七年级信息技术下册教案备课讲稿.doc

课题：第1课文字编辑窗口
授课时数： 日期： 年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本节课的主要内容是认识WPS文字处理软件的窗口组成，学会进行光标的定位及文档的基本操作方法，学会在字处理软件中对文本字符的查找与替换功能，使学生在本课学习的基础上灵活地处理在使用中出现的问题。
教
学
目
标
知识与
技能
1、认识WPS软件窗口的组成及启动和退出方法。
2、掌握文档的基本操作。
3、能灵活地根据实际情况进行光标的定位。
4、在字处理软件使用的过程中，体验字处理软件的强大功能。
过程
与
方法
1、引导学生通过学习掌握基础知识，认识文字编辑窗口。
2、通过探究启动和退出WPS软件的过程及文档的基本操作，扩展学生思维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
情感
态度
价值
观
1、通过初步使用字处理软件锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2、通过介绍和使用我国自主开发的软件，激发学生的爱国热爱。
学习
者
特征
分析
从学生对应用程序的认识上看，前面已经学习了写字板、画图、IE浏览器等应用程序，对应用程序的启动、窗口界面都有一定的认识。本节内容可以在前面知识的基础上，通过任务驱动的方式，教师引导学生自主学习，完成教师精心设计的任务。

教学
重点
1、文档的基本操作。
2、对文本字符的查找与替换功能。
教学
难点
难点
文本的选定及查找、替换选项中高级选项的设置
解决
办法
鼓励学生利用知识的迁移性来探究新知
教学
策略
WPS文字编辑软件的教学围绕培养学生动手操作能力来运行，教师占用的课堂时间不应过长，而是给学生留够充足的上机时间。教学过程中，采用讲解法、学生自主学习、上机实践等多种教学方法的结合，达到教学目的。同时，教师在教法中要引申出许多问题让学生去思考，学生通过思考和观察了解本节课的知识点。
教学
资源
1、信息技术课本
2、传奇世纪多媒体教学系统
3、教学光盘
4、WPS Office软件
板书
设计
第1课文字编辑窗口
一、打开文字编辑窗口
二、输入文本
三、文档的基本操作
1、新建文档2、保存文档
3、打开文档4、关闭文档
四、光标定位
五、剪切、复制、粘贴
六、查找与替换
七、撤消与重复
教 学 活 动
教学环节及
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
复习提问，引入新课
激发兴趣，分层自学
一、启动与关闭WPS2000
二、WPS窗口
1、窗口组成
2、输入文本
1、计算机除用来上网发邮件、处理图像文件、音乐文件和管理文件外，还有一个重要的作用是文字处理功能，你们听说过或使用过哪些处理软件。
2、如何利用“写字板”输入文章？（引入）
WPS简介
给出学习要点
1、启动与关闭WPS2000
教师提问：除了书本上介绍的方法外，有无其它启动WPS 2000的方法
1、WPS窗口的组成
教师在学生总结的基础上再次强调窗口的组成
2、插入点
即确定插入文本的位置
3、插入改写状态
教师提问：在插入和改写状态下输入文本有何区别
学生回顾所学的旧知识，积极思考并回答教师提出的问题
学生在教师的点拨和自主学习的方式下完成自学内容
学生根据以前所学的知识，结合课本，回答教师提出的问题
学生上机实践，在实践中总结插入和改写状态的区别
引导学生利用知识迁移法学的新知识
了解本节课的学习内容，有目的地展开学习
教师可找学生演示，激发学生的学习兴趣，让学生体会成功的喜悦
鼓励学生多上机实践，在实践中探索新知
三、文档的基本操作
四、光标定位
五、查找与替换
1、查找文本
文档的基本操作有：新建、保存、打开和关闭文档
1、新建文档
2、保存文档、
3、打开文档
3、关闭文档
在编辑文档或是阅读材料时，都要用到光标定位操作
1、使用光标键定位
使用光标移动键可进行光标的定位
2、使用鼠标
3、光标定位框
1、查找文本
“查找”操作用于查找文档中文本字符或特殊符号
教师演示并总解查找文件的方法，并对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结
学生自主学习，上机实践文档的各项基本操作
学生看书自主学习
学生上机实践，进行光标定位的学习
学生自主学习，上机完成书中的例题
学生在教师讲解演示后，再次上机实中
这些操作学生在以前的软件学习中都使用过，应该都会用
对于光标定位的几种方法，可能学生对于使用光标定位框定位光标不太熟悉，可重点练习
对于文本的查找，简单易学，学生应该都能掌握，难点在于特殊符号的查找
2、替换字符
3、查找或替换选的设置
六、剪切、复制和粘贴
七、撤销与重复
课堂小结
2、替换字符
布置任务：“替换”功能有何用？你能独立完成书中的例题2吗？
3、查找或替换方式的操作选
教师演示并讲解查找或替换对话框中各选项的功能和使用
教师提问：剪切、复制和粘贴的操作，从我们学习计算机以来，已进行多次操作，谁能来给我们大家边演示边讲解啊？
功能：可以撤销或重复最近执行过的一次操作
让学生对已学知识进行回顾性小结，教师引导学生归纳总结
学生自主学习，上机完成书中的例2，并总结替换的功能。
学生在听完教师的讲解演示后，上机实践
主动举手的同学为其它学生演示和讲解剪切、复制和粘贴操作步骤
学生上机自主学习，并总结出这两个按钮的功能
学生与教师共同总结
培养学生自主学习的能力和归纳总结的能力
培养学生发现问题、解决问题的能力
让学生充当小教师为其它同学讲解，即能体会成功感，又让其它学生容易接受
如果时间允许，可让学生边演示边讲解功能
教学设计
评价
本节教学设计的采用的方式是：以理论学习为基础，以教师设疑引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法，在教学实践中，注重任务的提出，学生小组合作学习，教师巡视每一个学生，必要时结合本课的知识占进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦。

