六年级上册心理健康课教案(福建叶一舵版)演示教学.doc

六年级上册心理健康课教案(福建叶一舵版)

精品文档
六年级上册教材分析
一、教材的基本结构
本套教材是在新课改背景下编写的。教材按专题组织单元，共五个单元组，依次是：迎接青春期，学会学习，善于交往，自立与自主，热爱生命。
二、教材的主要特点
1、体现新的课程改革理念。课程改革强调的两个重要思想就是以学生为主导，让学生明确学习的目标，使学生真正成为学习的主人，自主地探索学习的方法和途径。
2、时代性和针对性。教材选择的内容都是当代中小学生亟需辅导的，如自我意识、环境适应、人际交往、学习困惑、考试焦虑、青春期问题、情绪调控等。通过螺旋霉式上升、有针对性的引导，使学生学会释放情绪和压力，从而达到调节身心的目的。
3、实用性和可操作性。学生用教材可以自学、自悟，教师可以据此教学，通过师生互动，提高教学效果。
4、注重实践性。采用活动式的编排方式，利用多种生动活泼的方式和途径，如情境体验、角色扮演、问题辨析、心理测试、互帮互助等，帮助学生学会自己解决心理问题。
三、教学中需要注意的问题
根据《中小学心理健康教育纲要》，结合小学生的实际，遵循学生身心发展的规律，在教学过程中使科学性、针对性和实效性相结合。以学生为主体，面向全体，以正面教育和预防为主，适当考虑个别差异。以游戏和活动为主，符合小学生的身心发展特点。
心理健康教育课程不是单纯心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，它以学生个人的直接经验为中心，在学生没有学习知识的压力下，为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我、认识自我，为更好地发展自我奠定基础。它的侧重点主要包括：良好自我意识的建立、理性价值观念的建立、情绪的合理调控、良好人际的建立，挫折承受能力训练指导等。
心理健康教育课程的主要任务是帮助学生解决其成长中遇到的各种心理问题，培养良好的心理素质。因此它必须以个体的经验为载体，使学生通过自身的阅历实现感悟，以促进心理的反思与构建。只有借助于学生自身的体验、感受和感悟，重视学生个体内在的心理历程的影响，才有利于学生将所学的外在的心理知识内化为自身良好的心理素质。只有借助于体验，才能促使学生去主动探究，不断感悟与思考，充分发挥学生主体的主动性和创造性。而体验与活动又是密不可分的，因为体验的过程实际上就是实践的过程。因此心理健康教育课程中教学手段实施的体验实际上主要是指在活动中的体验。只有借助于活动，才能使学生在情感的交流和思维的碰撞中产生深刻的情绪和情感体验，才能促使学生从内心深处进行体会、琢磨，产生共鸣，进而促使学生良好心理素质的形成。在具体实施心理健康教育课程时，教师应善于创设活动的情境，以体验学习为教学模式，促使师生、生生在相互影响和相互交流的活动中产生深刻的情感体验或唤醒学生内心己有的经历和体验，激发学生产生强烈的求知欲和积极的学习热情，促使学生在深刻的感悟中达到心理健康发展、提高心理素质的目的。
相对而言，心理健康教育课程以活动为主要形式，在教学中一般以小组为单位开展各种活动,主要有游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式。心理健康教育课程中的活动是根据学生年龄和心理特点，根据目标选择设计、有主题、有活动形式和方法、有设计方案、能控制活动的过程、能评价活动的结果。

第一组单元分析
学生进入六年级，也迎来了他们的青春期。在身体发生显著变化的同时，对自己、对异性也都产生了不一样的感觉。此时对小学生进行必要的青春期教育，不仅有助于他们认识自己的生理变化，更有助于解决由此带来的心理困扰，使他们平安顺利地迎来青春期。本单元《青春期的身体变化》让学生关注自己的身体变化，对青春期的到来有一定的心理准备；《男女同学交朋友》引导学生认识与异性的关系，保持青春期的异性友谊。

