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初中现代文阅读题型讲解(一)(很全面,题型、知识点和答题技巧都具备)精品文档初中记叙文阅读常见题型及答题技巧解读一、理解文章的标题 标题是文章的眼睛，是文章内容、作者情感的高度概括。文章的标题具有深刻的含义，有的文章题目概括了中心，体现了文章的主要内容；有的文章标题直接揭示了中心思想。正确理解标题的含义，能够帮助我们分析文章内容，领悟作品的内涵。因此，对文章标题的分析显得非常重要。【典型题型】 (一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。(2)这个题目有什么含义? (二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。【知识点讲法分析】A、标题的含义 【方法点拨】 (1)分析标题字词：从标题关键词的字面意义入手，得出深层含义。 (2)分析标题修辞：从标题修辞入手，联系文章人物形象及隐含的情感理解标题的含义。 (3)分析内容主旨：从文章的主题入手，分析标题揭示的思想内容。 (4)分析背景线索：从文章背景线索入手，分析标题揭示的思想内容。【学生目前存在的问题】 1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。 2、比喻义或象征义的曲解。 3、答案要点不全。 4、语言组织不规范。【答题格式】模板一：表层含义+深层含义模板二：本文标题的意思是采用修辞手法，本文以此为标题表明了文章的写作对象/体现主要内容/贯穿全文的线索/揭示情感主题/引起读者兴趣（可叠用）。【例文讲解】例1：走一步，再走一步 表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。 解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。总结：关键词语含哲理。例2：爸爸的花儿落了 表层含义：夹竹桃凋谢 深层含义：父亲去世，也预示我长大了 解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。总结：“人”“物”同一象征义。B、标题的作用【方法点拨】 (1)有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用。 (2)有的标题从结构上看有充当文章线索的作用。 (3)有的标题对文中的人物和主题有象征作用。 (4)有的标题有比喻作用。 (5)有的标题有虚实或双关两层含义。 (4)吸引读者的兴趣；表明写作的对象；关联主要情节；贯穿全文的线索；透露情感主旨。此外，标题还有寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣等作用。【特色教法】 (一) 快速记忆标题作用口诀：“吸读”“线”“象”，概括“心”“情”。 其中“吸读”是指吸引读者，“线”是线索，“象”是“象征”，概括即概括内容，“心”指文章中心，“情”是指“作者情感”。 (二) 具体分析 (1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如智取生辰纲最后一课。 (2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如再塑生命的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。 (3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。如藤野先生邓稼先背影，既指线索，又饱含感情。 (4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念 吸引读者阅读兴趣。如二月三十号。 (5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。如像向日葵一样灿烂。【例题精析】长在岩石下面的小花初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽， 洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝;十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款。”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。【问题】试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。【解析】分析标题“长在岩石下面的小花”，饱含“物”-岩石和小花，根据“标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。”结合课文，可以得知“岩石和小花”分别象征困难和奋斗的人，通过这个标题也写出了作者对于奋斗的人的崇敬之情。由于文章没有反复出现“长在岩石下面的小花”，只是在第小节提到，所以不能简单的说是文章的线索。【参考答案】以“长在岩石小面的小花”为题作用有两点：一是象征了在艰难环境中，奋发向上的人，二是表达作者对这一类人的崇敬之情。二、 理解词语的含义【常考题型】 1.加点词语在文中具体指代什么？ 2.结合文义，谈谈你对加点词语的理解。 3.品析加点词语的表达效果（你认为文中那个词语用得好？加点的词在文中用得好不好？问什么？）。 4.加点词如果换成“XX”，可以吗？【方法点拨】1、 借助语境，推断含义。 【例1】魏巍的我的老师中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。” 【解析】“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢？联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，小孩子用独属于孩童的心灵体会到老师并非要真的打他，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。2、 深层入手，体味内涵。 【例2】（2011年山东滨州试卷）现代文阅读用你爱我的方式去爱你的第19题：根据语境，解释下列词语在文中的意思：（1）轻描淡写；（2）纠缠。 【解析】此题考查对词语含义的理解。回答此题，首先跳读，迅速找到词语在原文中的位置。第1段：你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去”第3段：去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。 找到了这两个词的位置，联系上下句就会弄清这里的“轻描淡写”，既不是指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔，也不是指说话写文章把重要问题轻轻带过。