味，不但没有认真好学，还给自己编造了不认真学习的理由历史都是过去的事情，现代人要发展就要往前看，预见未来，干吗老要回头去学习过去的事情，现在想来当时的思想是多么的幼稚可笑。 经过多年实践和生活的体验，进入中年之后越来越觉的学习历史的重要性。一个国家，历史是经验、教训、明鉴、秉承，是过去的沉积，未来的导向；一个人，历史是最好的老师，教你融会贯通、惩前毖后，是学习的源泉，进步的信心。 三鹿奶粉事件、瘦肉精事件、苏丹红事件刚刚曝光的时候，国人一片哗然，谴责声、讨伐声一浪者运动之父拉尔夫-纳德就成名于那个时代，他将消费者维权推上了一个新的高点。知道了这些，民众就会理解“食毒时代”只是经济高度发展之后的必然产物，人们只有通过理智地维权，让政府建立起更加行之有效的法律、法规以及各项规章制度来保障人民生活的高质量与高度的安全性，民众就不会再迷茫地谴责与声讨，而是有目标有方向地来维护自己的权利，并最终为人民与国家带来公正和持久的利益。看来美国人的历史我们也能借鉴，教我们少走许多弯路，这难道不是读历史的好处？ 历史学科是一间综合性极强的学科，它对学生的作用主要体现在人生观、世界观、道德信仰和精神意念等万面的建设上。由于历史与现实生活之间存在一段距离，使得历史因没有实用价值、毕业后就业机会少等诸多方面的原因而倍受冷落和歧视。其实历史作为一间基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育、陶冶情操等方面起着其他学科无法替代的重要作用。对于个人1增长知识，扩大知识面 不懂历史，就难以从中汲取营养，获得经验和启示。 历史作为一间科学，它具有自身的学科体系和广泛的包容性，它包括人、社会、自然之间的关系，涵盖政治、经济、文化民族、国际关系、社会风俗等等。西人说:历史叙述过去，但是这个过去乃是现在的历史。历史把老人们的经验传给儿童，若没有历史，老人也如儿童。可见，历史是反思之学，我们埋应从中总结经验、汲取营养、获得启迪。从前人为鉴，避免重蹈覆辙;以前事为师，努力取其教益。因而，历史具有借鉴资政和启迪心智的功能是不争的事实。 学习历史使人明智。历史可以提高人的素质，提高人的修养，增长人的智慧，我想这一点是毋庸置疑的。多学一点历史知识，对自己做人处事，对自己的素质发展和能力提高都是非常必要的。不管以后你从事的何种职业，都是必要的。其次什么人学历史有用，每个人都有用。但是历史对每个人的作用有大小之分。领导者学历史作用比普通人作用更大，这是显而易见的。我们普通人学历史也是有一定的作用的，鉴古识今，少走弯路，这是有很强现实意义的。2学习历史可以提高对社会和当前世界的观察能力和分析能力对于社会1.传承 我们学习历史，其实也就是“为往圣继绝学”。 中国之所以能成为四大文明古国中唯一一个历史至今不曾中断的国家，其本质原因就在于我们的文化一直传承至今。当一个外国人比中国人还熟悉中国历史的时候，是这个中国人的悲哀；当大多数的国人都不了解本国历史的时候是这个国家的悲哀。当日本人说钓鱼岛是日本的时候；当台独分子说台湾本来就是独立国家的时候；当韩国人说东北是韩国的时候，你一定很气愤，但是你不了解历史的话你也就只能气愤。当今世界随着第三次工业革命发展至今，一个国家的综合国力的展现已经不仅仅局限GDP，更多的是你这个国家的软实力。软实力是什么？国民的素质，国家对文化教育的重视等等。日本和韩国的崛起很大程度上是取决于国民素质的提高的。我们学习历史的最重要的目的就是继承先人的文化并将其传承下去。2.以史为鉴，明正现实“以史为鉴”即指从历史中汲取养分、智慧，总结得失、经验与教训，这属于能力目标的范畴。古人云：“半部论语治天下”，“水可载舟，亦可覆舟”，又说，“毛泽东研读二十四史从而领导中国革命走向成功”，这些只不过是权术者从治国的角度汲取历史智慧的表现，其实，历史在其他方面也展现了他的鉴今功能，比如，经济方面：两次工业革命带来的严重污染为人类敲响了环保的警钟，进而形成可持续发展观。民族关系方面：唐太宗给我们树立了“和为贵”的民族观。对外关系方面：我们总结出了“闭关锁国”则遭受“落后挨打”的道理。在国际关系方面：两次世界大战的阴霾使人们无比渴望和平等等。总之，“以史为鉴”，就是告诫后人，要遵循社会发展的规律，不可妄为。 所谓“明正现实”即指用历史的传统美德来匡正人们的言行，塑造人们的精神，这属于情感、态度、价值观的范畴。推开历史厚重的大门，展现在我们面前的将会是一面面鲜活的精神旗帜：在大盂鼎的铭文里，我们听到了周康王“反腐倡廉”的呐喊声；在儒家经典里，我们读到了“天行健，君子以自强不息”的民族精神和“修身、齐家、治国、平天下”的伟大抱负；在古希腊先哲的智慧中，我们学会了独立思考；在欧洲的文艺复兴和启蒙运动中，我们学会了释放人性，提倡理性，感受到了资本主义的基本原则：民主、自由、平等、人权、法治等；在近代科学家伽利略、牛顿、爱迪生、爱因斯坦等大师身上，我们感受到了不怕失败，艰苦钻研、谦虚谨慎的科学精神；在屈原的离骚里，我们感受到了忧国忧民的社会历史责任感；在商鞅、王安石、张居正身上，我们感受到了改革家们不畏强权、勇于创新、开拓进取的精神；在一代代革命先烈身上，我们感受到了“我以我血荐轩辕”的爱国、救国、不怕牺牲的大无畏精神；在唐宋文明和改革开放的号角声中，我们感受到了海纳百川、面向世界的博大胸怀；在毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表和胡锦涛科学发展观等理论中，我们感受到了与时俱进、不断创新的思想精髓每个民族、每个国家都为国人留下了大量宝贵的精神财富，这些精神财富，无色无味，看不见，摸不着，可是它却在无形中洗涤着每个读史人的灵魂，净化着我们的精神家园，它们像是一桌大餐，为我们提供着源源不断的精神食粮，它们似一把锄头，除去我们心灵的杂草，它们又像是一束束鲜花，填补着我们缺失的灵魂家园，让人类一直走向真、善、美。现在，就让我们站在历史之镜前，审视自己的灵魂，用这些精神来匡正、规范我们的言行吧！ 在以上三者的关系中，“明了过去”是正视自己的开始，“以史为鉴”为现代人敲响了警钟，而“明正现实”则塑造者国人的精神，我想，最后一点恐怕才是学习历史的真正意义之所在吧3.祖国振兴需要爱国精神 历史有巨大的育人功能，尤其是爱国主义教育。史学者，国民之明镜也,爱国心之源泉也什么是爱国主义?爱国主义是千百年来固定下来的对祖国的一种最深厚的感情，它有着巨大的凝聚力和向心力。在国际竞争日趋激烈和国际环境严峻复杂的形式下，在国家繁荣、民族复兴的过程中，我们迫切需要爱国主义的精神支柱及其巨大的凝聚力来增强公民的民族自信，凶、自蒙感和自强不息的精神，从而为国家的强盛、民族的复兴做出努力。