一 青春期的身体变化
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、了解青春期自己的身体所发生的变化。
2、消除对青春期的疑惑，自豪地步入青春期。
二、设计思路
迎来青春期的小学生对自己的身体变化既敏感又盲目，他们可能会在意身体的每一个细节，由此变得敏感，有时却又显得无知而茫然。本课以优美的诗歌引入，接着引导学生自我观察，了解自己的身体变化情况，判断自己是否已进入青春期。然后让学生讨论、交流，消除对于青春期的疑惑。最后在独特的青春仪式中自豪地迎来青春期。
三、课前准备
1、了解学生关于青春期身体变化的疑问，找到有共性的问题
2、查找青春期的科学知识资料，以便为学生解惑。
3、找一些青春期教育的启蒙读物，推荐给学生。
四、教学过程

暖身操
诗朗——成长的风铃

成长的风铃
奏出流水般的清音
它靓丽的歌喉
悠远
清脆
生命之花刚刚绽开
青春的天地
需要你去挥洒才华
在这里
焕发人生最璀璨的光彩
在这里
奏响人生最浪漫的乐章
在这里
写下人生最壮丽的诗篇

自我观察
你的身体是否有了下列变化？如果有，请记下来。
1、我的手脚似乎大得很快。
2、我的身体比以前任何时候都长得快。
3、我比以前更容易出汗了。
4、我身体的气味有了变化。
5、我长了青春痘。
6、我手臂和腿上的毛变多了，有的颜色变深了。
7、我的皮肤和头发上的油变多了。
8、我的臀部变宽，身体形态也在变化。
9、我的嗓音跟以前不一样了。
我长高了 厘米。

自我判断
与其他同学相比较，我的发育属于：
比较早（ ）
比较迟（ ）
与大家基本一致（ ）

青春的困扰
每位同学把自己最想了解的或最困扰自己的有关青春期生理变化的一两个问题写在纸条上交给老师，老师组织大家上网或在报纸杂志上查找资料，解答这些问题。

友情提示
在人的成长过程中，青春期是其中最关键的一个阶段。每个人步入青春期的时间并不相同，有时你可能会有些困扰。记住下面几点，对你可能有帮助。
1、你是正常的。步入青春期的时间虽然与大多数人不同，但绝对正常。
2、你不会永远超前或落后，其他孩子会很快追上来，或者你会很快追上他们。
3、不管你现在处在什么阶段，你都是唯一的。在整个世界中，没有另一个人与你相同，你要觉得自己是与众不同的。

青春仪式
步入青春期是一件非常隆重的事，它标志着你跨入了成人的行列。你可以用很多方式来庆祝，比如：一个特别的月光晚会，一次与同龄好友相聚的野营，一份骄傲的人生计划。。。。。。
如果让你为自己举办一个属于你自己的青春期庆典仪式，你准备怎么做呢？请把它写下来。

在疏导学生心理困惑的同时，要告诉学生，进入青春期是一件非常隆重的事情，我们可以举办一个属于自己的青春庆典。青春庆典的设计要有自己的创意，可以是自己一个人的仪式，也可以有大人参加，但要避免将庆典当成向家长索取的机会，大手大脚消费。

送你一句话
青春是人生最灿烂的季节，请珍惜青春年华。

二 男女同学交朋友
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、认识男生、女生有各自的特点和优点。
2、学会与异性同学交往，保持男女同学的友谊。
二、设计思路
青春期男生女生的交往，是一个非常微妙的话题。因为在青春发育初期，无论是男生还是女生，都有一段故意回避异性的时期，心理学家称之为“性抵触期”。学生如果在这一阶段不能正确认识男女之间的交往，对其一生都会有不良的影响。本课“暖身操”先消除男女同学交往的羞涩、尴尬，接着以“回忆录”的形式，提出了学生间常见的错误言论和行为，让学生有所感悟。然后用修建金字塔的游戏，使学生认识到男生女生有各自的特点和优点，自觉修正在异性交往方面的错误观念。最后用“小贴士”的方式加以总结。本课强调在活动中感受，在游戏中引导，在领悟中明白道理，最后提出切实可行的建议。
三、教学过程

暖身操
1、男女同学每10—12人组成一个小组。小组同学手拉手围成一圈。每个同学必须记住自己的左手和右手分别握住哪位同学的手。
2、松开手，随意和其他同学调换位置。这时，你左、右两边不能是没调换位置前的同学。
3、你还记得原来左（右）手握的是谁的手吗？请不要移动你的位置，再次握住他们的手。这时，大家的手织成了一张乱网，请在不松手的情况下把这张乱网解开，还原成最初手拉着手的圆圈。

