瓯海实验小学下半年研修总结说课讲解.doc

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瓯海实验小学2009年下半年研修总结
本学期，我校结合上级主管部门科研和教学工作要点，围绕学校“积极教育”总的办学理念和指导思想开展研修与管理工作。学校校本研修以积极、规范、实效为重点，进一步规范教学管理和教师教学行为，提升教师素质，推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量。本学期校本研修以“教研组活动”为载体，以“课堂教学的有效性”为大主题，以“关注学生，回归本真”为细化主题，以网络管理为手段，以规范教研组活动为途径，注重教研组活动策划，完善研修评价制度。通过“星级教研组评比”、“听班制”、“网络研修”、“百家讲坛”、“课题调研”、“名师教学开放周” 、“菜单式送教研修”等活动，深入课堂，深入教研组，不断提高校本研修质量。
一、通过“套餐式”系列活动，丰富研修内涵
本学期“套餐式”的研修系列活动，借助课题研究系列活动、各教研组主题式系列活动、语文星级教研组评比活动和网络研修活动来开展。它以“滚雪球”的方式在各教研组内全面展开，这些系列活动有效的提高了教师们的教学水平，及时解决了课堂教学存在的困惑与问题。
1.学校课题研究系列活动
以研究和解决教育教学中的实际问题为导向，以教科研骨干教师的培养为抓手，以课题研究为主要内容，采用推出典型和关注薄弱的方式。本学期学校通过课题会议抓落实——课题研讨谋考核——课题视导促提高的方式，加大对学校11个课题的指导和监督力度，提高教科研工作的实效。
学校课题管理会议。9月25日，学校召开了09年新立项区级以上课题管理工作会议。会上，教学科研中心主任孙丹老师提出课题研究要注意以下几个事项：1.制订研究计划；2．重视开题论证；3.定期开展研讨；4.倡导小题深做；5.提倡集思广益；6.注重文本积累。孙主任还细致布置了本学期的课题研究任务，并明确指出对于区级以上的课题，区教师发展中心科研部要进行网络管理，学校也将对课题研究进行过程管理。最后，孙主任用“积极面对、享受过程”勉励大家认真做好课题研究工作。
语文组、数学组课题研讨活动。11月25日下午，我校语文教研组进行课题开题论证。会上，曾老师对课题的现实背景与研究方案做了详细的介绍，教研组老师在聆听曾老师理论结合实践的介绍中，对小学语文综合性学习的课程理念和操作策略有了更全面、更系统、更深刻的认识。听了曾老师的介绍后，组内老师们围绕课题方案提出了自己的观点。这次的教研活动，语文组的老师学会了怎样制定课题研究方案和怎样进行开题论证，是一次很好的学习课题的机会。
10月15日下午，我校数学教研组在三楼小会议室召开了关于课题开题论证会。数学教研组全体教师参加了此次会议。论证会上，金海跃老师组织安排了今天会议流程，并简要介绍了课题的有关情况。季迅群老师和叶凯老师分别对自己的课题作了开题报告。随后，我校数学组成员从问题的提出、概念的界定、研究内容的确立及成果表现形式等方面发表了各自的看法，科研中心主任孙丹老师对课题的实施提出了诸多指导性意见和建议，为课题研究指明了方向。整个会议在热烈深入的探讨中进行着。
区教师发展中心科研部专家团莅临我校进行课题视导。10月23日，我校引来了难得的一次课题视导会议。会议由科研指导中心主任孙丹老师主持，分两项议程进行。首先是课题陈述阶段，主要由我校课题负责人对自己所负责的课题研究情况进行简单汇报。在汇报过程中，每个成员对自己前一阶段课题研究的情况、取得的阶段成果、存在的困难和问题以及下阶段的研究计划等方面进行阐述。其次是专家引领阶段，郑道春等三位专家分组对我校课题进行个别指导。他们先对各个课题的研究状况进行分析与诊断，再详尽的解答了各个课题的疑难问题，最后提出了一些建设性的指导意见。通过与专家近距离的面对面接触，我校每个参与者对课题研究又有了新的认识，使他们重新反思和梳理过去一些随意的盲目的做法，对今后的课题研究也更有信心，方向性更明确。本次视导会议使区教师发展中心科研部专家团对我校课题的总体研究水平有了一个全面的了解，同时也予以了充分肯定，建议下学期在我校举行一次区级的课题展示活动，具体介绍我校部分课题的成功研究经验。