课题：第2课文档格式与图文符号
授课时数： 日期： 年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本节为字处理软件教学内容的第2课，由于WPS具有强大的编辑、排版功能，本节的重点是学会对设置字符格式，设置段落格式、插入艺术字，难点是用公式3.0编辑公式与议程，通过本课的学产，掌握对文档、字符、段落与艺术字的编辑与设置。
教
学
目
标
知识与
技能
1、学生在探究中掌握字体、段落的设置的多种方法。
2、学会编辑简单的公式与方程。
3、培养学生进行简单的排版的基本能力。
过程
与
方法
1、经过教师讲解演示，学生动手操作的过程掌握字体的设置及段落的设置。
2、通过小组议一议、试一试的方法，进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。
情感
态度
价值
观
注重教学过程师生间、生生间情感交流，鼓励学生大胆尝试，培养他们积极进取的精神，通过自己对字体与段落格式的精心设计，逐步培养学生的审美意识。
学习
者
特征
分析
学生的计算机知识参差不齐，但都学习了Windows的基本操作、汉字的基本输入和编辑，学生的模仿能力强，对于所学知识和技能有种欲望的想法，以往的经验表明，学生对图片、艺术字等内容很感兴趣，但综合运用所学知识的能力还比较弱。

教学
重点
字体与段落格式的设置方法
教学
难点
难点
字体的设置与合理搭配
解决
办法
注重与美术学科的整合，提高学生的审美能力，鼓励学生大胆上机实践
教学
策略
通过创设学生有生活体验的有趣味的情境，结合知识本身的特点，完成教师引导学生自主创设的主题任务，让每个学生在做中学、学中乐做到自主学习、探究学习。在活动体验中获得经验，培养学生的探索精神，提高学生的信息素养。
教学
资源
1、信息技术课本
2、教学光盘
3、传奇世纪多媒体教学演示系统
板书
设计
第2课文档格式与图文符号
一、设置字符格式
1、设置字体与字号2、设置字形3、添加下划线
二、设置段落格式
1、段落的一般格式2、设置缩进方式
三、修饰字符
1、文字的简单修饰2、艺术字效果
四、使用符号
1、使用软键盘
教 学 活 动
教学环节及
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
创设情境
学习新课
一、设置字符格式
1、设置字体与字号
展示一篇经过精心编辑排版的文章和未经排版的文章
提出问题：哪篇文章的版式更好看？好在什么地方？
教师在学生回答的基础上进行总结、评价
利用WPS还可以根据需要编辑文稿中的文字、段落格式，使之更为美观，便于阅读。、
一、设置字符格式
1、设置字体与字号
布置任务：请同学们仔细观察一下，自己使用的计算机中安装有哪些字体？
单击“格式”----“字体”
布置任务：打开字体对话框，观察一下都有哪些选项，并将第一自然段设置为黑体三号字。
学生仔细观察两篇文章，回答教师提出的问题
学生仔细看导入框里的内容，再次明确本节课内容
学生上机实践，查看安装的字体
学生上面实践，完成教师布置的任务
通过问题的设置、学生的回答、教师的总结，让学生了解这节课的学习内容
让学生再次体会到WPS具有强大的编辑排版功能
培养学生自主学习的能力和主动探索求知的欲望
字体的设置简单易学，学生应该可以掌握
2、字形
3、添加下划线
二、设置段落格式
2、设置字形
布置任务：将文章的第一自然段的字符设置加粗并倾斜，字符间距设置为6磅。
3、添加下划线
布置任务：为文章第一自段的第一句话，添加一段红色的波浪线。
二、设置段落格式
1、段落的一般格式