你说我说
在这个游戏中，当你和异性同学的手“纠缠”在一起时，你感到别扭吗？解乱网时，你和同学特别是异性同学是如何分工合作的？

回忆录
你遇到过这样的情况吗？你怎么看？
——他们是一对。
——我不敢辅导女生，同学们会笑话的。

你说我说
在校园生活中，你觉得哪些事离不开男生，哪些事离不开女生？

游戏坊
修建金字塔
1、把班级同学分成若干小组，每个小组由若干男生和女生组成。2、搬6张桌椅围成一个圈，中间的空地作为搭建金字塔的场地。然后，用55个易拉罐搭成一座10层高的金字塔，每层的个数从底层往上递减，分别为：10、9、8。。。。。。。2、1，最高层为1个。
3、由于场地较小，所以男女同学要注意分工。一般可以先请男生搬好桌椅，然后由女生在场地中央搭建金字塔。请记住：充分考虑男女同学的优势再进行分工，这样才能保证金字塔搭建得又快又好。

你说我说
做完这个游戏，你有什么感受？男生和女生是如何配合完成任务的？

行动计划
你认为自己在异性交往方面最需要改进的有哪些？你准备向异性同学学习哪些优点？

小贴士
男女同学交往的几条建议
1、有困难大胆找异性同学帮忙，不要因为害羞延误了解决问题的最佳时机。
2、和异性同学交往态度要自然、大方，不过分亲热。
3、要大大方方地和异性同学一起参加各种集体活动。
4、不要模仿影视节目中成人间的亲昵动作，如拥抱、接吻等。
5、遇到异性同学向你表达爱慕和追求时，应该大胆地谢绝，保持纯洁的友谊。
6、不要模仿成年人和同学谈恋爱。

送你一句话
小小少年长成风度翩翩的少男，黄毛丫头也成了亭亭玉立的少女，保持清醒，保持友谊，我们永远是朋友。

第二组单元分析
本单元引导学生学会多途径学习，总结、提炼学习方法，并对复习、考试进行指导。《信息与学习》引导学生学会多渠道学习，并学会搜集信息、筛选资料的一些基本方法；《复习有方法》引导学生总结复习经验，提高复习效果；《考试策略》让学生掌握一些基本的考试技巧，学习运用考试策略。
三 信息与学习
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、学会多渠道学习。
2、掌握搜集信息、筛选信息的一些基本方法。
二、设计思路
学会利用多种学习渠道，并学会搜集、利用有用的信息，都是重要的学习方法。本课从学生感兴趣的小小新闻发布会开始，引发学生对信息的兴趣。接着了解学生平时获得信息的主要途径，交流查找信息、整理资料的简单方法。然后进行读书方法介绍，构建一个平台，让学生互相学习，懂得积累也是一种学习方法，要重视积累。“小贴士”介绍名人的读书方法，开拓学生的视野。
三、课前准备
1、了解学生上网及读书读报的情况。
2、了解附近图书馆、书店的情况。
四、教学过程

暖身操
开个小小的新闻发布会，向大家介绍最近一周各方面的新闻，最好和别人说的不一样，并说说你是从什么地方获得这些消息的。

我的学习渠道
1、在生活中，你能通过哪些渠道学习？请填写下来。
我可以在
课堂学习中
学到知识
与同学、朋友交流中

2、我经常读书看报或借书借报的地方是：
我家附近的图书馆、文化站有：
我向同学们推荐的“图书馆”是：
利用电脑，可以知道：
我经常光顾的网站是：
获得信息的其他办法还有：

寻找金点子
分组讨论，给他们出点子，然后写下来，推荐代表在班级交流。
——图书馆里书那么多，怎么找有关恐龙的书？
——怎么找我要的资料呢？
——这么多环保资料，怎么整理呢？

读书方法介绍
你平时是怎样读书的？有没有剪报、做笔记等习惯？把你的经验告诉大家，让大家一起分享你的快乐。

小贴士
名人的读书方法
鲁迅终生酷爱读书，他的读书方法有三：一是目的性，二是灵活性，三是广泛性。
朱熹提出读书应有“三到”：心到、眼到、口到。
高士其介绍自学方法时说：学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成了朋友。
数学家陈景润说，学习要有“三心”：一是信心，二是决心，三是恒心。
欧阳修以文章闻名于世，他的经验有“三多”：多读好文章，多练习写作，多和朋友商讨。
历史学家翦伯赞学习经典著作有“三法”：一是通读，二是重点读，三是做笔记。
俄国作家契诃夫总结自己长期创作的经验认为：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。