2.语文“星级教研组评比”研修系列活动
为总结和推广学科教研组的先进经验，促进品牌学科建设，提升校本研修活动质量，促进我校教学改革的不断深入和教育教学质量的不断提高。从2009年开始，学校以区星级学科教研组评选活动为契机，借助“星级教研组评比”活动要求促进各教研组快速成长，具体以一年申报一个组为主，首先从市先进教研组语文组着手。
语文组借助“星级教研组评比”活动开展了“期末复习大家谈”的专题研讨系列活动。具体分六个阶段进行，分别是自主学习阶段（第十四周：自主学习，收集相关资料，提高对复习作用的认识与复习方法的提炼）、网络研讨阶段（第十五周：借助网络，开展网上研讨活动）、制订方案阶段（第十六周：各年段合作，根据年段特点，进行复习方案的制订）、交流方案阶段（第十七周：组织各年段，进行复习方案的交流，整理与思考复习的有效方法，提出疑惑点进行进一步的研讨）、个人总结阶段（第十八周：编写期末测试卷，或是撰写学习心得）与组内总结阶段（第十九周：反思活动过程，提炼有效做法，汲取不足之处，为下次活动提供可借鉴方法）。本次语文组系列活动，充分运用现有网络资源的优势条件，又发挥了自主参与与积极发展的作用，让教师在整个活动中充分体验关于“期末如何复习”这一话题，并能在不同形式的相互交流与实践中提高对复习重要性的认识，提高如何复习的实践能力，为学生在复习阶段的发展奠定了较好基础。本次活动的“交流方案阶段”还接受了区教师发展中心“星级教研组评比”的现场评估，专家们在参与现场指导的同时对活动进行了高度的评价，可以用“新、深、广”三个字来概括校本活动的有效，并建议这样的活动下学期在全区进行推广。
2.心育组网络主题研讨系列活动
这学期心育组围绕“心理辅导课中教师‘问题聚焦’教学行为的研究”进行课堂教学系列研究活动，力求规范教学行为，追求积极有效的心理辅导活动课堂。第一步，教研组内全体成员一起解读文本，学习有关问题聚焦的一些理论，并集体备课；第二步确定执教者为林海洁老师，根据大家讨论出来的思路设计活动课（第一稿），再于第八周进行试教，组内其他成员跟踪课堂进行观察和点评，然后由执教者把教案和反思传到校园网内；第三步，组内成员根据课堂观察，结合执教者的试教反思，于第八周至第十周在网络上进行跟帖，发表自己的感受和建议；第四步，执教者集思广益，再次设计教案（第二稿）；第五步，执教者林海洁于第十周再进行课堂展示，组内再次围绕课例进行研究，再次修改教案，力求尽善尽美。每次活动做好记录工作，并撰写好活动课设计、活动课反思、评课稿、研修总结，并及时传到学校校园网内，并根据所收集的相关资料编辑成册，实现了资源共享、经验积累的目的。可以说“网络研修式”为教师开辟了另一片成长的天地，它给心理校本研修带来的不仅是多主体、跨时空、低成本和高效率，更是一种民主、平等、对话、协商、合作的新的教研方式，它悄无声息地渗透在一次又一次的研修活动中，让网络成为一个研修场！这样在研究的状态下开阔了教师的视野，也让教师的教学更鲜活，也让教师的思路更新，促进了教师专业上的成长。
至今，网络研修活动已经成为各教研组有效的研修方式，除心育组外，本学期每个组都进行了网络研修活动，大部分组的网络跟贴次数超过教研组实际人数。具体数据如下（截止1月16日）:
组别
语文组
英语组
数学组
综合实践组
艺术组
心育组
综合组
跟贴数
103
9
29
19
24
