三年级下册写字阅读教案复习课程.doc

教 学 设 计
学科：语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字课 1
课时
1课时
学习内容
分析
1. 学习写钢笔字，三年级是基础。
2．本次要书写的字有：彤 绵 挂 静 淋 端 欣 忙 院 确
学习者分析
三年级学生刚开始使用钢笔，对学生的握笔、执笔、坐姿、写姿都要严格要求。以从小培养学生养成良好的学习习惯。
教学目标
1、左右结构的字，一般都是左窄右宽的 。书写时注意字的间架结构要摆放合理
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点点及解决措施
 重点：左右两部分的写法合理搭配。
 难点：“彤 静 淋 端”的 写法。
解决措施：认真指导学生写好每一笔，掌握书写规则。
教学准备
范字、 钢笔
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

 一、引入课题、明确要求。
 1、师生问好，检查上课准备情况。
 2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。  
 1 、观察这些字形以及偏旁部首。
 2、有什么特点？
 3、书写时注意左窄右宽，搭配要合理。
4、指导学生注意字的写法，示范书写，强调协调。
  三、书写实践与练习指导。   
 1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“彤 淋 端”字的难点易错处。
 2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

板
书
设 计
　范例：“ 彤 淋 静 端 ”

教 学 设 计
学科：语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字课 2
课时
1课时
学习内容
分析
1. 学习写钢笔字，三年级是基础。
2．本次要书写的字有：浩、骄、绩、该、较、修、深、浅、辟
学习者分析
三年级学生刚开始使用钢笔，对学生的握笔、执笔、坐姿、写姿都要严格要求。以从小培养学生养成良好的学习习惯。
教学目标
1、左右结构的字，一般都是左窄右宽的 。书写时注意字的间架结构要摆放合理
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点点及解决措施
 重点：左右两部分的写法合理搭配。
 难点：“绩、该、修、辟”的 写法。
解决措施：认真指导学生写好每一笔，掌握书写规则。
教学准备
范字、 钢笔
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

 一、引入课题、明确要求。
 1、师生问好，检查上课准备情况。
 2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。  
 1 、观察这些字形以及偏旁部首。
 2、有什么特点？
 3、书写时注意左窄右宽，搭配要合理。
4、指导学生注意字的写法，示范书写，强调协调。
  三、书写实践与练习指导。   
 1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“绩、该、修、辟“字的难点易错处。
 2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

板
书
设 计
　范例：“ 绩、该、修、辟”