文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）；“纠缠”在文中不是指相互缠绕或遭人烦扰不休，而是指父子俩因替对方着想而引起争执，体现出相互的关心。【参考答案】（1）轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻（或故意装出一副不在意的样子）。（2）纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。3、 明确写法，体会效果。比如，含有修辞词语，要指明是何种修辞手法，有何表达效果；涉及描写方法的，需要说明运用了何种描写方法，写了什么内容，有什么表达效果；系列动词的运用，生动描写了什么等。【答题模板】模板一：xx一词原指，在文中的意思是，表现出/表达了；模板二：xx一词在文中的意思是，用在这里突出了的特点，表现出/表达了人物的内心世界（品格、精神）/表达作者的感情。模板三：xx一词在文中运用了的修辞方法/描写方法/贬词褒用/化动为静，用在这里突出了的特点，表现出/表达了人物的内心世界（品格、精神）/表达作者的感情。模板四：不可以。加点的词语是的意思，用在文中表现出特点/表达了情感；“xx”是的意思，用“XX”表现不出的特点/表达不出的情感。三、理解重要语句的含义“重要句子”是指在特定的语言环境中，具有深刻内涵和丰富意蕴的句子。主要包括： 内容方面：内涵丰富且有提示性的语句； 结构方面：关涉全篇，意味丰富，如文中总起句、总结句或过渡句等； 主题方面：凸显文章内涵，点明文章主旨的句子(包括中心句)； 表达方面：描写、议论、抒情等含蓄且有深层含义的语句，运用各种修辞手法的语句； 出现频率：反复出现的句子也是重要句子。【常考题型】1、 请结合语境（上下文），说说你对文中画线句子的理解。2、 根据文意说说你对xx句子的看法。3、 文中画线句富有表现力，请作简要赏析。4、 从修辞角度，赏析画线句子。5、 从表现手法角度，赏析画线句子。6、 XX句子蕴含深刻的人生哲理，谈谈你对这句话的认识和理解。【方法点拨】 1、瞻前顾后，审读语境这是理解句子较为普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。对文章中具体句子的含义理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来分清所问语句的含义。一般来说，所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者就是原句，只要稍微变通一下即可。例如鲁迅的名篇孔乙己中写道“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”，要理解这句话的深层含义，我们就应该联系作品的时代背景封建社会进行理解。本句描写的对象是孔乙己，“站着喝酒”说明他经济拮据，买不起酒菜，不能受到同长衫顾客一样的待遇。混在“短衣帮”中，又穿着长衫，说明封建思想对他影响很深，不肯丢下这读书人身份的标志。理解了“站着喝酒”和“穿长衫”的根源，就不难理解本句的含义了：主要在于揭示孔乙己思想意识和其所处的经济地位之间的矛盾，表现他迂腐寒酸的性格。 2、抓关键词，揣摩句意 关键词在句子中起关键作用、核心作用，它们往往是动词、形容词、数词、副词等，或是定状补等修饰成分，常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。 3、辨析手法、思考意图结合修辞手法或艺术表现手法来理解言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、解带等修辞手法，常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。如例文一朵玫瑰花中写道：“因因为妹妹能从床边的窗户看到这道玫瑰花墙，她每天都出神地看着这里。有一天，她说：那里就是天堂吧，真想去那里闻闻天堂的气味啊！”“就是那朵快要凋谢的玫瑰花，似乎轻轻一碰，花瓣就会落了的玫瑰花？”在这里，“一朵玫瑰花”喻指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。作者意在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，同样能散发出“天堂”的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”！4、 句式不同、效果迥异句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同：疑问句，制造悬念，吸引读者；反问句，加重语气；感叹句，加强感情的抒发；整句和散句结合，使句子有参差之美，音韵之美。【答题模板】模板一：表层含义（字面意思）+深层含义（文中意思）。模板二：这句话运用了手法（修辞手法、人物描写方法、句式、表达方式、写作手法），写出了/表达了/表现了情感/主题。模板三：这句话启示/告诉我们【专题训练】2015年江西中考题木瓜树的选择林清玄 路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。 这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的度呢？木瓜是浅根的植物，又怎么能在水沟里不被冲走呢？ 我随即想到夏季即将临，届时会有许多的台风与豪雨，木瓜树会被冲入河里，流到海上，就必死无疑了。 我看到木瓜树苗并不担心这些，它依靠烂泥和市场排放的污水，依然长得翠绿而挺拔。 生起了恻隐之心，我想到了顶楼的花园里，还有一个空间，那是一个向阳的角落，又有着自阳明山的有机土，如果把木瓜树苗移植到那里，一定会比长在水沟更好，木瓜树有知，也会欢喜吧！ 向市场摊贩要了塑胶袋，把木瓜和烂泥一起放在袋里，回家种植，看到有茶花与杜鹃为伴的木瓜树，心里感到美好，并想到日后果实累累的情景。 万万想不到的是，木瓜树没有预期生长得好，反而一天比一天垂头丧气，两个星期之后，终于完地枯萎了。 把木瓜苗从花园拔除的时候，我的内心感到无比怅然，对于生长在农家的我，每一株植物的枯萎都会使我怅然，只是这木瓜树更不同，如果我不将它移植，它依然在市场边，挺拔而翠绿。 在夕阳照拂的院子，我喝着野生苦瓜泡的萘，看着满园繁盛的花木，心里不禁感到疑惑为什么木瓜苗宁愿生于污泥里，也不愿存活在美丽的花园呢？是不是当污浊成为生命的习惯之后，美丽的阳光、松软的泥土、澄清的饮水，反而成为生命的负荷呢？ 就像有几次，在繁华街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他们弓曲在阴暗的角落，身的细胞都散发出颓废，用攀辜而失去焦点的眼睛看着世界。 我总会有一种冲动，想跑过去拍拍他们的肩膀，告诉他们“这世界有灿烂的阳光，这世界有美丽的花园，这世界有值得追寻的爱，这世界有可以为之奋斗、为之奉献的事物。” 