9
26
组内人数
39
6
22
11
10
10
14
被浏览数
611
152

300元以下 9 18%275
168

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？167
64

除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。296

图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布3.英语组“与专家对话”主题研讨系列活动
近几年来，学校非常重视教育交流与合作。2009年下半年学校还接受外籍学生一名，引进外教助教一名，此举措促进了我校尝试学校教育的国际交流与合作，推进学校教育的国际化进程。

随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。On September 9th,英语组举行了与英语语言专家本杰明克拉克对话的主题活动，对话主题为《关于英语教学的交流》，这次活动不同于往常，不是对课例的探讨，也不是对某个教学问题的剖析，更多地是一种语言上上的提升与交流。为了让与会会员加深对本活动意义的了解，活动开始前主持人余慧慧还特地让我们带上本杰本赠予我们地他自己的教学专著，以便更好地达成交流。Mr Benjamin 用他那地道纯正地美式口语给我们讲述了他所推崇的教学方法， that is sign-to-do,与TPR的教学方法大径相同，自身却独具特色，同时他也教会我们许多惯用的英语单词的手势，比如What animal do you like? I prefer…等，让我们深受启发，我们的教学其实也可以变得如此丰富多彩。At last, Mr Benjamin 教我们大家边唱边做，并给我们布置以点后续的学习任务，阅读其相关的教学专著篇章，并约定了以后学习交流的时间，that is twice a month.
10月23日下午，英语语言专家本杰明克拉克先生来到瓯海实验小学，进行第二次的英语教师对话交流活动。首先，他让所有的英语老师思考一个关键的问题：“学生们每天在学校里交谈些什么？”并各自写下自己心中的答案，然后大家进行阐述，发表自己的看法。通过这个问题的回答，使英语老师更了解自己的学生，更明白应该交教给学生什么。同时，英语老师和克拉克先生讨论了《英语国家课程标准》（小学部分）。（在准备活动过程中，为了便于交流，《英语国家课程标准》（小学部分）已经由余慧慧老师翻译成英语稿，并经过克拉克先生编辑。）其次，克拉克先生就余慧慧老师提供的课例《What can you do？》提出了建议。比如，加入TPR活动来进行I can….这个句型的操练。最后，克拉克先生和英语老师围成圈，现身教学实用的英语歌曲游戏《the hokey pokey》，并示范它的变化形式。当夜幕降临时，活动在大家的掌声中结束。

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。11月6日下午，瓯海区实验小学英语教研组有幸第三次请来了来自美国的外语教学专家Benjamin Clarke，并开展了以“与英语语言专家Benjamin Clarke关于有效课堂对话地交流”为主题的教研活动。Mr Benjamin 用他那地道纯正地美式口语向参加活动的教师介绍他所推崇的教学方法（sign-to-do）,并亲自示范教学。他还认为，英语课堂上应该更多地关注学生关心的，感兴趣的话题。只有学生感兴趣，他们才会愿意学；只有让学生感觉简单， 他们才会主动开口说。
二、通过“会餐式”研修活动，突出研修特色

因此不难看出，自制饰品在校园里也大有市场所在。对于那些走在流行前端的女生来说，〝捕捉〞新事物便〝捕捉〞到了时尚与个性。1.菜单式送教研修活动
