20以内的进位加法整理与复习教学内容.doc
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1、20以内的进位加法整理与复习精品资料20以内的进位加法整理与复习20以内的进位加法整理与复习20以内的进位加法整理与复习教学内容:义务教育教科书一年级上册第八单元20以内进位加法整理和复习教学目标:教学重点及难点:整体设计理念:教学过程:一、创设情境,导入复习2、考眼力找不同。哎,同学们,仔细观察刚才计算的题,你发现了什么?(是一位数加一位数和还是一位数,像这样的加法属于不进位加法,像这样一位数加一位数和是两位数的,属于进位加法,)师:这些都属于上册第八单元我们学习的20以内的进位加法。今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。贴出课题:20以内的进位加法整理和复习【设计意图:】二、
2、回顾整理,建构网络1、回顾单元知识,突出重点我们一起先来回顾一下,在这个单元中都学习了哪些内容。看电子课本:老师把课本搬到屏幕上了,请同学们一起来看一看,这一单元我们都学习了哪些内容?我们先学习了,然后又学习了,还学习了,最后学习了。师:谁来说一说,我们都学习了哪些内容?生:9加几。师:还有吗?继续说。谁还想补充?学生汇报,贴出:9加几8、7、6加几5、4、3、2加几解决问题在解决问题的时候,我们先要弄清从题目“知道了什么”,然后想想“怎么样解答?最后还要想想这样解答的正确吗?【设计意图: 】2.举例想算法师:同学们,我们学习了9加几、8、7、6加几还有5、4、3、2加几,你还记得这些加法算式
3、吗?学生举例。生举例师:同学们要仔细听,看他举的例子对吗?生:9+6师:得数是多少?还记得怎样计算吗?引出凑十法师:我们一起来看看,是不是这样的,(课件出示:闪烁9,8,)第一列是9加几,第二列是8加几,以此类推后面是7加几6加几,这样分类整理的。同学们看,9加几的算式喜羊羊又是怎样整理的呢?生:竖着第一个加数都是9,第二个加数一个比一个多1师:哦,你发现了这个,咱们一起来看看是不是这样?那其他列是不是这样的,我们再来一起看看(随意指一列验证)归纳:竖着看,第一个加数不变,第二个加数依次大1,和也依次大1。这是按照从小到大的顺序排列的。预设b:横着看师:刚才这个同学竖着观察找出了规律,可真棒!
4、还有没有别的秘密?生:横着看第一个加数,一个比一个小1, 第二个加数一个比一个大1.2, 师:(手指第一个加数)来看看是不是这样?哦,还真是这样,你真会观察!那他们的得数呢?快来算一算预设:横着看,得数都是一样的。(根据学生的发现课件演示)归纳:横着看,第一个加数依次小1,第二个加数依次大1,和不变。预设C:斜着看师:还有吗?预设:斜着看第二个加数是一样的,第一个加数变大,得数变大。师:斜着观察也有规律啊,你可真是个善于观察的孩子!(根据学生的发现课件演示)归纳:斜着看,第一个加数依次大1,第二个加数都是9和依次大1。师:同学们真是太厉害了,在表中发现了这么多的规律,现在老师任意指一道题,你是
5、不是能很快算出来呢?9+68+77+86+9师:同学们怎么算得这么快,有什么小秘密吗?生:这一行的得数都是14.再来:9+69+79+89+9怎么又算得这么快?生:竖着一个比一个多一。师:同学们真是太棒了!不光能找到规律,还能利用规律很快的算出得数。d:交换位置找朋友请同学们看这两个算式:9+22+9你又有什么发现呢?生答师:这两个算式的加数交换了位置,那他们的和怎么样?预设:左右两边的算式是相反的,两个加数交换位置。(根据学生的发现课件演示)归纳:左右两边的算式加数交换位置,和不变。师:同学们的小眼睛可真亮,又发现了一个秘密,在这张加法表中还有像这样的算式吗?谁能举个例子?【设计意图:引导学
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