送你一句话
我们所知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯

拉普拉斯,法国数学家、天文学家，法国科学院院士。是天体力学的主要奠基人、天体演化学的创立者之一，他还是分析概率论的创始人，因此可以说他是应用数学的先躯。

四 复习有方法
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、知道复习的作用，养成复习的习惯。
2、学习一些常用的复习方法。
二、设计思路
复习对于增强记忆，提高学习效率具有重要的作用。本课暖身操通过有趣的数字记忆，让学生体验记忆的规律，并用知识链接的方式向学生介绍艾宾浩斯的遗忘曲线，让学生明白，可以利用遗忘规律来进行记忆。然后让学生总结自己的复习方法，并在“师生”互动中体验复习方法的作用，悟出自己最佳的复习方法。最后通过制订复习计划，引导学以致用。
三、课前准备
1、了解学生学用的复习方法。
2、提前布置暖身操的内容。
四、教学过程

暖身操
请记住下面10个年代数字。
1976 1867 1743 1994 1478 1934 1465
1255 1365 1673
然后，按表中的要求对自己进行测试，看看自己还能记住多少个，并把结果填在表中。
注意：这10个年代记住后，从测试开始到结束，中间不要复习，每次按时间要求测试，把10个年代默写一遍。检验时，只要年代中有一个数字是错误的，这个年代就算是遗忘了。

记住的个数
遗忘的个数
20分钟后

3个小时后

1天后

3天后

1个星期后

你说我说
从这些测试结果中你发现了什么？
链接
艾宾浩斯遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘是有规律的，即先快后慢。观察下面的遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的33.7%。随着时间的推移，遗忘的速度将减慢，遗忘的数量也逐渐减少。这个规律提醒我们：要重视复习。首先，当天所学的功课要当天进行复习，不让它遗忘；然后，学好一个单元（约一个月），要进行复习，防止它遗忘民。这样，考试前再去复习，就容易记住所学的知识了。

复习有妙法
在你喜欢的复习方式后面做上记号
（1）每天上课后及时复习（）
（2）有重点、有计划地复习（）
（3）默写、阅读、回忆交替复习（）
（4）默读、朗读与背诵相结合复习（）
（5）利用笔记、日记复习（）
（6）列提纲、利用卡片复习（）
2、你有哪些好的复习方法？请列出来与同学分享。

“师生”互动
由你扮演老师的角色，同学做你的“学生”，用10分钟时间，把学过的一节课主要内容，也可以把你认为最熟悉的内容，讲给“学生”听。
说说看，“讲课”对复习有什么帮助？

我思我悟
复习的学问还有很多。学完这一课，你认为最适合并准备尝试的复习方法是：
1、
2、
3、

复习计划
请你根据自己的特点，制订一个切实可行的复习计划。别忘了要执行它哟！

小贴士
常用的复习方法
及时复习。科学家的研究表明，及时复习能记住98%的内容，否则很快就会遗忘。
尝试回忆。每天都要想一想：今天学了什么内容？哪些最重要？哪些自己还不完全懂？
分散复习。如做自测题、同学间相互问答、默写等。
归类复习。语文中的生字、词语、句子、课文等都可以用画表格等归类方法复习。

送你一句话
复习歌谣
及时复习要抓紧，新知识做到常回忆。
空闲之时相对照，新知变成老相识。
比较复习并不难，抓住特点是关键。
同中求异异求同，保你度过遗忘关。

五 考试有策略
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、掌握一些考试技巧。
2、学会进行心理调节，克服考试时的紧张心理。
二、设计思路
由于心理紧张而影响考试成绩是小学生中的常见现象。本课“暖身操”通过一个与常规不同的测试题，让学生体验弄清题目要求并专心致志对考试成绩的影响。接着通过心理测试了解学生考试时的心理状态，然后引导学生自我反思，让学生发现自己的问题和不足，并在相互交流中掌握一些考试的策略。
三、课前准备
制作课件
四、教学过程

暖身操
用3分钟的时间完成下列试题。
运算规则：“＋”代表乘，“－”代表减，“×”代表加，“÷”代表除。
7+2 8÷4 6+5 8÷4 6+11 20-10 7+7 9+3
5×2 8-4 9×3 2+2 8÷4 6+6 9+2 12×3