为促进学校校本研修的内涵发展，深入研究有效的课堂教学，充分发挥我校优质的教师资源，本学期，我校推出了“菜单式送教研修活动”形式，此活动以“关注课堂，追寻本真”为主题，涉及泰顺雅阳镇小、茶山三小、瞿溪三小、南堡小学、霞霖小学与泽雅一小共6所送教学校，历时近3个月，在这5次活动中，我校共23位老师参与了课堂演绎和主题评课活动。菜单式送教研修活动具体分三个阶段进行，第一个阶段是提前调研，确定主题。在大主题“关注课堂，追寻本真”的背景下，主方（瓯海实验小学）了解客方（送教学校）的需求，对客方收集的学科主题进行筛选、细化最终确定学科研修主题。第二个阶段是需求分析，提供菜单。主方对客方的研修需求进行分类和层级分析，并结合学校研修实际进行研修活动，形成“研修菜单”。其“菜单”具体包括送教学科、研究领域、研究类型、研究年级、研修形式等。第三个阶段是自我选择，研究展示。客方根据自己学校需求自主选择“菜单”，满足自身需求。其研修基本流程为: 学（理论学习，结合主题进行理论升华）——备（集体备课、网络探讨）——观（观摩课堂）——评（结合主题进行评课）——研（同教研组集思广益，重新构建课堂教学）——改（改进教学，再实践）——传（展示研讨→检测教学效果→论课→反思→听课教师点评→专家总结点评）——升（反思提升）。

（2） 缺乏经营经验菜单式送教研修活动形式不仅符合我校研修实际，充分发挥我校优质的教师资源，而且满足薄弱学校的研修需求，为对方端上令人满意的“特色大餐”。
2.名师教学开放周活动
2009年11月2日——2009年11月6日，我校开展了“名师教学开放周”活动。学校共有12位名师及培养对象开放了课堂，涉及语文、数学、美术、科学、综合实践、心理共6门学科。瓯海实验小学全体教师、市第二批“领雁工程”部分培训校长与教师、乐清雁荡小学部分教师以及梧田街道兄弟学校部分教师参加了本次活动。在本次活动中，各名师结合各学科特点，以新颖的教学设计、灵活多变的教学方法和娴熟的课堂驾驭能力，对新课程理念进行了深刻的诠释，表现出扎实的教学基本功和独特的课堂教学风格，充分发挥示范、引领和辐射作用。而听课者则循着名师的课堂教学痕迹，在评析中回味，在借鉴中提高，充分领略了名师的教学风采，享受了课堂教学的无限魅力。
“名师教学开放周”活动是我校以科学发展观为指导，打造“名师团队”建设大行动中的一项重要活动，目的是为了打造一支名副其实的名师团队，充分发挥本土名师的引领示范作用，展示名师课堂教学风采，营造教学研究氛围。通过此活动不仅促进名师审视自己的成长心路历程，客观分析与反思自己的优劣势智能，真正形成具有个性化的教学特色或教学风格。同时，也让其他教师从中获得启示，认真研究反思，尽快实现自我超越。
3.教师百家讲坛活动
“教师百家讲坛”——汇集百家学养，追慕名师风范，平和开放的胸襟，教学沟通的桥梁。目前，“教师百家讲坛”已经成为我校的品牌研修栏目,它提倡形式多样，内容丰富，学理性与实用性并存，教学与管理并重，追求教学创新，鼓励思想个性。
09年下半年“教师百家讲坛”活动更是秉承人文理念，以“积极教育”为主题，努力实践“美人之美，和而不同”的办学宗旨。本学期教师百家讲坛活动共进行8次，演讲内容均突出以积极教育为核心、为主题，通过研修主干教师的引领、示范，使全体教师的理论和实践均得到一定的提高。学校全体教师还将在寒假撰写“教师百家讲坛”学习心得，意在学校“积极教育”研修团队骨干的思想引领下，带领全体教师以积极的心态参与教育，享受教育。
4.市、区级新课程研究专题活动

（二）对“碧芝”自制饰品店的分析本学期，学校还以市、区级新课程研究专题活动为途径，丰富研修内容，提高研修质量。通过开展高质量的课堂教学观摩、课改研讨、课题引领等活动，利用任务驱动式的活动资源来促进教师成长，发挥优秀教师的核心示范作用，真正把新课程的新理念、新视野、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和行为观。