布置任务：请将下面一篇文章排版成你们认为最美观的样式。
教师四处巡视，为学习有困难的小组及时给予帮助
教师对学生在操作过程中出现的共性问题进行总结、评价。
布置任务：你能把你刚才编辑的文章再完善一下，让它变得更美观吗？
学生自主学习，上机实践，独立完成教师布置的任务
学生上机完成
学生互相探讨交流，相互协作，共同完成教师布置的任务
学生认真听教师的讲解后，再次机上机实践，把自己的文章编辑的更美观。
在字体对话框中，相应的选项设置一目了然，学生应该可以独立完成
培养学生自主学习和协作学习的能力
这是本章节的重点也是难点，可给学生充足的上机时间
可找部分同学，展示他们制作的精美文档
2、缩进格式
四、修饰字符
五、编辑公式与方程
课堂小结
2、设置缩进方式
使用缩进方式，可以获得不同的排版效果。
布置任务： 请为下面一段文字设置不同缩进方式，并观察其效果，总结出不同的缩进方式有什么不同？
教师进行演示和总结
1、插入艺术字
教师演示插入艺术字的方法与步骤
布置任务：请将你的名字制作成精美的艺术字
教师演示书并讲解书中例题6。
布置任务：学生们可以相互协作学习，完成书中的例5
师生共同小结本课的知识点
学生看书自主学习，为段落设置不同的缩进方式，并根据实践结果，总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果
学生在观看完演示后上机实践
学生在观看教师演示的过程中，弄清楚公式框的三种状态及转换方式
学生上机实践，完成书中的例题
鼓励学生大胆用自己的语言去总结，并对表现好的学生及时给予表扬
操作简单易学，同学们应该都能掌握
本小节内容做起来比较复杂繁琐，其实很简单，只要给学生留够充足的上机时间
完成快的同学，可以让他们完成例题6
教学设计
评价
本教学设计的实践中，教师本着学生为本的思想，采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。在教学方法上，又以学生自主学习为核心，积极引导学生实践，使学生通过实践掌握字符格式和段落格式的设置，整个课堂充满了自主学习、协作学习的氛围，从而提高了教学效果，达到了预期目标。

课题：第3课排版与打印
授课时数： 日期：年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本课的教学内容是掌握文档的排版方法，学会使用模板简化排版，学会在文件打印之前进行页面设置。通过本课及时前两课的学习，学生已经学会了制作漂亮的文档，并对其进行简单的排版及打印工作。
教
学
目
标
知识与
技能
1、掌握页面设置的基本方法及实现图文混排的方法。
2、掌握创建文本框、编辑文本框的方法。
3、掌握设置文本框格式的方法和步骤，培养学生自主学习的能力和互相评价的能力。
过程
与
方法
1、通过采用任务驱动的方法，在文档中插入各种对象如图片、艺术字、文本框等， 让学生感受字处理软件的强大功能。
2、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
3、锻炼学生自主探索和综合实践操作的能力。
情感
态度
价值
观
1、在学习制作电子贺卡的同时，鼓励学生大胆发挥自己的设计才能，制作出图文并茂的作品，促进学习形成良好的审美观。
2、使学生对“字处理”软件的功能有进一步的了解，激发学生的求知欲。
学习
者
特征
分析
通过一段时间的系统学习，学生基本上都能熟练地使用汉字输入法在WPS进行文章的编辑，但是我认为有两点可能需要注意：其一学生掌握程度参差不齐，毕竟学生信息技术基础的程度不同，这种问题在综合课上尤其突出，要采用分层教学法。