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三年级 教学时间：
课 题
写字课3
课时
1课时
学习内容
分析
咏、柳、妆、绿、剪、绦、裁、犹、啼、唤
学习者分析
本课的生字，有的学生以前已会书写，对他们来说，间架结构的掌握一直是难点。
教学目标
1、会写本课10个生字，掌握汉字间架结构，把字写美观。
2、经历与同伴合作交流的历程。
3、感受祖国语言文字的魅力，对汉字书写充满信心。
教学重、难点点及解决措施
重难点：体会汉字书写规律，把汉字写美观。
措施：教师讲解、范写；学生观察、讨论、仿写。
教学准备
诗人图片、生字卡片、小黑板。
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
一、导入
同学们好，很高兴和大家一起学习，请你们跟我做：全体起立，伸出右拳，大声喊：“我行，我行，我一定行！”同学们都是勇敢的孩子，相信你们这节课会表现得特别出色，我们先鼓掌为自己加油吧！
我相信你们一定能把汉字写漂亮。你们对自己有信心吗？太好了，人生也要这样，当你做一件事的时候，首先要相信自己，自信是成功的第一步！
二、咏字八法
1、我们伟大的祖国有5000多年的历史文明，书法艺术源远流长，作为每一个华夏儿女、炎黄子孙，我们必须把汉字永远记在心中。你们说对吗?
2、出示汉字“永”，大家认识这个字吧！对了，是“永”，古人从永“字”中悟得八法：竖、横折、横、点、横竖钩、横撇、短撇、捺。
3、要想写好汉字，首先要写好基本笔画，同时还要注意写字姿势：头正、身直、臂开、足稳。就是头要坐正、身要坐直、双臂放开、双足平稳。
三、自主识字
（一）出示10个生字，鼓励学生认读，说说都是什么结构的，给汉字按结构分类。同学们分得真准确。
（二）指导书写。
1、我们先来学习写左右结构的汉字，请同学们打开书写咏字，看看左右结构的字共分成几组？
（1）左右结构，左窄右宽：咏、柳、妆、绿、绦、犹、啼、唤
教师讲解：左窄右宽，即左边的偏旁写在竖中线的左侧，稍窄些；右侧稍宽些。左高右低。要注意写得紧凑些；“咏”左右分居竖中线两侧，不要离得太远。学生试写3个、对照、总结。
（2）左窄右宽：柳、绿、绦、犹、啼、唤
先在本上按要求练写1个，再找两名同学到板前试写，讨论：哪里写得好，哪里不好？
点拨：“柳、绿”两个字右侧笔画较多，因此不要写得太宽，要写紧凑些，“柳”右面注意是一竖撇，还有一竖。“绿”：右侧，上面是倒山，下横要出头，下面不是“水”。“绦”字右旁写舒展。
教师黑板演示，学生再写2个，纠正。
延伸：我们这几天还学了哪些左窄右宽的汉字呢？可以看写字书，如：彼、偿、怦、饭、较……我们称作：左窄右宽写俊俏。
（3）左右同宽：妆。
学生结合写字书自学，仔细观察写字规律，教师巡视，请一名学生做小老师。点拨：左旁写紧凑，右旁写舒展，左右对齐，再写2个。做到：左右同宽写舒展。
2、总结学法：一边写一边想，细体会写漂亮。
3、自学“剪、裁”，每个字写3-5个，交流，讨论写法，自由汇报。根据学生汇报随机学习以下3个生字。
（1）上下结构：剪。
边写边体会，上宽下窄，上大下小，下面小一些。因此横要长一些，分别向左右延伸，刀写得小一些。但撇要长一些，字才显得稳固。
（3）半包围结构：裁
注意笔画之间的搭配。裁：主笔斜钩，横稍向右上方倾斜，撇收笔处位于横起笔的正下方，左上角是“十”，不要写成“土”右下角的衣字写得要小，写在里面。记住：半包围搭配很重要。
四、歌诀总结
小黑板出示汉字书写规律歌：
半包围搭配很重要，
上部盖下下要小。
左右同宽写舒展，
左窄右宽写俊俏。
五、自由练习
1、自主练习，巡视指导。根据学生出现的失误进行有针对性的指导。
2、书法创作：自己创作一幅书法作品，全班交流。教师板书古诗《咏柳》。
    最后祝同学们都能写一手漂亮的字！

板
书
设 计
汉字书写规律歌：

半包围搭配很重要，
上部盖下下要小。
左右同宽写舒展，
左窄右宽写俊俏。

　　　　　　　　教 学 设 计
　学科： 语文 授课年级： 二 年级 教学时间
课 题
写字课4
课时
一课时
学习内容
分析
本节写字练习课，书写“壤、汇、闸、蓝、荡、漾、质、嚷、冈、襄”10个生字，让学生通过书写，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。从而体会文字美。
学习者分析
三年级学生已经有了一些写字基础，但是还不够扎实，需要在如何安排字在田字格中的位置，如何写的美观上加以指导。
教学目标
1、指导学生写好每一个笔画，注意字在虚宫格中的位置以及间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
虚宫格 小黑板
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

一、出示生字
二、锁定目标，引导观察。
　　1．出示“壤、汇、闸、蓝、荡、漾、质、嚷、冈、襄”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
　　2．发现共性和不同。
　　引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
　　3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并加以总结。

三、教师示范学生练习
　　（一）教师示范书写　　
（二）学生书空、练习写字，领悟其书写要领。
　　展示几本作业，师点评。
　　（三）学生自我评价、展示。
　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。　
　四、总结
　　今天老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力吧！

板
书
设 计
壤、汇、闸、蓝、荡、漾、质、嚷、襄、冈

教 学 设 计
学科：语文 授课年级： 二 年级 教学时间
课 题
写字5
课时
一课时
学习内容
分析
1. 练习写字，是三年级基础课。
2．本次要书写的字有：透、株、冒、虽、线、渴、恨、掀、盎、弱、
学习者分析
三年级学生写字基本功不够扎实，对学生的握笔、执笔、坐姿、写姿都要严格要求。以从小培养学生养成良好的写字习惯。
教学目标
1、指导学生写好每一个笔画，注意字在虚宫格中的位置间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
铅笔、虚宫格、小黑板
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