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？① 瓯海区信息技术研修活动在我校举行
9月18日，以“关注课堂评价，促进学生发展”为主题的信息技术课堂教学研讨会暨研修工作会议在我校举行，来自全区小学、初中、高中的全体信息技术教师参加了此次会议。首先由瓯海区实验小学陈建云老师和泽雅一小何泉泉老师分别展示了五年级的《展示真我风采》和四年级的《感受千变万化》。下午，我们有幸聆听了文成县教育局信息中心蔡国锋主任做的题为《课堂教学与课堂教学评价的思考》的讲座。最后，区信息技术教研员林一心老师对上学期的工作做了总结，并对本学期工作做出布署，分别从片区教研组计划、推进网络研修、课改论坛和教学质量测评等方面对大家提出了希望和要求，并和与会老师重点讨论了“中小学信息技术教学质量评估方案”，各个片区组长代表发言，会议一片热烈的气氛中结束，与会老师带着收获与思考离开会场。
② 瓯海区“班级读书会”研讨活动在我校举行
9月23日上午，“行思读书社” 暨张浇娇工作室在瓯海区实验小学开展“班级读书会”研讨活动，此研讨活动也是瓯海区实验小学语文教研组第二次活动。整个研讨会上，教师们全情投入，专注倾听，收到了满意的效果。 活动中，詹霜老师展示了一节二年级的绘本阅读激趣课《我要是一只狗就好了》，章秀平老师展示了一节六年级的班级读书推荐会《特别的女生萨哈拉》。两堂课都充分关注了学生阅读的兴趣激发与方法指导，取得了满意的效果。 课后，两位执教老师对自己进行了周全、中肯的反思，并且有朱连琴和陈玉荣两位老师对早上的课进行了全方面的点评。最后由区教研员张浇娇老师为我们指点迷津，张老师指出：我们老师应该营造读书氛围，让孩子分享读书的乐趣。张老师还给每位老师提出了“十个一”，并且建议孩子们大声朗读，持续默读。张老师的建议使全体老师对“班级读书会”有了进一步的认识。参会老师一致认为这样的研讨活动意义非凡，如同春天的及时雨，它引发着大家对“班级读书会如何有效开展”这一话题的探讨热情和实践冲动。
③ 温州市地方课程优质课评比在我校举行
9月29日、30日，温州市教育教学研究院组织的小学地方课程教学评比活动在我校举行。来自温州市各地区的教师代表为我们展示了十二节精彩的课例。这十二堂课，教学内容新颖，教学方法灵活多样，教师基本功扎实，让我们重新认识了“地方课程”这门功课，为我们搭建了研讨地方课程教学的平台。
    我校徐晓洁为大家展示了《浙江绿茶》一课，引领孩子们了解了浙江绿茶的名品众多，领略了浙江绿茶的悠久历史，利用绿茶的功效其多创造性地“制作”了许多产品。得到与会老师的一致肯定，荣获一等奖。 我校地方课程老师积极参加了这次听课活动。
④ 梧田片区音乐教研活动在我校举行
10月27日下午，梧田片区音乐教研活动在瓯海区实验小学举行。本次活动吸引了来自片区20多位音乐老师来参加活动。本次研修活动的主题是合唱教学，研修形式是听评课，上课老师是来自茶山三小的贾东老师，内容为五年级上册《牧场上的家》。贾老师给所有在场的老师展示了一节朴实、有效的音乐课堂，孩子们在教师的指导下，能用优美的歌声来演唱歌曲，贾老师还结合学生的实际水平为这首歌曲配上简单的二声部旋律，使歌曲的情感得到进一步的升华。课后，听课老师们各抒己见，围绕这节课展开深入的剖析和激烈的探讨，很多老师都提出了自己想法和思路。本次的片区音乐教研活动高效、深入，让老师们受益匪浅，相信以后的研修活动会更精彩，更令人期待。
⑤ 综合实践活动课程实施研讨会在我校召开
