七年级道德与法制下册知识点学习资料.doc

七年级《道德与法制》下册知识点梳理

第一单元 青春时光

第一课 青春的邀约
——悄悄变化的我 
1、进入青春期，我们身体变化的主要表现是什么？ 
答：身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 
2、青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？ 
答：（1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 （2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 
3、进入青春期，我们身体的发育有什么特点？ 
答：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
4、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？ 
答：我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 
5、心理矛盾产生的原因?
　　答：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
6、正确处理心里矛盾的方法有哪些？ 
答：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。   

——成长的不仅是身体 
1、怎样正确认识思维的独立性？ 
答：思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 
2、思维的批判性的表现是什么？ 
答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同特点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 
3、思维的批判性的积极作用有哪些？ 
答：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 
4、批判性思维的要求?
　　答：有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。
　　5、批判的技巧有哪些?
　　答：对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；就事论事，不攻击他人；有一定建设性，不是一味否定。
　　6、青春的我们有什么特点?
　　答：思想活跃 感情奔放 朝气蓬勃 对未来充满美好憧憬 ，拥有改变自己、改变世界的创造力。我们要勤奋学习、自觉劳动 勇于创造
7、如何认识青春的创造？ 
答：（1）青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 
（2）创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
8、怎样开发自身的创造潜力?
　　答：打破常规，追求生活的新奇与浪漫；关注他人与社会，注重创造的意义与价值；创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。
第二课 青春的心弦
——男生女生 
1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？ 
答：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出自己的特点。 
2、对性别角色的认识的作用是什么？ 
答：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 
3、男生女生欣赏对方优势的作用是什么？ 
答：男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 
4、怎样正确对待男生女生的个体差异？ 
答：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而骄傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。        

——青春萌动 
1、青春期心里萌动的表现?
　　答：有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。
2、与异性相处的必要性是什么？ 
答：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 
3、与异性同学交往应该注意什么问题？ 
答：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。
4、如何对待异性情感？ 
答：面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 
5、如何正确认识爱情？ 
答：爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课 青春的证明
——青春飞扬 
1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？ 
答：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 
2、为什么说青春的探索需要自信？（自信的作用） 
答：自信让我们成功满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 
3、自强的作用有哪些?
　　答：自强可以让我们更自信；自强可以让青春的步伐永不停息。
4、自强的内容是什么？如何才能自强？ 
答：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。       

——青春有格 
1、行己有耻的意思是什么?
　　答：一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
2、如何做到“行己有耻”？ 
答：（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 
（2）我们的行为在证明并创造着我们自己。“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 
3、增强自控力的方法有哪些?
　　答：（1）增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
（2）增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
　　（3）加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
4、如何认识“止于至善”的精神状态？ （内涵）
答：（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
（2）“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
 5、为什么要向榜样学习？ 
答：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 
6、如何做到“止于至善”？ 
答：（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 （2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。 （3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。 
　　7、什么是对青春最好的证明?
　　答：去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第二单元 做情绪情感的主人

第四课  解开情绪的面纱
——青春的情绪 
1、人的基本情绪有哪些？ 
答：人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。 
2、青春期情绪的特点有哪些?
　　答：情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
3、影响情绪的因素是什么？ 
答：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。 
4、情绪的积极作用和消极作用分别是什么？ 
答：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励着我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。     
　　5、怎样对待青春期情绪?
　　答：体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

——情绪的管理 
1、如何正确对待自己的各种情绪感受？ 
答：人生路漫漫，有喜也有悲，我们要学会对待各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 
　 2、情绪的表达有什么影响? 人际交往中，怎样表达情绪?
　　答：不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3、怎样合理的调节情绪？ 
答：学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面年发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法有助于我们更好的调剂节情绪，成为情绪的主人。 
4、如何管理愤怒?
　 答：与信赖的长者交流；自我提醒，运用“我感到愤怒，是因为······”这样的表达方式；寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式；写一封信。
5、如何安慰他人?
　　答：为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮助他转移注意。

第五课  品出情感的滋味
——我们的情感世界 
1、情感和情绪的关系是怎样的？ 
答：（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 （2）情感与情绪的区别。情绪是短暂的、不稳定定的，会随着环境的改变而变化；情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。 
2、情感有什么作用？ 
答：（1）情感是人基本精神需求。 
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 
（3）情感与我们的的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。 
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
3、情感的种类有哪些?
　　答：基础情感——安全感；高级情感——道德感
　　正面体验——爱的情感；负面体验——恐惧感
　　两方面混杂体验：敬畏感