你说我说
1、统计一下，在已经完成的题目中，正确率为多少？
2、哪些人的正确率最高？为什么？
3、有一道题也没做对的吗？原因在哪里？

考试心理小档案
1、在过去的考试中，我考过的最高分是 ，最不满意的分数是 。
2、考试前心理：（ ）
A．紧张； B。不紧张 C。很从容
3、对考试的重视程度：（ ）
A．重视，觉得很重要；
B。一般，只是检查学习的一种手段罢了；
C。无所谓，考就考吧。
4、对考试的把握程度：（ ）
A．信心很足；
B。信心不足；
C。心中无数。
5、对待考试成绩：（ ）
A．看得很重；B。无所谓
C。患得患失；D．成绩高于一切。
6、考试结束后：（ ）
A．忘了它；B。感到轻松
C。担心考不好；D．老惦记着成绩。

明镜台
在平时的考试中，你是一种什么状态？照照“镜子”，可能你会有新发现。
（ ）很着急，常常将试题看错或答错。
（ ）会突然想不起已记住的内容。
（ ）答不出的题目就放弃。
（ ）心里想绝不能粗心大意，绝不能考砸了。
（ ）遇到难题心里就发慌。
（ ）经常丢三落四。
（ ）卷面总是很乱。
考试时你还有哪些心理表现？说说看。

考试秘诀
考试时怎样克服紧张、慌乱等心理，考出好成绩？你有什么秘诀吗？教大家几招吧。
我的考试秘诀
1、要带齐考试用品。
2、认真审题特别重要。
3、把考试当作是一次作业。
4、答完题时一定要记得检查。
5、
6、
小贴士
考试小宝典
1、做好考前准备。弄清考试的时间、地点，备好考试工具。
2、听清考试要求。如怎样填写姓名、准考证号码、答案等。
3、通读试卷。看清楚试卷前面的说明和要求后再答题，不要一拿到试卷就急着埋头做。
4、认真审题，做到：一不漏，二不看错题，三要看全题目的条件和要求。
5、先易后难，巧攻难题。先做容易的，遇到难题先放一放，等最后再来做。
6、把握时间，细心检查。要抓紧时间，书写速度要快，不会做的题目先绕过去；做完要检查答案，看看题目有没漏了，答案有没错了。
7、书写清晰。字迹要工整，卷面要整洁。

加油站
审题要认真，题意要弄清；
遇到拦路虎，不妨绕道行；
细中求速度，快中不忘准；
不争交头卷，检查要认真。

第三组单元分析
美国心理学家马斯洛的需要理论指出：每个人都有爱与被爱的需要，同时也存在着接纳与被接纳的需要，而且，随着年龄的增长，这种需求会越来越强烈。让学生明白人际交往的一些方法，使他们善于交往，符合学生这一心理需求。本单元《做个受欢迎的人》引导学生学习与他人的相处之道，努力建立良好的人际关系；《我能接受的批评方式》体验被批评的感受，正确面对批评，也学习用适当的方式批评别人；《网上交友大家谈》则进入更广阔的交友领域，提高学生在交友过程中的自我保护能力。

六 做个受欢迎的人
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、知道什么样的言行受欢迎
2、做个受欢迎的人。
二、设计思路
做一个受欢迎的人并不容易，本课通过故事、情境等，让学生领悟什么样的人受人欢迎。然后通过评选活动，寻找受人欢迎的人的共同特征。再比较哪些言行受欢迎，哪些言行不受欢迎，从而明白应该怎么做才能成为受欢迎的人。最后给出特定的情境，让学生进行实践，把国学融入到课堂教学当中。
三、课前准备
1、观察学生有哪些受欢迎和不受欢迎的言行
2、了解国学当中朋友相处之道
四、教学过程

暖身操
（一）管鲍之交（视频）
小小评选会
班级最受欢迎的同学

（二）你说我说
这些同学为什么受欢迎？一起来分享一下你的看法吧！
（三）大讨论
最受欢迎的人有何特质?
最不受欢迎的人有何特质?
受欢迎的品质有
真诚、理解、值得信赖、理智、有理想、体贴、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人¡­¡­
不受欢迎的品质有
尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎¡­¡­

