微课-点亮空中课堂复习课程.doc
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1、微课-点亮空中课堂微课,点亮空中课堂莆田市涵江区白塘中心小学 李华【摘要】 微课是什么?它不受时间和空间的限制,它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上,减少了学生分神的机会。由学生控制播放,他可以根据自己的意愿,想查看老师呈现内容多少次都行,微课,点亮空中课堂。【关键词】 微课 录制 设计微课是什么?就是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点,或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。微课,既继承了“微时代”的传播速度快、传播内容更精、传播方式更广等优点,又与“课”这个大家观念中枯燥乏味的教育教学过程相结合,它不受时间
2、和空间的限制,微课,点亮空中课堂。2014年3月,我有幸参加了首届福建省小学语文“微课程”研发和评选,一个新的教学手段,走进了我的教学生活。一个小小的改变,让我对教学这个名词有了更全新和深刻的认识。接到任务,我就上网加紧学习,发现微课能够为学生提供“自助餐式”的资源,无论是在课程学习中间还是在我们课后的复习当中,能够有效地帮助学生理解一些知识难点以及巩固复习课堂重点知识。这种微缩型的课程教学其实是非常效的,因为它能够在短时间内将学生的注意力很好地集中在某一个单一的知识主题上,不仅减少了学生分神的机会而且由学生来控制播放教学进度,使得他可以根据自己的意愿,多次查看老师呈现的教学内容。社会、时代早
3、已发生天翻地覆地变化,班级授课制走过百年风雨却仍岿然不动。其实在通讯发达、网络科技普及的今日,教育与时俱进是不可阻止的,微课由此诞生。微课的加工制作方法有非常多,其中通常有用IPAD录制、数码手机拍摄、摄像机拍摄、录播教室录制、录屏软件录制、摄像设备拍摄后编辑、运用Flash等专用软件制作等方法。在网络学习中,我一步步走近了微课。一、选题定向微课制作的第一环节当然是选题了!因为微课的制作与录制,一般是学生在不现场的,所以并不是语文课本中的所有内容都适合运用录屏软件制作微课程,但是微课也要与课堂教学相结合,教师要把握知识整体结构,对于那些跟学生要实时互动的内容则不适合制成微课。因此,我们在设计每
4、一节微课时,要进行科学的分析和处理,使它符合教学的规律,学习能起到事半功倍的作用。我发现一年级学生对于拼音的发音有点犯愁,针对这点我最后确定以“怎样教学生正确发j q x的音”为教学内容制成微课。对于有莆仙方言的学生来说,正确发出j q x的音是一个难点,本节微课的设计,是让学生学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,培养孩子在学习过程中的观察、表达能力,培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、设计教学环节“j q x”是汉语拼音中的声母中的舌面音,“j q x的音”也是我们莆仙人的难点,于是我设计教学时创设各种情境,为课堂营造一种和谐、轻松的氛围,让学生倍感轻松,学习兴趣大增,也使课堂教学自然
5、引入,避免知识出现的突然性。如:学习“j”时,我先出示图片,然后导入,小朋友们,你们瞧,这是什么?一只母鸡跟一只蝴蝶一起玩,他们合起来的样子,像极了我们今天要学习的字母“j”。 其次,我边利用舌位图边讲解发音要点,让学生从抽象的讲解到具体的演示发音,更加形象。如教学“j”时,我边说“j发音时,舌尖抵住下门齿”,边移动鼠标从舌尖移到下门齿,“舌面前部紧贴硬腭”,把鼠标从舌面前部滑动到硬腭,“气流从窄缝中冲出,摩擦成音”,把鼠标从窄缝中冲出,做到形象刺激学生的感官。最后,我抓住孩子爱想象的特征,让孩子们自编儿歌、顺口溜来记住j q x的发音,增加学习的趣味性,孩子们爱学爱编。如“小鸡小鸡j j j
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