怎样提高孩子的课外阅读能力-教案上课讲义.doc
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1、怎样提高孩子的课外阅读能力 教案精品文档怎样提高孩子的课外阅读能力-(小四)家庭教育教【设计理念】语文课程标准规定:小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。著名作家高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。剧作家莎士比亚说:书籍是全世界的营养品。大教育家苏霍姆林斯基说:让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要的影响,阅读改变孩子的一生。【现状分析】现在,很多孩子受电视剧、动画片、电脑游戏的影响要比受书籍的影响大,他们几乎没有时间进行课外阅读。孩子不喜欢阅读,家长着不可推卸的责任。家长不明白阅读对孩子成长的意义,不能与学校进行及时地沟通与配合。孩子
2、的成长要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。因此,家长要孩子爱上阅读,自己首先要爱上阅读,给孩子以潜移默化的影响,让孩子从身边找到榜样,以更好地汲取经典好书中的营养,丰富自己的人生。【教学目标】1、引导家长认识到自己在阅读指导方面的不足。2、指导家长学习激发孩子课外阅读的兴趣。3、指导家长学会教给孩子课外阅读的方法及培养孩子阅读的习惯。【课前准备】家长引导孩子课外阅读失败的案例。相关课件。【教学方法】研讨、交流【教学流程】一、导入话题家长朋友们,电视机前的观众朋友们,大家好!欢迎大家收看孟津教育大讲堂栏目。我是家庭教育指导师赵春利,很高兴能和大家一起来探究“如何提高孩子的课外阅读能力”这一话题
3、,真心希望我们能在这样的栏目中有所思考,有所感悟。二、研讨交流1、案例一研讨交流(1)出示案例朋友们,提到阅读,我们不由自主地就会想到犹太民族,因为犹太人是全世界读书最多的民族。平均每人每年读书64本,那么大家知道我们中国人年均阅读量是多少本吗?请大家看这一张幻灯片吧,中国人的年均阅读量是4本,新加坡8,韩国 11本 , 德国 20本 ,日本24本,美国 25本 ,而犹太人是64 本,是阅读成就了一个民族的腾飞。现在,就让我们共同阅读这样一段文字:世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口六十亿来计算的话,他们只不过占了0.27%而已。然而犹太人当中却生成了很多的天才,像马克思、(和
4、恩格斯共同创立了马克思学说。)达尔文(生物学家)、弗洛伊德(医生、心理学家)、爱因斯坦(物理学家、思想家、哲学家)/、 伯格森(音乐家)、卡夫卡(小说家)、海涅(诗人)、萧邦(作曲家、钢琴家、)/、门德尔松(作曲家、钢琴家、指挥家)、梅纽因(小提琴家)、夏卡尔(画家)、卓别林(电影演员、导演、编剧)等,不胜枚举。在一八九二年设立诺贝尔奖以来,这个奖可以说是由犹太人所独占,因为有32%的得奖人是犹太人,其比例是其他民族的100倍。为什么犹太人有这么多天才呢?答案很简单,因为犹太人很重视阅读。咱们常说:“教育要从娃娃抓起,阅读也要从娃娃抓起。这就是说孩子最初的阅读习惯是在家庭中培养的。在这一方面犹
5、太人就做的特别好”。犹太民族有“舔书”仪式。在犹太人家里,宝贝稍微懂事,妈咪就会翻开圣经,滴一点蜂蜜在上面,然后叫宝贝去吻圣经上的蜂蜜。这个仪式的用意是,告诉宝贝书本是甜的,让宝贝在最初接触书时,就留下非常美好的印象,从而一生都喜欢书。犹太人家庭还有一个世代相传的习惯,那就是书橱要放在床头。如果放在床尾,就会被认为是对书的不敬。这些民族习惯都使得他们成为了一个爱书的民族。过渡:看,犹太人家庭里的民族习惯多好啊!请问大家,我们作为一个有阅读能力的人,我们每人每年能够读够4本的请举手,其实作为,阅读主力军的学生又该读多少本呢? 当听完我刚才介绍的案例,犹太人人口数量之少,获诺贝尔奖的人数之多,及犹