（四）我来当评判
请看下面几个短片，想一想，谁会成为受欢迎的人？为什么？

（五）小小心理医生
身上存在的不良品质
改正的方向
自高自大
谦虚

（六）素质拓展：
朋友相处之道
子夏:与朋友交,言而有信。
曾子:¡与朋友交，而不信乎?¡
曹雪芹:¡万两黄金容易得，知心一个也难求。¡
朱熹：朋友，以义合者。¡
君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人

相见道好，委事道请，偏劳道谢，失礼道歉

送你一句话
做一个受欢迎的人，你就拥有了与众不同的吸引力，你会永远生活在快乐中。

七 我能接受的批评方式
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、体验被批评的滋味。
2、知道批评要讲究方式，学会用合适方式提醒他人。
二、设计思路
俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”忠言逆耳与良药苦口一样，有益的劝诫和正确的批评，可以使人进步。但批评如一把双刃剑，用得好，效果也好，用得不好，则会伤害到他人与自己，影响人际关系。因此，批评要谨慎、诚恳，要选择正确的、易于被人接受的方式。本课从情境入手，让学生回忆日常生活中被批评的情景。接着展示常见的批评方式，让学生感受不同方式给人的不同感觉。然后让学生回味不能接受的批评方式给自己带来的痛苦感受，再以鲁迅批评侄女的事例，让学生感悟批评也要讲究方式。最后提醒学生要以正确的心态对待批评。
三、课前准备
1、选好“暖身操”的备用演员
2、归纳老师批评学生的常用方式
四、教学过程

暖身操
看视频，评选最搭档。

批评方式大展示
请你对比下面九种批评方式，在你喜欢的方式旁画个笑脸，在你不喜欢的方式旁画个哭脸。
1、命令式：上课不许讲话！
2、警告式：你再讲话就扣你的分。
3、建议式：上课应有安静的环境。
4、解说式：上课有安静的环境，学习才有成效。
5、责问式：上课怎么那么吵！
6、讽刺式：上课像在猴山里。
7、许诺式：你们上好这节课，给你们每人一颗红星。
8、启发式：上课如果有一个安静但又活跃的氛围，是否更好呢？
9、乞求式：请你们别再闹了好不好？
你说我说
我能接受的三种批评方式是：
我最不能接受的三种批评方式是：

印象搜索
你受到批评的情形有：
其中，最令你难以忍受的几次是：
它们之所以令你讨厌、难以接受，是因为：

小故事大道理
鲁迅先生批评侄女
周晔女士在谈到伯父鲁迅先生时，讲了自己小时候因读书不认真被伯父批评的事。
有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受，从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
鲁迅先生的委婉批评，使周晔女士永难忘怀，也帮助她改正了缺点。

你说我说
1、故事中鲁迅先生的批评方式你能接受吗？为什么？
2、在你看来，别人能接受的批评方式跟你一样吗？
3、请想一想，当别人犯错时，你该怎么批评、帮助他？

巧对批评
你如何看待批评？
面对批评，你有什么策略？

送你一句话
批评也是一种艺术。当你觉得需要提醒别人时，就用你能接受的方式对待他吧。
八 网上交友大家谈
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、知道网上交友的利与弊
2、安全上网，提高在虚拟世界中自我保护的能力。
二、设计思路
近些年来，网络已经渗透到我们生活的各个方面，特别是网上聊天室、QQ群等形式的出现，相应地在交友上也产生了一些新的问题。怎样让学生遨游于虚拟的网络世界而能分清是非、辨别良莠，成为心理健康教育的崭新课题。本单元以人际交往为主题，对学生的网上交友加以引导。首先从猜网络语言入手，一下子就把学生带入了虚拟世界。接着调查学生的上网情况，再通过辩论，让学生明白网络交友的利与弊。最后通过自我检测，提醒学生安全上网，注意自我保护。
三、课前准备
在网络上搜索一些当前的网络语言及网络红人
四、教学过程

暖身操
猜一猜，下列E－mail符号各代表什么表情？略语是什么意思？
：-） 微笑、高兴 ：-D 大笑
：-> 小睡、佯装不见 ：-C 皱眉、不悦
：-] 无动于衷、漠不关心
：-}> 有胡须 {：-> 有假发
：-X 我闭口不说 ：-& 张口结舌
：-< 不安、皱眉 ：-11 生气
：-（0） 大喊大叫 ：-} 露齿而笑
8-） 睁大眼睛 ：-0 惊奇、喔！不
；-（ 感觉像在哭 ：` -（ 哭
：-* 吻 ：-\ 尚未决定
8-0 震惊 ：-/ 怀疑、困惑
：-> 嘲笑 ：^） 傻笑
>：-） 穷凶极恶 D：-）天使
：-P 吐舌头
你还了解哪些符号和略语？它们的意义是什么？

