三年级上册教案复习进程.doc
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1、 第一课 老师,您好 (课型:新授课 课时:2)教学总目标: 批注:1、 能抓住人物的外貌和神态特点,画出形象特征突出的老师人像。2、 能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。3、 掌握贺卡设计的方法、步骤,并制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师,表达心意。教学重点、难点: 体现师生与学生的相貌、身材、衣着、动态特征表现教师形象,其中形神兼备是本课肖像画学习的重点。教学准备:白纸、彩纸、彩笔、剪刀、胶水第一课时教学目标:以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画教学重点、难点:学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像
2、。能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备:任何一种作画工具、白纸、课本教学过程设计:一、激趣:1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?2、中国有一句古话:“一日为师,终身为父。”你明白这句话的意思吗?如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢?4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?(1)学生自由回答。 (2)同学们的想法
3、真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么? 批注:出示:学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?7、板书课题。二、体验、探索:1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点。 学生自由描述,老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?(1)学生尝试作画。(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。(3)为什么他们画得不那么好呢?3、让我们一起来解决这个难题。出示:不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
4、学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?5、出示:欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评,总结下课。板书设计:作业布置: 批注:教学反思:第二课时教学目标:1、学习了解贺卡的有关知识,掌握贺卡设计的方法步骤,能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师,表达自己的心意,提高自己的动手设计能力。2、通过学习贺卡制作,培养学生的形象思维能力,联想能力,创造能力与动手实践能力。3、激发学生对美好生活的热爱,养成尊师重教的优良品格,在学习中培养学生团结协作的精神。教学重点、难点:1、掌握
5、贺卡设计的方法和步骤2、卡片的形象思考与设计构成教学准备:1、课前设置:在授课前,将多媒体教室的课桌布置为六个方块,每方块六个课桌。2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。教学过程设计:一、导入:1、从片头文字,图片唤起学生对教师节的记忆。2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式(学生从信封袋中拿出祝词,表述)3、揭示课题:尊师卡片(板书)二、认识体验1、拆分卡片:教师出示尊师卡片,让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的?2、教师总结尊师卡片的构成:衬底、形象、文字。(板书)3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。三、寻找形象1、思考“祝老师笑口常开”的祝词,演示形象设计方法。2、分析“鲜花送
6、给您”演示形象思考方法。3、学生分析自己手中的祝词(师生合作)。四、组合构成1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法2、揭示步骤:画、剪、贴、写(板书)五、欣赏卡片1、引导逐一欣赏卡片,了解卡片的各种造型。2、强调选择最佳位置,用笔书写卡片祝词六、作业1、要求(1)造型大胆(2)书写工整(3)完整美观2、巡回指导六、评讲评价不能局限于绘画或制作表现的异样,更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥,注重学生情感态度价值观的形成。板书设计:作业布置:教学反思:第二课 我是生活小主人(课型:造型表现 课时:2)教学总目标: 批注:1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面,培养
7、学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。 2、培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。3、学会表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。教学重点、难点: 体运用纸材进行制作,提高空间造型意识,感受艺术与生活的紧密联系,更为关注生活、热爱艺术。教学准备:水彩笔、白卡纸、彩卡纸、剪刀、胶水第一课时教学目标:1、通过体验,采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣,使学生对生活的关注和感受力得到提升。2、在学习过程中感受艺术与生活的关系,学会关注生活。教学重点、难点:1、用线表现生活场景2、构图主题突出,动态自然教学准备:铅笔、水彩笔、课本教学过程设计:一、创设情景1、回忆生活自理的场景