6、太人的“舔书仪式”会有何感想呢?请大家各抒己见吧?(2)研讨交流朋友们,当我们听完这则信息,会有何感想?家长发言:A、围绕阅读的好处来谈。B、围绕中国阅读的国情来谈。(至少要谈3个以上) 不光要结合犹太人的阅读来谈,还可以围绕阅读的好处来谈。(3)小结案例是的,家长朋友们。是阅读成就了犹太民族的腾飞。阅读能开阔视野、改变气质、改变人生,无数的成功人士都是从阅读中汲取成长的力量。阅读对于我们孩子的成长有着不何估量的作用。(4)过渡提疑可,在我们现实的生活当中,对于孩子的阅读,我们总是存在着这样或那样的理由,不能做到重视孩子的阅读。2、案例二研讨交流(1)出示案例请大家仔细倾听下面的一则材料,对照
7、一下自己是否也有过这样的经历?明明是个成绩不太理想的孩子,家长总是不断地给孩子报各种各样的辅导班,以求孩子的成绩能够提高。每天对于老师布置的书面作业,家长总是认真批阅,而对于一些阅读的任务,总不在意,认为读书浪费时间。老师要求孩子阅读的名著,总是以“孩子能完成书本上的任务就行了”推脱,认为读不读书不重要。结果,孩子的成绩一直都是平平的,没有多大的起色。 过渡:作为一个在教学一线的班主任老师,我见过太多这样真实的案例:许多孩子下午放学后的时间,星期天,节假日,都是参加了各种各样的辅导班,在座的各位家长,您的孩子参加过辅导班吗?孩子们参加的辅导班可以分为两类,一类是艺术类的,如弹琴、唱歌、跳舞、画
8、画等,另一类是辅导文化课的。当然,艺术类的班呢可以发展学生的兴趣,爱好,培养孩子们的高雅的情操;孩子的某一科缺腿了,也可以利用课外时间进行辅导,这些都无可厚非。舍得给孩子投资,说明重视孩子的培养。但有些真没那个必要,既浪费了孩子的时间,还造成孩子的疲惫。我们班就有一个学生家长打电话给我,说她们家孩子挤不出每天一小时的课外阅读时间,因为放学后既要完成各科老师布置的书面作业,还需去上辅导班。 辅导的内容竟然是孩子白天在校所学语数英课程的重讲,反正挤不出时间,学习成绩还能提高。天哪,我的心理就犯嘀咕,你是信不过老师,还是怀疑自己的孩子,别人学一遍,您的孩子就要学两遍啊,孩子好悲催。我还想好好与他理论
9、一下,课外阅读到底会不会影响孩子的学习?课外阅读与学习成绩之间有着什么样的关系?(2)研讨交流讨论:A、课外阅读会不会影响孩子的学习? B、课外阅读与学习成绩之间有着什么样的关系?家长讨论发言。(3)小结案例家长朋友们,其实,课外阅读不仅不会影响学习成绩,反而能促进学习成绩的提高。语文课程标准规定:小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。著名作家高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。剧作家莎士比亚说:书籍是全世界的营养品。大教育家苏霍姆林斯基说:让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要的影响,阅读改变孩子的一生。(4)过渡提疑当然,我想大家对
10、于这个定论不会提出任何的异议。但实际生活中的我们,也想让孩子主动地去学习、去阅读,可也总是遇到这样那样的不如意。3、案例三研讨交流(1)出示案例请大家倾听案例三,看看你是否也有同感?丁丁很聪慧,13年级成绩优异,但他是一个地地道道的“厌书虫 ”。每天仅仅是完成老师布置的作业,家长买来课外书,他看也不看。随着年级的升高,丁丁的学习明显后劲不足,成绩变得平平。妈妈看在眼里,急在心上,给他买来许多书,但丁丁就是看不进去,即使偶尔看两眼,也是应付差事,根本看不进去。只要妈妈一离开,马上就丢开书,自顾自地玩起来。 (2)研讨交流讨论:在我们的小学生中,像丁丁这样的孩子不少,他们聪明、机灵,也听话、乖巧,
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