上网小调查
请如实回答下面的问题，然后把班级的情况做一个统计。
1、你家有电脑吗? 有（ ）没有（ ）
2、你家的电脑与网络连接吗？ 有（ ）没有（ ）
3、你上网聊天、交友过吗？ 有（ ）没有（ ）
4、你通过上网交到好朋友了吗？ 有（ ）没有（ ）
5、你与网上交到的朋友见面了吗？ 有（ ）没有（ ）
6、你有网上交友的计划吗？ 有（ ）没有（ ）
7、你一周大约上网多少次（或多少时间） （ ）
8、你上网主要干什么？ （ ）

辩论会
网络进入千家万户，在给人们带来方便的同时，也带来了不少问题。网上交友到底好不好，相信同学们都有自己的看法。可在班级举行一场辩论会，说说各自的看法。如果能事先查找些资料，那就更有说服力了。辩题是——
正方：网络交友利大于弊
反方：网络交友敝大于利

我说我说
如果你持正方观点，觉得网络交友有哪些好处？
1、网络交友方便，任意点击就可以交到朋友。
2、网络交友可以开阔我们的视野，了解到许多我们不知道的消息。
等等

如果你持反方观点，觉得网络交友有哪些不好？
1、网络交友不可靠，未必就可以交到真正的朋友。
2、网络交友海阔天空乱谈一气，，浪费时间，影响学习。
等等。

自我检测
你能安全上网吗？
下面10道题，请你考虑后回答，看看你能否安全上网。
1、你在网上与朋友交谈或写电子邮件时，能保持礼貌吗？
2、你会邀请父母一起上网，并把网上好玩的事告诉他们吗？
3、你知道上网时间过长会影响学习、影响视力吗？
4、你把自己和家人的照片、地址、电话、学校、班级等情况告诉网友了吗？
5、你能在大人的陪伴下在公共场所与从未见面的网友约会吗？
6、你知道未经网站管理人员的许可，任意使用网站上图片、文字，随意下载文章、音乐、图片等，是侵犯他人的著作权吗？
7、你能在收到不明的电子邮件后马上删除并告诉家长吗？
8、你把自己在网上使用的密码、名称告诉朋友了吗？
9、你能在看到感觉不舒服的网站或邮件内容后，马上离开并告诉家长吗？
10、当你在公共场所，如学校等上网后，离开时会关掉浏览器吗？

评分标准：
第4、8题答“是”不得分，答“否”得1分，其余各题答“是”得1分，答“否”不得分。累计你的得分，如果只有0——3分，说明你不能安全上网，需要长辈的正确引导；得4——7分，说明你初步懂得上网安全知识，还需进一步学习；得8——10分，说明你可以安全上网。