 一、引入课题、明确要求。
 引入课题，出示本次书写的字，让学生读一读。
二、探求新知。  
 1 、观察这些字形以及偏旁部首。
 2、有什么特点？
 3、每个字在田字格中的位置
4、指导学生注意字的写法，示范书写，强调协调。
  三、书写实践与练习指导。   
 1、指导书空2次。注意字的笔顺指导。提醒学生“盎、弱”字的难点易错处。
 2、布置练习作业，巡视指导、学生练习。（双姿、用笔方法）
四、学生自我评价、展示。
　　让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。　
五、总结

板
书
设 计
透、株、冒、虽、线、渴、恨、掀、盎、弱、

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字6
课时
1课时
学习内容
分析
1. 学习写钢笔字，三年级是基础。
2．本次要书写的字有：规 插 剥 断 饭 择 扛 仍 溪、摸
学习者分析
三年级学生刚开始使用钢笔，对学生的握笔、执笔、坐姿、写姿都要严格要求。以从小培养学生养成良好的学习习惯。
教学目标
1、左右结构的字，一般都是左窄右宽的 。书写时注意字的间架结构要摆放合理
2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。
教学重、难点点及解决措施
重点：左右两部分的写法合理搭配。
难点：“插 剥 断 饭”的 写法。
解决措施：认真指导学生写好每一笔，掌握书写规则。
教学准备
范字、 钢笔
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

 一、引入课题、明确要求。
 1、师生问好，检查上课准备情况。
 2、引入课题，让学生读一读。
二、探求新知。  
 1 、观察这些字形以及偏旁部首。
 2、有什么特点？
 3、书写时注意左窄右宽，搭配要合理。
一、 指导学生注意字的写法，示范书写，强调协调。
三、书写实践与练习指导。   
 1、指导书空2次。注意字笔顺指导。提醒学生“插 剥 断”字的难点易错处。
 2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）

板
书
设 计
范字：　　插 剥 断 仍
教学反思

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三年级 教学时间：
课 题
写字7
课时
1课时
学习内容
分析
粪、痴、偿、神、贯、转、拔、疲、费、枯
学习者分析
个别字学生已认识，只是写得美观、合理却很难，尤其是用钢笔写好字。
教学目标
1、能用钢笔正确，美观的书写生字。
2、养成认真写字的好习惯。
3、提高写字能力乐趣。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：
用钢笔正确，美观的书写生字。
教学难点：
      养成认真写字的好习惯。
解决措施：认真指导学生写好每一笔，掌握书写规则。
教学准备
小黑板、生字卡片。
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
1、 激发兴趣，导入写字
初读这些字，整体感知特点。
2、观察 说注意什么
3、教师范写
4、学生仿写
5、教师总结。

板
书
设 计
粪、痴、偿、神、贯、转、拔、疲、费、枯　
写字要正确美观整洁 
教学反思

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字8
课时
1课时
学习内容
分析
“补、狼、钻、堵、吧、悔、接、郊、猎、惨”要结构合理。
教学目标
1、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
3、 对小学生的写字提出严格要求。
4、 对小学生进行写字教育不仅要培养学生写得好字，更是对学生进行审美情操的培养。
教学重、难点点及解决措施
重点：保持并提高规范书写的能力。
难点：解决书写马虎、页面不洁等问题。
解决措施：
解决措施：认真指导学生写好每一笔，掌握书写规则。
教学准备
教师：板书指导
学生：钢笔，方格本。
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
二、 导入新课

1、同学们好！这节课我们来一起写一写这一单元我们学过的一些字，大家要认真听老师的讲解，对于学过的字不仅要会认会写，还要写的美观。

2.板书生字。

三、 讲解生字

1、本课所写都是左右结构的字，同学们仔细观察这些字的特点。（学生先观察）

2.它们都是左右结构的，左右两部分，它们左右的构成有什么共同的特点呢？
通过观察，要求学生说一说，教师相机引导、指导。

3.本课要写的字都是左右结构的字，它们共同特点是偏旁在左边，结构上看都是左窄右宽，所以书写时候要注意。另外“补、狼、钻、悔、接、、猎、惨”这几个字还有左右同高的特点。“堵、吧” 左低右高，‘郊“左高右低。

四、 书写生字

1.教师范写。

2.学生自行书写。

3.教师巡视指导。

五、 教师点评

板
书
设 计
补、狼、钻、堵、吧、悔、接、郊、猎、惨　　

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字 9
课时
1课时
学习内容
分析
本节写字练习课，出示：“孤、单、劲、箭、裂、屈、掘、堆、固、造“10个生字，让学生通过书写，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。从而体会文字美。
学习者分析
三年级学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。