教学
重点
1、掌握页面设置的基本步骤
2、文本框格式的设置
教学
难点
难点
文本框的格式设置及修饰
解决
办法
鼓励学生自主学习，小组研究共同突破难点
教学
策略
采用创设情境、德育渗透、指导法、民主评价，以任务驱动模式，层层递进来达到教学效果，让学生带着任务学，并能很好的运用知识的迁移来帮助自己学习，最后汇报学习成果，共同进行民主评价。
教学
资源
1、信息技术课本
2、教学光盘
3、传奇世纪多媒体教学演示系统
4、WPS OFFICE字处理软件
板书
设计
第3课排版与打印
一、普通版面文档
1、页面设置2、图文混排版面
二、使用文本框
1、创建文本框2、编辑文本框
三、设置文本框格式
1、设置颜色线条与背景图案
2、设置文本框尺寸
3、位置与绕排
教 学 活 动
教学环节及
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
创设情境、导入新课
学习新课
一、普通版面文档
1、页面设置
同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？妈妈整天为我们的生活与学习操劳。我们应该学会感恩、学会回报，在母亲节到来之际，让我们为她们送上祝福吧。
展示上届同学用WPS制作的贺卡
贺卡是由图片、艺术字、文本框等对象组成的，还可以添加美丽的背景图案。
一、普通版面文档
1、页面设置
布置任务：请打开页面设置对话框，看看都有哪些选项？能实现哪些功能？
教师在学生自主学习和总结的基础上，再次进行讲解和演示，对学生出现的共性问题进行强调和补充
学生观看教师展示的贺卡，并展开思考，回答教师提出的问题
学生看书、听教师介绍，了解和认识组成贺卡的对象
学生上机实践，打开页面设置对话框，自主学习页面的设置，说出自己对页面设置对话框功能的理解
学生再次上机实践，对选项中的各参数进行设置
用贺卡导入，吸引学生的注意力，促使学生产生想要了解的欲望，也可调动学生学习的积极性。
通过学生的讲解，学生了解了本节课的主要学习内容
培养学生自主学习的能力，并四处巡视随时准备接受学生的提问
通过学生的自主学习和教师的反复强调，学生应该都能掌握
2、图文混排版面
二、使用文本框
1、图文混排版面
⑴布置任务：请同学们为自己的妈妈做贺卡吧，输入你想要说的话及能表达你心情的图片
教师巡视、检查，在学生完成任务的过程中发现问题。并将问题提出来，让学生共同探讨解决。
⑵布置任务：为了贺卡的整体美观，你们可以调整插入图片的大小。
教师就学调整和修改图片的结果进行总结和评价
二、使用文本框
1、创建文本框
布置任务：看书并上机实践，掌握创建文本框的方法
教师总结、评价
学生接受任务，上机实践，创建文档并输入文字、插入图片
学生当小老师，演示教师提出的问题的解决方法
学生上机实践，自主学习调整图片大小的方法与步骤
学生看书了解文本框的用途，并上机实践创建文本框
从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握图文混排的方法
根据巡视任务完成的情况，本小节的内容的讲解可详可略
提学生，找到图片工具栏，在实践中掌握各个功能按钮的使用方法。
任务简单，在书本的指导下，学生应该都能学会创建文本框方法
2、缩进格式
四、修饰字符
五、编辑公式与方程
课堂小结
2、设置缩进方式
使用缩进方式，可以获得不同的排版效果。
布置任务： 请为下面一段文字设置不同缩进方式，并观察其效果，总结出不同的缩进方式有什么不同？
教师进行演示和总结
2、插入艺术字
教师演示插入艺术字的方法与步骤
布置任务：请将你的名字制作成精美的艺术字
教师演示书并讲解书中例题6。
布置任务：学生们可以相互协作学习，完成书中的例5
师生共同小结本课的知识点
学生看书自主学习，为段落设置不同的缩进方式，并根据实践结果，总结出不同的缩进方式显示出的不同的效果
学生在观看完演示后上机实践
学生在观看教师演示的过程中，弄清楚公式框的三种状态及转换方式
学生上机实践，完成书中的例题
鼓励学生大胆用自己的语言去总结，并对表现好的学生及时给予表扬
操作简单易学，同学们应该都能掌握
本小节内容做起来比较复杂繁琐，其实很简单，只要给学生留够充足的上机时间
完成快的同学，可以让他们完成例题6
教学设计
评价
本教学设计的实践中，教师本着学生为本的思想，采用任务驱动教学模式对整个教学过程进行巧妙的安排。在教学方法上，又以学生自主学习为核心，积极引导学生实践，使学生通过实践掌握字符格式和段落格式的设置，整个课堂充满了自主学习、协作学习的氛围，从而提高了教学效果，达到了预期目标。