送你一句话
网络交友也是认识世界、促进交往的一个窗口，我们要有效地利用网络，汲取营养，健康成长。

第四组单元分析
对于逐步迈向青春期的六年级学生来说，自主自立的能力对于身心健康发展、人格健全完善有着重要的影响。自主自立，对于自身生活来说，要求学生能独立解决生活中的困难；运用于学习，要求学生能以独立思考的精神去解决学习过程中的各种困难；运用于工作，要求学生能够靠独立见解完成自己承担的各项任务。
现在的学生大多数是独生子女，心理上的独立意愿强烈，但生上、学习上、交往上却又对成人有很强的依赖性。他们一方面遇事缺乏主见，习惯依赖、服从、从众，另一方面又有盲目的独立性、执拗性。这就要求我们不仅要培养学生独立自主的精神，更要培养他们自主自立的能力，学会根据不同情境，独立自主地做决定，并能选择恰当的行动方式。
本单元《恼人的家规》透过“家规”这个话题的讨论，增强学生与父母沟通交流的能力，促进代际沟通，增进独立意识；《让我自己做决定》则帮助学生学习如何有效做决定，培养他们独立自主的意识与能力。
九 恼人的家规
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、了解家规的利弊，求同存异，增进与家长的交流。
2、理解父母等长辈，找到合适的方法与父母协商，灵活变通家规的执行。
二、设计思路
家规家训是我国的传统，但有些家长盲目照搬古代家规家训，而忽略了其中的封建性糟粕。家规家训应当符合现代文明的要求，也要符合当代儿童的心理特点；家规家训不仅是长辈对晚辈的要求，更是家庭所有成员都应遵守的原则。按照这样的理念制订的家规家训才符合现代教育理念，也才能真正促进和谐家庭的构建和未成年人的身心健康。
本课引导学生审视“家规”，学会理解父母，与父母沟通，从合理对待家规的行为方式中促进良好个性的培养。“暖身操”在表演中引出“家规”这个话题，然后让学生罗列自己家的家规，通过对这些家规的合理性的讨论，对家规有更深入的理解；呈现学生常见的“家规冲突”事例，了解父母与子女在“家规”上的不同观点，体验不同的感受；通过模拟家庭谈判，帮助学生找到合适的方法与父母协商，灵活变通家规的执行。
三、课前准备
1、请一些学生进行座谈，了解当前学生家庭中的家规，并了解学生对这些家规的看法。
2、找一些典型的家规在课堂上呈现。
四、教学过程

暖身操
演一演（表演由学生进行）

你说我说
这位同学家的家规你家有吗？

我家的家规
1、你家有下列家规吗？
（ ）大人讲话时不能随便插嘴
（ ）不能随便将同学带到家中玩
（ ）不能在别人家留宿
（ ）自己的衣服要自己洗
（ ）除了睡觉，不能躺或坐在床上
（ ）放学后必须立即回家
我家的家规还有：
2、这些家规，哪些是你可以接受的？哪些是你不愿意接受的？为什么？

议家规
繁繁是一个生性活泼的女孩，喜欢与人交往。有一次，她去参加好友的生日聚会，事先忘了告诉父母，回家晚了近3个小时。父母非常着急，打电话问老师，到处去找她，因为她违反了“晚上必须早回家”这条家规。繁繁很难过，她想不通为什么父母老用家规来管她。
繁繁违反家规的理由是什么？家长立家规的理由是什么?如果你是繁繁，你会怎么做？你有没有类似的经历？

谈判的技巧
模拟一次你与父母就家规进行的“谈判”。
你的谈判策略：
你的观点：
你希望达成的协议是：

小贴士
善于与父母沟通
主动交流 寻找机会 认真倾听 学会道歉
控制情绪 善于体谅 学会负责 学会讨论

送你一句话
只要我们学会与长辈沟通，合理的家规会得到发扬，不合理的家规会得到改变。

十 让我自己作决定
授课日期： 年 月 日

一、辅导目标
1、培养独立自主的意识
2、了解作决定的一般过程，学会有效作决定的方法
二、设计思路
小学六年级学生正处于逐步迈向青春期的时期，心理渐渐走向独立。果断而理智地作出决定，是小学生连接父母的“脐带”，逐步成长为一个独立个体的重要标志。提高作决定技能有助于学生全面提高自己的综合素质。学习独立地作出决定，可以增强学生的人际交往能力和与人沟通的能力，使学生懂得怎样调节自己不良的情绪，使自己的潜力得以发挥。
本课“暖身操”出示几种情况，让学生尽快决定，考查学生短时间内作决定的能力，活跃课堂气氛；然后呈现10条常见的需要作决定的问题，让学生选择，考查他们独立作决定的能力，并通过对依赖性圭臬的讨论，让学生明白独立作决定的重要性；接着通过有效作决定的训练，让学生了解作决定的一般过程，训练学生作决定的能力；最后让学生寻找具有果断品质的人物，通过良好的榜样作用，激发学生的独立意识，培养学生的自立精神，并通过设计实施方案学以致用。
三、教学过程

暖身操
请你在短时间内尽快作决定，并说说你的理由。
作业还没完成，同学约你玩电脑游戏，去还是不去？
校运会即将举行，你有某项特长，要不要报名参赛？
买文具盒，一各高档美观，一种便宜实用。你如何选择？

回忆录
1、回忆一下，在下面的决定中，你是自己作决定，还是由父母、朋友、老师帮你作决定？
在家的决定
自己
父母
朋友
老师
穿什么衣服

做多少家务事

零花钱怎么花

是否要报补习班

晚上我能在外面呆到多晚

在学校的决定