11月18日上午，全区16位镇（街道）一小、省市示范小学校长在区教育局义务教育科的组织下，在我校召开综合实践活动课程实施研讨会议。会上，潘春波校长介绍了我校积极校本研修下的综合实践活动课程的实施现状，会上还交流了我校教学指导中心与教研组共同制定的《瓯海区实验小学综合实践活动课程实施方案》。我校在课程开发实施过程中取得的成效受到了与会领导的一致肯定。
⑥ 瓯海区教师课改论坛活动在我校举行
11月18日下午，瓯海区中小学综合实践活动课程课改论坛活动在我校四楼阶梯教室举行。本次活动内容丰富，首先欣赏了省一等奖课堂教学视频，接着我校林益莉老师为大家展示《调查问卷的设计》课例，然后参会老师围绕 “精心指导 、重在实践” 的主题进行观点交流，最后由浙江省教育厅教研室综合实践活动教研员伊红专家做点评。我校林益莉老师上的这堂综合实践活动课带领孩子们了解调查问卷的结构，以及如何设计调查问卷，为在座的综合实践活动老师做了一个很好的示范，得到与会老师的一致肯定。在观点交流时，我校陈靓静老师针对这节课做了详细的点评，曾双霜老师针对我校在进行综合实践活动时碰到的问题提出观点，与参会老师和专家进行交流。这次活动中林老师实实在在的课堂、与会老师们新颖的观点、专家精彩的点评让我们受益非浅。
11月19日上午，第四届瓯海区小学数学教师课改论坛活动在瓯海区实验小学四楼多功能厅顺利举行。我区200多位小学数学骨干教师欢聚一堂，观摩课堂演绎，交流听课心得，聆听专家讲座。活动由瓯海教师发展中心数学教研员张荷洁老师主持。上午，由郭溪燎原小学的林腾老师和实验小学的叶凯老师分别开出了展示课《重叠问题》和《植树问题》。下午，著名特级教师俞正强老师精彩的课堂教学片断展示不断引得听课师生阵阵掌声。在随后的报告中，俞老师用自己的教学经历，生动形象地向我们阐述了数学课堂教学中的方法与策略。我们为俞老师的幽默所欢欣，更为俞老师给我们带来的无尽精神食粮所欢乐。俞老师不用课件，不用稿件，用一支粉笔，一张嘴，让老师们笑声不断，同样掌声不断。
11月25日，第四届瓯海小学美术教师课改论坛活动在我校举办的圆满成功。这次活动有100余位美术教师一起，上午由瓯海区潘桥一小叶怡妲老师展示了《图形联想》和我校的林晓洁老师展示了《收获的季节》。下午四位老师围绕着本届课改论坛的主题“关注本真，追求实效”做了主题发言，在区教研员黄德静老师的引领下，与会人员踊跃发言，畅谈自己对课堂教学和自身专业成长的想法和困惑，现场气氛热烈。最后由省特级教师王五一老师做了专题讲座。会后，专家团参观了我校的儿童美术中心，对学校的美术特色教育给予了充分的肯定和高度的评价，也提出了一些省艺术特色学校今后发展的宝贵意见。
11月27日上午，第四届瓯海区中小学英语教师课改论坛活动在瓯海区实验小学四楼多功能厅顺利举行。我区200多位中小学英语骨干教师欢聚一堂，观摩课堂演绎，交流听课心得，聆听专家讲座。上午进行课堂展示，下午的活动由来自温州大学外国语学校罗晓杰教授给我们带来了专题讲座。罗晓杰教授的讲座信息量大，内容翔实，理论性强，拓宽了我们的眼界本次课改论坛活动通过老师上课、互动研讨、专家对话、专题讲座等形式展开，给了大家一次学习的机会，为我们搭建了一个思维碰撞、观点交流的平台，让大家受益匪浅。
⑦ 温州市小学教师学科协作命题活动在我校举行 
11月27日上午9点，在我校三楼会议厅中，来自我市3区7县的99位小学科学教师欢聚一堂，99台笔记本整齐地摆放在桌子上，场面煞是壮观。他们正以极大的热情期待着市小学教师科学学科协作命题比赛的开始。活动由温州市教研员施昌魏老师主持。此次命题分中段组和高段组，三人合作共同完成一份命题，内容现场抽签决定。我校周晓霜和瓯海区两位年轻的教师参加中段组的比赛。持续六小时的活动中，参赛小组争分夺秒，相互协作，有条不紊地操作着。
三、 通过“家常式”常规活动，提高研修实效
本学期，对于常规的教学研修活动，我们坚持不懈地落实到位，使老师们的日常工作有滋有味，规范实效。