课题：第4课简单表格
授课时数： 日期： 年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本节课的教学内容是掌握在WPS表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置，是一个相对比较独立的内容。在教学中，通过创设丰富有趣的情境，让学生感受到表格的强大魅力，鼓励他们主动参与学习。
教
学
目
标
知识与
技能
1、学会创建表格的几种方法
2、学会对表格进行行高、列宽的调整和合并单元格，学会制作斜线表头，单元格对齐方式等操作。
3、学会设置表格的外观
过程与方法
1、通过讲述法和练习操作法，使学生同步掌握基本知识点。
2、通过设问法、讨论法总结学生遇到的问题。
情感态度
价值观
1、利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。
2、运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪和创新意识。
学习
者
特征
分析
通过前几节课的学习，同学们对WPS文字编辑软件已经有一定程度的了解，所以在本节课中教师讲解实例和学生操作起来就比较容易一些，在讲解操作流程时，要与学生共同分析、讨论，将复杂的操作过程简单化，促使学生容易掌握和理解。

教学
重点
1、制作简单的表格及美化表格
教学
难点
难点
利用表格工具栏按出，制作出所需的不规则的表格
解决
办法
多上机实践，掌握表格工具栏按钮的功能
教学
策略
采用“任务驱动教学法”提高自主学习的能力，让学生在掌握知识与技能的同时，掌握科学的学习方法。这样，在体现学科特点的同时，培养了学生的学习兴趣，培养学生对学科的兴趣以及教会学生学习是重中之重。
教学
资源
1、信息技术课本
2、教学光盘

4、WPS OFFICE字处理软件
板书
设计
第4课简单表格
一、生成
二、编辑表格
1、选定表格2、调整表格尺寸
三、表格工具栏
四、设置表格外观
1、制作表格
2、输入文本
3、填充背景
教 学 活 动
教学环节及
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
创设情境、导入新课
学习新课
一、生成表格
二、编辑表格
教师展示文字版的值日表、课程表和表格版的值日表、课程表。
教师提问：你们从它们的对比中，体会到表格的强大功能吗？
一、生成表格
1、使用插入表格命令
使用窗口菜单：“表格—插入—表格”命令可以生成表格
2、使用“插入表格按钮”
布置任务：用以上两种方法分别创建一个5行6列的表格
教师总结、评价
1、选定表格
表格有三种状态：一般状态、选定状态、编辑状态
教师演示并讲解表格的三种状态适用的情况以及如何转换
学生谈谈自已体会到的使用表格的意义
学生看书后，上机实践练习，学习用窗口菜单和插入表格按钮两种方法创建表格
学生听教师讲解和演示表格的本种状态，并学会三种状态的转换方法
学生可能回答的不全面，教师可给予补充，并对回答比较完整的学生给予表扬
学生在小学时也曾经学习过在字处理软件中插入表格，所以学生应该都能掌握。
让学生学会并掌握这一知识点，会为他们学习后面的知识带来很大的好处。
2、选定表格的行或列
3、调整表格尺寸
三、使用表格工具栏
布置任务：看书自习，学会表格行或列的操作和调整表格的大小
教师在学生上机实践的基础上进行总结和评价
“视图—工具栏—表格的边框”命令可以调出表格工具栏
教师演示创建一个不规则的表格，来演示和讲解表格工具栏按钮的使用方法
布置任务：你们能利用工具栏创建出如下图格式的表格吗？
教师可找出做的又好又快的学生来充当小老师，为其它同学演示的讲解表格的制作步骤
教师根据学生的上机情况进行归纳、总结
学生自主学习，上机实践学会表格行或列的选定，学会调整表格的大小
学生调出表格工具栏，观察都有哪些按钮
观看教师的讲解和演示
学生上机实践，利用表格工具栏制作出教师展示的不规则表格
学生听讲解并观看演示
操作步骤书上讲的很详细，学生应该都能掌握
通过实例的讲解，更能让学生尽快掌握工具栏中按钮的使用方法
这是本节课的一个难点，如果个别学生不能独立完成，可让他们结成小组，协作完成
四、设置表格外观
反馈练习
课堂小结
教师通过演示书中制作一个精美日历表的过程，来讲解设置表格外观的过程与步骤。
布置任务：你也能制作出这们的一个精美的日历吗？
教师展示一个经过精心设计的表格。
布置任务：你们现在上机制作这样的一张表格，按上图进行外观的设置或者设置的比我的更美观
教师四处巡视，为操作为困难的学生提供及时的帮助
教师再就学生在操作过程中出现的共性问题总是进行总结和评价
师生共同小结本课的知识点
学生观看演示并认真听教师讲解，知道设置表格外观的基本方法，并上机实践
学生上机实践，首先制作表格，然后修饰表格
在操作过程中有困难，可向同学或老师请求援助
通过教师的讲解与学生上机实践的方法，更能加深学生对所学知识和理解和灵活运用程度
通过这个任务的驱动，会重新温习一遍本课的知识点，有利于知识的巩固。
培养学生协作学习和主动探究学习的能力
教学设计
评价
在进行教学设计时，我能根据住处技术课程规范进行设计。这节课从创设情境导入一直到课堂小结应该说是一条线，脉络非常清晰，但在一引起细节上还需要更好地精心组织、设计，力深圳市让整个课堂更加的活跃。通过调整布局来加深印象，让学生成为课堂的真正主体，更好的培养学生的信息素养，完成教学任务。

