汉语拼音i-u-ü的教案讲解学习.doc
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1、汉语拼音i_u_的教案精品资料汉语拼音i u 的教案一、学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养.二、教学目标1、 通过情趣导入 ,学会iu的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。 发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。2、 通过文中插图分析,引导学生探究发现iu的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是i的点的放置。 5教学难点分析教学重点:1、弄清iu的发音和口型。尤其是u的口型,相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。 2、
2、iu在四线三格中的位置,尤其是i头上的点的位置。教学难点;1、口型的区分,因为iu的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。 2、根据iu的口型,判断读音。6教学课时:一课时7教学过程 一、 入课题,创设情景1、 朋友,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?(想)2、 不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题 )现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。3、 我的发现:说说通过看图你发现了什么?(1) 衣服的衣领下边像i(2) 小乌鸦的窝像u(3) 小鱼跳起像二、 学习单韵母1、 学习i(1) 朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读(2
3、) 范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤)(3) 指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:一件衣服i i i(4) 在生活中,你发现i像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点)(5) 读 i 的四声,原来 i 有四兄弟,我们一起来,认识它,出示i的四声,说说你发现了什么?( 上边标声调符号时,不写点)编儿歌读 四声。2、 学习u (1)学得这么好,相信 u 也难不住你们。(2)范读u, 你们发现 u 的读音与什么相似?(乌鸦)(3)指导发音方法(双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩)多形式读。(4) 顺口溜:一只乌鸦 u u u(5) 练习读 u 的四声,同
4、桌读看谁读得准。(6) 出示,比较 u 与 有什么相同和不同?( 比u 多了一对眼睛)就像小鱼吐泡泡.(7) 让学生自己编顺口溜 小鱼吐泡泡. (8) 小组互读的四声8课堂练习: 指导写单韵母下面我们就来写写这几个拼音,首先看i1、i 占上中格,先写竖1,写在中格,上下顶格,再写点i,写在上格靠近第二条线的地方。在本上写两个,注意写字姿势,头抬高一点,握笔姿势纠正.2、 u 占中格,先写坚右弯,再写坚1。3、占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。3、学生观察范字后说一说,书写,描红,个别评议,纠正。作业安排:1、读拼音卡片 i u 以及四声调。 自我问答一年级的学生注意力短暂,记得
5、快、忘得也快。根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对拼音音节的拼读积极性更高,学得轻松,学得扎实。 与此同时,我也深深感受到了汉语拼音教学的难度。对于识记拼音字母,学生掌握的还可以,但是对于声调和音节的拼读始终是整个汉语拼音教学的难点 ,虽然拼读方法已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍, 但是仍有部分学生不能掌握。究竟怎样让学生把声调读准,怎样让学生尽快学会拼读音节是我今后拼音教学努力的方向尘紫陌,有轰轰烈烈的昨日,也有平淡如水的今天
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