教学目标
1、巩固正确的握笔和运笔，把握合适的书写力度，有一定的书写速度。
2、树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度，养成良好的书写习惯。
3、养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受汉字的形体美，激发学生的写字兴趣，提高学生的审美能力。

教学重、难点点及解决措施
重点：按笔顺正确书写生字。
难点: 字的书写指导
措施：教师范写，学生观察后体验。

教学准备
虚宫格 小黑板 书法作品

教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
一、写字常规练习
　　同学们好，写字的时间又到了，练字前，首先我们要有一个正确的坐姿。
　　坐姿十二字：生齐说——头正身直，　　臂开足安，　　心静气缓。
二、观察生字发现规律
出示生字：孤、单、劲、箭、裂、屈、掘、堆、固、造
三、写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
四、示范演示，体会书写美。 注意这些字在田字格中的位置
五、练习书写，随机指导
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。
同学们，我们在写字时，要有正确的双姿，写字要认真读贴，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，再加上老师的指导，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家

板
书
设 计
坐姿十二字：　　头正身直，　　臂开足安，　　心静气缓。
生字：孤、单、劲、箭、裂、屈、掘、堆、固、造　　

教学反思

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写 字10
主备教师
赵德英
学习内容
分析
本节写字练习课，出示了10个生字，让学生再次了解字的特点，在此基础上，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。
学习者分析
学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排汉字在虚宫格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。
教学目标
1、指导学生写字，注意字的间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 汉字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
虚宫格 小黑板 书法作品
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
一、 欣赏作品，激发兴趣
　　1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。课件出示：不同字体
2、看了之后，你有什么想说的？
　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、创设情境，培养习惯
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
   ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、观察比较，感知字形美
1、出示生字: 辣、洗、澡、裙、 招、笼、竿、待泳、拌
（1）学生观察：这些字有什么特点。都是左右结构。 （2）左右结构的字有什么特点：左窄右宽 （3）请同学们找出这些字的偏旁部首。
2、认读生字，组词。并说说每个字难写之处。 3、教师做重点指导:
四、示范演示，体会书写美。 注意这些字在田字格中的位置
五、练习书写
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。
同学们，我们在写字时，要有正确的双姿，写字要认真读贴，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，再加上老师的指导，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书。

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写 字11
主备教师
赵德英
学习内容
分析
本节写字练习课，出示了十个生字，让学生再次了解字的特点，在此基础上，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。
学习者分析
学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。
教学目标
1、指导学生写字，注意字的间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 汉字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
虚宫格 小黑板 书法作品
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
一、 欣赏作品，激发兴趣
　　1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。课件出示：不同字体
2、看了之后，你有什么想说的？
　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、创设情境，培养习惯
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
   ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、观察比较，感知字形美
1、出示生字: 昨 秧 俗 增 轨 填 割 骏 描 绘
（1）学生观察：这些字有什么特点。都是左右结构。 （2）左右结构的字有什么特点：左窄右宽 （3）请同学们找出这些字的偏旁部首。
2、认读生字，组词。并说说每个字难写之处。 3、教师做重点指导:
四、示范演示，体会书写美。 注意这些字在田字格中的位置
五、练习书写
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。

教 学 设 计
学科： 授课年级： 年级 教学时间
课 题
写 字12
课时
一课时
学习内容
分析
本节写字练习课，出示了九个生字，让学生再次了解字的特点，在此基础上，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。
学习者分析
学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。
教学目标
1、指导学生写字，注意字的间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
虚宫格 小黑板 书法作品
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
一、 欣赏作品，激发兴趣
　　1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。课件出示：不同字体
2、看了之后，你有什么想说的？
　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、创设情境，培养习惯
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
   ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、观察比较，感知字形美
1、出示生字: 霞 墨 蒙 策 楚 案 惑 栗 露
（1）学生观察：这些字有什么特点。都是上下结构。 （2）上下结构的字有什么特点？结合具体的字说说。 （3）请同学们找出这些字的偏旁部首。
2、认读生字，组词。并说说每个字难写之处。 3、教师做重点指导:
四、示范演示，体会书写美。 注意这些字在田字格中的位置
五、练习书写
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字13
课时
1课时
学习内容
分析
本节写字练习课，出示“嫩 诞 黎、滴、绽、滚、惜、蜓、校、碰”生字，让学生通过书写，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。从而体会文字美。
学习者分析
三年级学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排字字田字格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。