随即，我就看到自己的荒谬了，因为对一个吸毒者，污浊已成为生命的习惯，颓废已成为生活的姿态，几乎不可能改变。不要说是吸毒者，像在日本的大都市，有无数自弃于人生、宁可流浪于街头的“浮浪者”，当他们完地自弃时，生命就再也不可能挽回了。 “浮浪者”不是“吸毒者”，却具有相同的部分，吸毒者p雀-有形的毒，受毒所宰制；浮浪者吸食无形的毒，受颓废所宰制，他们放弃了心灵之路，正如一棵以血水、污水维生的木瓜苗，忘记了这世界有美丽的花园。 恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带了不同的选择，恐惧堕落的人心里会- -个祝愿，希望自己有一天能抵达繁花盛开的花园，住在那花园里的人都有着阳光的质，有很深刻的爱、很清明的心灵，懂得温柔而善于感动，欣赏一切美好的事物。 一粒木瓜的种子，偶然掉落在市场的水沟边，那是不可预测的因缘，可是从水沟到花园乏路，如果有选择，就有美好的可能。 一个人，偶然投生尘世，也是不可预测的因缘，我们或者有不够好的身世，或者有贫穷的童年，或者有艰目的生活，或者陷落于情爱的折磨像是在水沟烂泥的木瓜树，但我们只要知道，这世界有美丽的花园，我们的心就会有很坚强很真切的愿望我是为了抵达那善美的花因而投生此世。万一，我们终其一生都无法抵达那终极的梦土，我们是不是可以一直保持对蓝天、阳光与繁花的仰望呢？ （选自）1从水沟到花园，木瓜树的生存环境和命运发生了怎样的变化？作者对木瓜树的态度又发生了怎样的变化？请概括。 木瓜树生存环境的变化： 木瓜树命运的变化： 作者对木瓜树态度的变化： 2分析下面句子，说说加点词是如何刻画出吸毒者的生存状态的？他们弓曲在阴暗的角落，身的细胞都散发出颓废，用迷离而失去焦点的眼睛看着世界。3 文写道“恐惧堕落与恐惧提升虽然都是恐惧，却带了不同的选择”，你认为恐惧提升的人会作出怎样的选择？4 结合文章最后两个自然段，谈谈你对文章主旨的理解。四、分析句段作用【常考题型】1.某句段在文中的作用有哪些？2.某句段在文章结构上有什么作用？3.第X段在全文内容与结构上的作用分别是什么？4.文章以开头，有什么作用？ 5文章结尾写到请你写出这样结尾的好处。6. 删去X段可以吗？为什么？7. X段与X段是否可以调换顺序，为什么？ 【方法点拨】 A、段落在文中的作用(1) 开头段 结构埋下伏笔，总领全文；统摄全篇；引出下文；上下文形成对照。 内容开篇点题，奠定了的感情基调；开篇写景，渲染了的气氛；开篇写物，由眼前景物引起下文的回忆；引出说明对象或论点；交代故事起因，为下文做铺垫，是全文故事的大前提；设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。(2) 中间段 结构承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔。(3) 结尾段 结构照应开头；呼应前文，使结构首尾呼应。 内容点明中心，深化主题；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情；言有尽而意无穷；引发读者思考；委婉含蓄；意在言外，发人深省。 B.句子在文中的作用 在篇章结构上： 对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文； 对下文：引出下文，埋下伏笔、做铺垫。 对上下文：承上启下（过渡），点题，推动情节发展。 在内容(情感)上： 渲染气氛、烘托人物形象（或人物情感）、点明中心（解释主旨）、突出主题（深化中心）。【答题模板】模板一：这句话（这段文字）起到了开篇点题/照应题目/总领全文/渲染气氛/埋下伏笔/设置悬念/承上启下/呼应开头/点明中心/照应开头的作用。模板二：不能。X段与X段前后照应，若删除（调换）就破坏了这种照应关系。或：本文是按照逻辑顺序（递进、转折、因果、由现象到本质）来写的，若删去（调换），就不符合逻辑顺序了。【专题练习】槐 花季羡林自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到在新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树惯了。有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。“真好看呀！这真是奇迹！”“什么奇迹呀?”“你们这样的花树。”“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”“多得很就不了不起了吗？”我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用：我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。【B】在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：(11)“真好看呀！简直神奇极了！”(12)“什么神奇？”(13)“这木棉花。”(14)“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”(15)【C】陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友(当然不是同一个人)瞪大眼睛了。(16)在日常生活中，我们都有这样一个经验：越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的：一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？(17)我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。【D】我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机,融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅。（选自季羡林散文集，有删改）【注】氤氲（ynyn）：形容烟或云气浓郁。1、 文章第三段至第十五段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。2、下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置（ ） 我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。 A、【A】处 B、【B】处 C、【C】处 D、【D】处3、 第十六段划线句中“这种习惯指文中的哪一句话”？4、请从描写方法的角度，赏析第三段中划线句子的表达效果。 他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。5、 “一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除