课题：第5课数字化的声音
授课时数： 日期： 年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
本节内容是七年级下册信息技术基础第二单元的第一课，重点介绍了描述数字化声音的三个参数，及常用的声音文件格式及其它们的特点，以及不同的声音文件格式的转换。要求学生通过本节课的学习能正确地评价声音文件。
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解音频质的常用指标。
2、知道常用的声音文件的格式及其优缺点。
3、掌握“金山影霸”或“Wave CN”软件，转换声音文件格式的方法。
过程
与
方法
1、通过教师的演示、讲授、启发、引导以及学生的自主学习，了解描述数字化声音文件的三个重要参数。
2、通过创设情境、任务驱动等方式培养学生自主探索、协作学习的能力。
情感
态度
价值
观
1、体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性以及声音文件对人们日常生活的重要性。
2、激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
学习
者
特征
分析
学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，但由于个人知识、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术的认知能力、操作能力、知识水平上也存在着一定的差距。

教学
重点
1、声音的数字化处理。
2、声音文件格式的转换。
教学
难点
难点
了解常用声音文件格式的优缺点及适用的范围。
解决
办法
教师的讲解演示，网上资源的学习利用
教学
策略
首先，从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的声音加工实例，为激发学生的学习兴趣；其次，通过在任务中设置障碍，让学生主探究声音格式和质量指标的内容，以及格式的转换方法，最后通过课堂总结，把本节课的知识点总结出来。
教学
资源
1、信息技术课本
2、教学光盘
3、传奇世纪多媒体教学演示系统
4、相关软件
板书
设计
第5课数字化的声音
一、声音的数字化处理
1、采样频率2、采样位数3、声道数
二、声音文件的格式
1、WAV格式2、MP3格式3、CD格式
4、MID 格式5、Real流式媒体格式
6、WMA格式
三、转换声音文件的格式
四、用Wave CN转换格式
教 学 活 动
教学环节及
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
创设情境、导入新课
学习新果
一、声音的数字化处理
播放一段学生喜爱的歌曲
教师介绍：这是一段数字化的声音文件，不同的格式其音质、效果也不同，今天，我们就来学习描述数字化声音的参数。
声音的数字化信息使用三个参加来描述。
1、采样频率
是指单位时间内的采样次数，采样频率越大，采样点之间的的间隔就越小，声音越逼真，但数据量大。
2、采样位数
是用来衡量声音波动变化的一个参数。通常有8位或16位两种。
3、声道数
指处理的声音是单声道还是立体声，立体声效果好。
学生欣赏教师播放的歌曲，并了解接下来要学习的内容。
学生边看听边听教师讲解，并在书中标识出来
学生看书，了解三个参数的意义，知道什么样的声音文件音质好
通过学生喜爱的歌曲引入新课，激发了学生的学习积极性。
这部分内容理论性较强，学生理解起来可能会有点困难。鼓励学生多看书，加强理解，也可就自己不懂的地方大胆提出问题。
二、声音文件的格式
教师提问：你们一定很喜欢听音乐，那你知道或见过的声音文件格式有哪些？
教师介绍：
1、WAV格式
未经压缩的格式，音质很高，数据量很大。
2、MP3格式
压缩比比较高，音质大体接近CD，数据量少，易传输，所以网上见的比较多。