8、。(1)大家说说看,你做过哪些令自己感到自豪的事情?(2)第一次学会刷牙、洗脸是几岁?有没有觉得“自己的事情自己做”是件特别自豪的事儿?能说一说当时的情况吗?2、回忆做家庭小帮手的场景。师:自己的事情自己做,家里的事帮着做。你们是能干的生活小主人吗?说一说。3、组织学生表演,加深体验。师:你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗?4、 揭示课题:我是生活小主人。 批注:二、认知感悟1、引导分析范画。(1)丰子恺儿童种瓜师:画家作品表现了什么内容?从哪些细节表现了自己的事情自己做?(2)欣赏教材插图师:这两个小朋友在做什么家务活?你觉得他们完成得怎么样?从哪些细节能看出劳动很辛苦?完成之后,他们能获
9、得什么?2、小训练:画一画劳动时相关的物品。(1)师:在生活自理方面,想知道自己有多能干吗?(2)师:表格中的事情你能完成几件?请画一画相关物品。小结:生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。三、学习方法1、劳动动作的观察与表现。(1)对比观察三个人物劳动的样子。师:为什么三个人的动作不一样?他们的动作最大的特点是什么?为什么会这样?小结:不同的劳动,人物的动态也不一样。受小朋友身高、力气的限制,需要踮起脚尖,伸长手臂等才能胜任大人的劳动。(2)教师示范范画人物动态。边示范,边讲要点,可适当夸张人物的动作。2、引导认识构图。师:今
10、天你想画什么样的劳动场景?画面上有些什么人?在什么地方劳动?动作是怎样?小结:人物为主体,突出主要人物形象,并添画劳动用具,如:做早餐添画餐具、刷牙添画卫生用具等,最后描绘场景。四、学生作业1、优秀作业欣赏师:从小小厨师开心的面容上,从母女间的眼神交流中,你感受到了怎样的情绪?2提出作业要求:回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等场景,画一幅生动有趣的记忆画。 批注:3、教师巡回指导,完成后交流评述。板书设计: 我是生活小主人1、记忆画,又称“默写画”2、生动、有趣 作业布置:在家中观察台历的造型与特点。教学反思:第二课时教学目标:1、用折、剪、叠的方式,提高造型意识,运用所学美化生活。2、在尝试
11、过程中感受艺术与生活的关系,学会关注生活。批注:教学重点、难点:1、日期与画面合理搭配2、突出日历的造型教学准备:硬卡纸、剪刀、胶水、彩笔教学过程设计:一、游戏体验1、教师出示游戏的内容、规则。(1)看看你能用几种方法折一折,使小纸片在桌上立起来。(2)时间控制在1分钟以内。2、学生尝试折制。3、教师引导学生互相比较折制的方法。小结:可采用对折法、多折法。二、教师示范1、教师随意从学生尝试折制的作品中选出一张采用对折方式折制的纸,剪成一个人物的外形,做成台历基座。2、教师补充粘贴台历日期。师:日历可以做成什么样式?为什么?小结:基座和日历的样式风格要统一,可以做成主题日历,根据主题来设计各组成
12、部分的样式。三、揭示方法1、师:我希望每一天都是愉快美好的,所以我把它命名为“开心台历”。板书课题。2、师:看了老师的示范,谁能说说台历主要由哪几个部分组成?制作的基本步骤是什么?3、学生归纳小结:(1)台历由基座、日历两部分组成。(2)步骤:先用折剪等方法制作基座,再补充日历。 4、教师出示一个台历,让学生发现其制作弊端。 批注:问题:基座纸张太软,日历太厚重,安装后无法竖立在桌面上。5、引导学生讨论解决的方法:方法一:重做。选择基座的纸硬而厚一些。方法二:补救。在后面加一个支架支撑住。四、拓展思路1、出示各种各样的台历让学生欣赏思考,归纳方法的多样性。2、小组讨论。师:你喜欢哪一款台历?哪
13、方面设计得很美观?有什么巧妙的设计? 3、学生回答,教师总结。(1)折制方法的改变,使基座的骨架产生变化。(2)有趣的剪制,使基座的骨架产生变化。(如人物、动物、规则形等式样)(3)台历日期的添画使台历更显个性和幽默情趣,让我们养成有计划生活的好习惯。(4)材料的改变,其制作方法也相应改变。五、合作表现,评析交流1、作业要求:利用不同的材料绘制一款生活台历,并想办法让它“立”起来。作业形式:两人一组,任意以好朋友的形式组合。2、作业展示观摩。3、学生相互评议,相互学习。板书设计: 我是生活小主人对折法、多折法 构成:基座、日历 作业布置:尝试补充制作台历上的其他日期页面。教学反思:第三课 方方
14、圆圆(课型:造型表现 课时:1)教学总目标: 批注:1、能寻找、认识外形特征近似方形、圆形的动物,了解动物的外形。 2、能有运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形,并抓住动物的特征进行添画。3、能体验从整体到局部的观察方法,养成概括的好习惯。教学重点、难点: 能概括出动物的外形,并抓住特征巧妙地添画出动物的形象,培养学生的观察能力与造型表现能力。教学准备:国画颜料、宣纸第一课时教学目标:1、运用整体观察、局部观察、对比观察等方法,掌握概括、添、减的方法。2、记忆与想象的结合,提高观察能力和造型表现能力。教学重点、难点:1、概括出动物的外形2、抓住特征巧妙地添画出动物的形象教学准备:国画颜料、
15、调色盘、毛笔、宣纸教学过程设计:一、图片演示,激趣导入1、魔术导入。师:今天,老师带来了一个小魔术。瞧!方方和圆圆要进行大变身魔术啦,它们都会变成些什么?2、揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多动物,我们一起走进方方圆圆的世界。(板书课题:方方圆圆) 批注:二、看图感知,概括外形1、认识方形、圆形。2、仔细观察图中动物,找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师:方方、圆圆的好朋友可多了,你能找出外形与它们近似的动物吗?3、说说你在生活中见过的动物,还有哪些的外形分别近似于方形、圆形?(七星瓢虫、刺猬的外形与圆形相似,牛、羊等动物的外形与方形相似,等等)小结:用几何形概括动物外形,有助于我们把握
16、动物的外形特征。三、观察分析,掌握方法1、欣赏黄永玉的国画作品羊小结:画动物时,在概括的外形上添加动物们的典型特征,有助于我们准确地描绘动物。2、看局部,猜动物,了解动物特征。师:动物们都有自己的典型特征,请猜一猜这些图片分别是哪些动物的局部。(课件展示鸡、老虎、螃蟹的局部)小结:每种动物都有自己的典型特征。3、尝试小练习。选择图中的一种动物,快速地描绘出它的局部特征。4、对比观察:欣赏黄永玉国画作品乌龟,与真实乌龟图片进行对比。师:大师们的作品,简简单单几笔,却能生动地描绘出动物特征,你能找找画与真实动物的相同与不同之处?小结:描绘动物时,特征可以有所取舍。5、谈话讨论,说说动物的哪些特征必
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