——在品味情感中成长 
1、美好情感是怎样形成的？ 
答：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 
2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？ 
答：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 
3、如何创造正面的情感体验?
　　答：完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
4、负面的情感体验对我们成长有什么意义？ 
答：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 
5、情感体验与外部环境有什么关系？ 
答：在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 
　　6、人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
　　答：学会关心；没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；试试运用可能被接纳的方式表示关心；关注对方的态度和反应，确认对方是否接受自己的关心；如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
　　7、怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?
　　答：我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。

第三单元 在集体中成长

第六课 我和“我们”
——集体生活邀请我
　　1、什么是集体?
　　答：集体是人们联合起来的有组织的整体。
　　2、我们渴望在集体中得到什么?
　　答：希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
　 3、作为集体的一员应该怎么做?
　　答：散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
　　4、如何对待集体荣誉?
　　答：当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
　　5、集体的力量来源于什么?
　　答：集体成员共同的目标和团结协作
　　6、个人的力量是什么样的?
　　答：（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。
　　7、集体的力量是什么样的?
　　答：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

——集体生活成就我
　　1、集体生活的作用有哪些?
　　答：培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。
　　2、怎样在集体中发展自己的个性?
　　答：（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。
　　（2）每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
　　（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

第七课 共奏和谐乐章
——单音与和声
　　1、什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
　　答：集体规则与个人意愿一致，并且保障个人利益。
　　2、为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
　　答：可能给予自己有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不不一致。
　　3、怎样对待集体与个人的冲突?
　　答：面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。
　　4、坚持集体主义意味着什么?
　　答：不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
　　5、集体生活中，如何处理个人矛盾?
　　答：（1）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
　　（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

——节奏与旋律
　　1、排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
　　答：考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
　　2、什么是集体中的小群体?
　　答：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。
　　与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
　　3、小群体和集体的关系?
　　答：在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
　　不能很好地融入时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
　　4、什么是小团体主义?
　　答；小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
　　5、如何正确对待小团体主义?
　　答：明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

第八课 美好集体有我在
——憧憬美好集体
　　1、什么是集体的愿景?
　　答：美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
　　2、集体愿景的作用?
　　答：是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
　　3、美好集体的作用?
　　答：是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
　　4、美好的集体是什么样的?
　　答：民主的、公正的；充满关怀与关爱的；善于合作的；充满活力的。

——我与集体共成长
　　1、怎样在共建中尽责?
　　答；（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
　　（2）共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。
　　（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。
　　（4）共同创造良好的集体氛围
　　2、自治精神表现为什么?
　　答：每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
　　3、集体建设需要什么?
　　答：每个人的智慧和力量，集体事务需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
　　4、怎么样为集体出力?
　　答：每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好；集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
　　5、承担责任的重要性?
　　答：既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
　　6、怎样承担责任?
　　答：（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体事情里。
　　（2）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
　　7、集体生活，我们需要学会什么?
答：学会接纳他人、理解和包容他人；学会关爱他人、互相帮助；学会参与、学会担当。

第四单元 走进法治天地

第九课 法律在我们身边
——生活需要法律
　　1、法律与生活的关系是怎样的?
　　答：（1）法律就在我们身边；（2）法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面；（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
　　2、什么是法律?
　　答：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
　　3、什么是法治?
　　答：（1）就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。
（2）是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
4、法治的重要性是什么？
答：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
5、全面推进依法治国的总目标是什么?
答：党的十八届四中全会提出了全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

——法律保障生活
　　1、法律与道德的共同作用是什么?
　　答：是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
　　2、法律与道德有哪些区别?
　　答：（1）法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。
　　（2）法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。
　　（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
　　3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪些方面?
　　答：（1）法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。（2）每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。（3）任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
　　4、法律的作用有哪些?
　　答：（1）法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
　　（2）规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
　　（3）既受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。

第十课 法律伴我们成长
——法律为我们护航
　　1、未成年人的定义是什么?
　　答：未满十八周岁的公民
　　2、为什么要特殊保护未成年人?
　　答：（1）身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。
　　（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。
　　3、保护未成年人的法律有哪些?
　　答：《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。
　　4、保护未成年人的四道防线是哪些?
　　答：学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护。
　　5、保护未成年人都是谁的责任?
　　答；国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任
　　6、未成年人如何对待自己的权利和义务?
　　答：宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

——法律与我们同行
　　1、依法办事的要求是什么？如何做到依法办事?
　　答：遵守各种法律法规。
　　养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
　　2、法律的权威来源于哪里?
　　答：人民内心的拥护和真诚信仰。
　　3、如何树立法律信仰?
　　答：发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
　　4、让法律成为信仰有什么作用?
　　答：（1）充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。（2）法治精神铭刻在人们心中。
　　5、人民道德水平提高有什么好处?
　　答：法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。
　　6、青少年健康成长的基本要求?
　　答：增强法制意识，依法办事。

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