3、CD格式
音质较好。
4、MID格式
是“数字化乐器接口“的缩写，是一个供一个不同设置进行信号传输的接口的名称。
5、Real 流式媒体格式
可以边下载边播放。
6、WMA格式
压缩比比较高，音质类似于CD，用于网络
学生根据自己的所见、所用、所闻来回答教师提出的问题
学生认真听教师讲银，了解常用的声音文件格式及其他们的优缺点
激发学生对声音格式文件的求知欲
通过本节知识的学习，学生系统的了解了常用的声音文件格式的音质及其特点
三、转换声音文件格式
四、用Wave CN转换声音文件格式
课堂小结
广播。
声音文件格式各不相同，借助于软件可以在常用的声音文件间进行转换
教师演示：使用“金山影霸”转换声音格式文件
布置任务：使用该软件将套马杆．MP3文件转换成套马杆．WMA文件
教师进行总结、评价
Wave CN是一款国产的专业声音文件编辑工具。
教师演示书中例题。
布置任务：使用这款软件将套马杆．MP3文件转换成套马杆．WMA文件
师生共同小结本课
学生看书，了解常用的转换声音文件格式的软件
学生观看演示、
学生上机实践，独立完成教师布置的任务
学生了解和认识Wave CN软件
学生上机独立完成教师布置的任务
激发学生的学习兴趣，鼓励他们有选择地使用软件
让学生在实践中掌握该软件的使用方法，应该都能掌握
其实对于声音文件格式的转换，学生只要会使用一款软件即可，教师不必强求学生都会使用
教学设计
评价
我在教学设计及课堂教学的时候充分注意了学生对课程的兴趣，分析了学生当前的知识水平，从实用、有趣入手，考虑满足不同层次学生的需求，安排好学生的学习内容，使学生最大程度地得到动手的机会，注重引导学生用理论知识解决实际问题的能力，让学生在实践操作中学会总结经验，学会举一反三，反对机械式的为学软件而学软件。

课题：第１课《认识Ulead Gif》
授课时数： 2课时 日期： 年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《动画制作软件》是新时代出版社出版的七年级《信息技术》教材下册第二单元第8课。从整个教材来讲，这是比较活跃和有新颖的一节课，它起着承前启后的作用。
教
学
目
标
知识与
技能
1、了解Ulead GIF Animatorg形成动画的原理；
2、了解“帧面板”在制作动画中的作用；
3、熟悉一种创建动画的方法：
1）用向导方式创建动画；
2）用添加图像的方式创建动画；
4、掌握保存的两种格式：UGA、GIF
过程与
方法
通过任务设定，层层推进，让学生在尝试与解决问题完成任务中了解并掌握相应的知识与技能。
情感态度
价值观
培养学生捕捉生活中的各种动态的事务，捕捉这些动态事物的有趣和有意义的舜间，感受生活的美好。
学情
分析
对学生来讲，让他们观赏有趣小动画应该是件快乐的事。但如果让他们动起手来，似乎就有些眼高有手低的感觉，总是想急于求成。而对于动手能力及各方面都很强的孩子来说，这节课的内容似乎又过于简单。
教
学
分
析
教学
重点
1、 帧面板的应用（帧面板的打开与关闭，帧速率的更改，帧与帧之间的顺序调整，帧的删除）
2、 动画的创建方式
教学
难点
难点
帧面板的应用
解决
办法
以打开已经小动画为主，设置任务对帧面板进行不同的操作，让学生自己去感受与理解这些操作的作用，以在后面的动画制作中获得更好的效果。
教学过程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
教学
补案
一、回顾旧知识导入新课
二、提出问题　明确目标
师：谁来告诉我，我们前一节课学习了哪些知识点？（引导学生回答并补充完整）
要求：已经忘记了的学生快速的翻到教材95页
师：这些操作只是对静的图片进行的，同学样想不想看动态的图片呢？（待学生回答后）那请同学们打开桌面上“素材”文件夹。
看了这些小动画，同学们想不想知道这些小动画是用什么软件来做的，如何制作的？你们又知道有哪些可以用来制作小动画的软件呢？