教学目标
1、指导学生写好字，注意字的间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。

教学重、难点点及解决措施
重点：按笔顺正确书写生字。
难点: 字的书写指导
措施：教师范写，学生观察后体验。

教学准备
虚宫格 小黑板 书法作品

教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课
一、 欣赏作品，激发兴趣
　　1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。课件出示：不同字体
2、看了之后，你有什么想说的？
　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、创设情境，培养习惯
1．《王献之依缸习字》的故事听过吗？这个故事告诉我们：
要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。今天这节课我们一起来学习书写左右结构和上下结构的字。
2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌
　 距离笔尖三厘米，
　拇指食指相对夹。
　中指首节垫笔杆，
　无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
三、观察比较，感知字形美 。
出示生字：嫩 诞 黎、滴、绽、滚、惜、蜓、校、碰
四、示范演示，体会书写美。 注意这些字在田字格中的位置
五、练习书写，随机指导
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。
同学们，我们在写字时，要有正确的双姿，写字要认真读贴，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，再加上老师的指导，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家。

板
书
设 计
嫩 诞 黎、滴、绽、滚、惜、蜓、校、碰　
教学反思

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字14
课时
1 课时
学习内容
分析
本节写字练习课，出示了测、贞、侦、宇、宙、器、探、斯、德、讯十个形声字，让学生再次了解形声字的特点，在此基础上，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。
学习者分析
三年级学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排字字虚宫格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。
教学目标
1、指导学生写字，注意字的间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
小黑板 书法作品
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

一、 欣赏作品，激发兴趣
　　1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。课件出示：不同字体
2、看了之后，你有什么想说的？
　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、创设情境，培养习惯
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
   ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、观察比较，感知字形美
1、出示生字: 测、贞、侦、宇、宙、器、探、斯、德、讯 （1）学生观察：这些字有什么特点。都是形声字。
（2）请同学们找出这些字的偏旁部首。
2、认读生字，组词。并说说每个字难写之处。 3、教师做重点指导:
四、示范演示，体会书写美。 测、贞、侦、宇、宙、器、探、斯、德、讯、注意这些字在虚宫格中的位置
五、练习书写
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。
同学们，我们在写字时，要有正确的双姿，写字要认真读贴，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，再加上老师的指导，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家。

板
书
设 计

写字

测、贞、侦、宇、宙、

器、探、斯、德、讯

教学反思

教 学 设 计
学科： 语文 授课年级： 三 年级 教学时间
课 题
写字 15
课时
1课时
学习内容
分析
本节写字练习课，出示了梯、陆、抢、将、戈、伐、砍、锯、燃、踮十个左右结构的生字，让学生再次了解左右结构字的特点，在此基础上，感受字的笔顺与间架结构，尝试运笔。
学习者分析
三年级学生已经有了一定的写字基础，基本掌握了如何安排字字虚宫格中的位置，需要在如何写的美观上加以指导。
教学目标
1、指导学生写字，注意字的间架结构，要求写的美观、正确，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿与执笔姿势。
教学重、难点点及解决措施
教学重点：按笔顺正确书写生字。
教学难点: 字的书写指导
解决措施：教师范写，学生观察后体验。
教学准备
小黑板 书法作品
教 学 过 程
五步三化教学流程
二次备课

一、 欣赏作品，激发兴趣
　　1、同学们，上一节课你们写出了自己的“美”字。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。课件出示：不同字体
2、看了之后，你有什么想说的？
　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好要呢？
二、创设情境，培养习惯
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？我们学过的写字姿势歌：
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
   ２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、观察比较，感知字形美
1、出示生字: 梯、陆、抢、将、戈、伐、砍、锯、燃、踮
（1）学生观察：这些字有什么特点。都是左右结构。 （2）请同学们找出这些字的偏旁部首。
2、认读生字，组词。并说说每个字难写之处。
3、教师做重点指导:
四、示范演示，体会书写美。 梯、陆、抢、将、戈、伐、砍、锯、燃、踮
注意这些字在虚宫格中的位置
五、练习书写
六、品论指导，培养审美。
七、拓展延伸，深化文字美。
同学们，我们在写字时，要有正确的双姿，写字要认真读贴，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。