1.“听班制”活动。
本学期将“教研开放日”活动改为“听班制”活动，意在突出以班级为单位，重点规范班级常规管理，具体有班级课前准备情况、班级上课发言情况、班级课堂纪律情况以及班级其它情况（班级文化、班级管理等）。听班制以每周三、周四为研究时间进行跟踪研究。本学期共开展四、五、六19个班级，研修范围涉及到全体教师，参加者还须按时完成规定的研修任务。本学期还加强了对“听班制”活动的规范管理，反思、评课稿不仅要上传到网上，还须在规定时间内统一发邮至kyzdzx@内，使“听班制”活动真正落到实处。
2.教研组新教师课堂展示活动。
新调入教师是学校注入的新鲜血液，但他们的成长需要一个磨和适应的过程。由于本学期新调入我校教师较多,共9位新教师,为了使他们能更快地成为我校的中流砥柱,我校各教研组紧紧围绕“关注学生，追求本真”这一主题开展扎实有效的新教师研讨活动。
① 综合组新教师课堂教学展示活动（一）
2009年11月25日上午第一节课，综合组杨勇老师和五（5）班的孩子们正在小操场为我们带来精彩的篮球“传球”展示课。在体育委员响亮的口令声中，五（5）班的学生们已快速整理好队形。随即，杨老师重新检查队形，从“传球的手形和接球的手势”重点展开介绍，演示，又通过三次不同的传球接力赛，整个课堂充满乐趣又提高了学生的接传球能力。每位学生都乐此不彼地努力着！中午12：00，综合组所有老师集中体育办公室开展了课后研讨，杨老师讲述了第一次开课的感受和本课教学重点，反思了自己教学过程中的小小失误。经验丰富的体育老师们传授着自己的锦囊妙计，有讲队列口令如何更加规范的，也有介绍传球技术如何有效实现的……杨老师的教学让我们重温了体育课上的那股劲，那般快乐，体育老师们的经验让我们对体育课有了新的认识，知道了体育课要从队列、口令、运动量等方面进行综合考虑，这样才能更好地提高学生的身体素质和运动技能。
② 综合组新教师课堂教学展示活动（二）
2010年1月7日上午第二节课，综合组徐禹老师带领一（7）班的小朋友在大操场为我们带来了一堂愉快的“单脚跳”展示课。课堂中，徐禹老师利用短绳对学生进行单脚跳的练习，从而培养学生的下肢力量及协调性。而辅助教材——青蛙跳河叶，既是对之前主教材的巩固与提高又是寓教于乐的体现，更激发了学生的团队意识，使学生在愉快的氛围当中充分感受到了运动的乐趣。课后，综合组所有教师及时在大操场展开了研讨。各位老师各抒己见，纷纷发表了自己对此次课的一些认识与看法。一年级学生活泼好动，自制力较差，在体育课的教学中，比较棘手的是在课堂组织纪律与低年级学生“爱玩”的特性之间找到一个平衡。每位体育教师都力求遵循低年级学生的身心发展特点，在圆满完成教学任务的同时最大限度地开发学生的创造性思维。
③ 数学组新教师课堂教学展示活动
2010年1月7日下午，数学教研组全体老师集中三楼会议室听新教师——陈笑笑向全校老师上的汇报课。陈老师今年刚分配到我校，在全体数学老师的精心指导下，一顿丰盛的美餐终于上桌了。课后，陈笑笑老师阐述了教学设计意图和教后反思，随后各教研小组分组讨论，并派带表发表讨论结果，最后由孙丹老师做总结。本次活动使大家受益匪浅。
收获：
本学期，是忙碌的一学期，更是我们成长的一学期，收获的一学期。
1.我校语文组迎接了瓯海区星级教研组评估活动。
2. 本学期我校共参加市、区级课题立项10项，评比5项，其中市级2个课题均获二等奖，区级4个课题获区一等奖2个、二等奖1个。
3.本学期教师案例获国家奖13篇、省奖2篇、市奖18篇；公开课或讲座国家级1人次，市级3人次，区级26人次。教师案例、优质课、命题等基本功比赛获省奖1篇，市奖7篇，区奖45篇。
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