1、学生翻阅教材或者打开ACDSee窗口回顾并回答问题。
2、学生按要求打开
学生以组为单位讨论，并指定代表来回答
回顾上节知识点有作用二：一是让学生再一次巩固前面所学知识；二是让学生从静态过渡到动态，增加学生学习兴趣。
营造氛围，引导学生看本节课的内容

三、认识本节动画制作软件“Ulead GIF Animator”窗口，以便下步更顺利的操作
师：（归纳补充学生回答）对，我们常用的一般有Flash、PhotoShop cs、Ulead Gif等，从现在开始我们就要认识Ulead Gif 动画制作软件。请同学们尝试打开这个小软件。（教师根据学生的操作情况，随机指定小老师帮助解决问题）
师：同学们观察此软件的操作窗口，与画图程序有何异同。
师：经比较同学们对Ulead GIF窗口有了更深的印象，同学们也发现了两个比较特别的面板，也就是这两个面板才使它可以构成动画，那我们一起来看看这两个面板究竟起着什么样的作用呢？
学生尝试操作，不会的举手示意。
学生观察并举手回答
让学生自己尝试打开这个软件，可以巩固应用程序打开的方法。用此软件与学生熟悉的画图程序比较，一是工具功能差不多，可以减少学生对新软件的畏惧心理，二是一比较就更加突出帧面板，对象面板。

四、观赏动画，了解动画形成原理
师：指导学生通过Ulead GIF观赏几款小动画分配任务（每组分发的小动画不一样：有的是形态不同，颜色不同，位置不同，有的时间太快，有的时间特慢）
师：请同学们以组为单位观察小动画回答以下问题：1、你所看到的小动画有由几幅图组成；2、从哪里看到的呢；3、每幅图又有什么样的特点；4、感觉这个小动画效果如何？（当一组指定代表回答的时候，教师就用“电子教室”软件调到“学生演示”功能。这样别的组的同学可以边看边听，还可以由组员补充完成）
师：引导学生总结归纳并结合到教材97-98上的“动画原理”对视觉暂留特性和帧速率进行了解。
1、 通过“启动向导”对话框打开
2、 通过“文件”—“打开图像”的方式打开
学生观察思考并指定相应代表积极发言
生：帧面板、形态或者状态不同、颜色不同、物体所在的位置不同、时间快与慢直接影响到动画的观赏效果。
学生修改帧速率，观看动画效果。以便在后面制作中进行应用。
让学生学会使用多种方法完成一个操作
培养学生善于发现善于总结归纳和团结合作的好习惯

五、创建动画并保存动画
六、知识扩展
师：我们刚才已经对动画形成的原理做了分析与了解。现在请同学们自己动手来创建动画。素材文件中有几个压缩文件，请同学们将解压后的一组图片创建成一个动画。并保存动画保存为UGA和GIF
教师巡视指导，随时调配完成好的学生当小老师给其它学生以帮助。
师：引导学生操作演示示范，巩固加深
对于完成得很好，而且已经辅导完其它同学的学生给予新的任务：
在画图程序中绘制自己喜欢的图片，并想法构成个性动画。
学生结合教材的两种方法进行尝试操作。
学生根据自己的喜好选择素材中的一组图片，根据对帧速率与帧与帧之间顺序的调整得到理想的动画。
多名学生演示，其它学生观看
学生尝试完成
为后续课做好引子

流
程
图
一、温习旧知导入新课
二、提出问题　明确目标
三、分析原理　构建知识
四、动手操作　巩固知识
五、知识扩展　延伸学习
教学
反思
兴趣是学习最好的的老师，我抓住这一点利用学生喜闻乐见的可爱QQ表情做素材而没有使用书本上的学习素材，一下就吸引了学生的眼球，让学生个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。课堂氛围一下就从枯燥原理的理解转到简单