水平一二年级《立定跳远》公开课教案知识讲解.doc

水平一二年级《立定跳远》公开课教案

精品资料
水平一二年级《立定跳远--小蝌蚪学本领》教案
教师：陈培章 班级：二年（3）班 人数：50人 课次：第一次 时间：2013.9.11
教学内容
1、 立定跳远之小蝌蚪学本领
2、游戏：青蛙抓害虫
重点
双脚起跳双脚落地，落地轻巧屈膝缓冲
难点
上下肢协调配合
教学目标
1、认知目标：通过学习，大部分学生能够建立起立定跳远的动作概念
2、技能目标：通过学习，80%的学生能够掌握立定跳远的动作，同时发展学生的下肢力量和身体的协调灵敏素质
3、情感目标：在活动中，培养学生互帮互助、勤于动脑、克服困难的优良品质，让每位学生都能体验成功的乐趣
课的结构
教学内容
教学活动方式与组织措施
次数
时间
开始热身部分
一、 集合整队、清点人数、安排见习生
二、 师生问好
三、 宣布本课的内容以及注意事项

四、 猜谜语激趣导入
绿衣小英雄，田间抓害虫
水陆都是家，唱歌顶呱呱

五、小蝌蚪游玩
1、 绕池塘游玩两圈
2、抓尾巴游戏

六、 徒手操
1、 曲臂绕环运动
2、 体转运动
3、 腹背运动
4、 提踵运动
5、 膝关节运动
6、 手腕踝关节运动
1、教师集合整队，检查着装，清点人数
2、 教师宣布课的内容，学生认真听讲，明白课的要求和注意事项

3、教师出示谜语，学生猜谜语，创设情境，导入课堂主题：<小蝌蚪学本领>

组织：
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
△

4、师生在音乐的伴奏下，绕池塘边游玩，学生听信号进入池塘内进行抓尾巴游戏

5、教师领做热身操，学生积极认真完成
组织： X X X X X
X X
X ∆ X
X X
X X X X X

3分钟

5分钟

5
分
钟

18
分

学习提高部分
一、 小蝌蚪学本领（立定跳远）
情境一：
“小蝌蚪长出了后腿”
1、下蹲起练习
动作方法：两手交叉置于被后，两脚开立与肩同宽，1拍蹲，二拍起立，依此进行
2、 下蹲双脚跳起
要求：双脚起跳，落地轻巧
3、分组练习

情境二
“小蝌蚪长出了前腿”
1、 原地摆臂练习
练习方法：两脚左右开立，1拍两手向上摆动，2拍收回至体侧，依此进行
2、 分组练习

情境三
“小蝌蚪尾巴消失长成小青蛙”
1、 摆臂与下蹲起结合练习

2、 立定跳远讲解示范

3、小青蛙自主练习立定跳远

1、 小蝌蚪（学生）在青蛙爸爸（教师）带领下学习后腿的本领，青蛙爸爸及时纠正小蝌蚪们存在的错误

2、 小蝌蚪在青蛙爸爸的带领下进行跳起落地练习（青蛙爸爸问小蝌蚪：如果落地声音大的话，会不会吓跑了害虫呢？）
3、小蝌蚪们两人一组结伴练习，互相监督，青蛙爸爸巡视指导

1、 小蝌蚪在青蛙爸爸的带领下练习前腿的本领

2、小蝌蚪们分为四组，每组一人喊口领其他人做原地的摆臂练习，互为指导，教师巡视指导纠正

组织： X X X X X
X X
X ∆ X
X X
X X X X X

1、 小青蛙在青蛙爸爸的带领下集中进行后腿与前腿结合练习
2、 青蛙爸爸示范立定跳远，讲解动作方法，青蛙爸爸带领小青蛙进行立定跳远的练习
3、 小青蛙在各自的荷叶上进行立定跳远练习。青蛙爸爸巡视指导与纠正
学习提高部分

4、小青蛙跳荷叶
游戏方法：
小青蛙每人一片荷叶，将荷叶放在面前，由原来的荷叶跳往放置的荷叶上，根据自己的情况选择放置的距离

二、 小青蛙抓害虫
游戏方法与规则：
1、将小青蛙分为四组，成纵队分别站于标志线后，每组前方都放有一个小篮子，里面放置着小纸片（害虫），游戏开始后，每组的第一位小青蛙用立定跳远的方式向小篮子跳进，抓到小纸片后转身再跳回与下一位击掌接力，依此进行，哪一组最先完成，哪组获胜。如没有按立定跳远的方式跳进的，视为犯规，判为失利！

4、青蛙爸爸给小青蛙每人一片荷叶，小青蛙根据的自己的本领能力，选择放置荷叶的距离，不断的挑战，青蛙爸爸巡视指导与激励

组织： X X X X X
X X
X ∆ X
X X
X X X X X

◎ ◎ ◎ ◎

∆

X X X X
X X X X
X X X X
X X X X

恢复整理部分

一、放松操
二、小结
三、布置收拾器材、师生再见

1、在音乐的伴奏下，师生共做放松操
2、师生共同归纳小结
3、第一组学生收拾器材，师生再见
组织：
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X
X X X X X X

△

3
场地器材
篮球场，绿色纸片50张、标志桶4个、音乐播放器1台
预计运动符合
练习密度：45%

运动量：中等
课 后 反 思
小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对二年级学生来说是有一定难度的。因此，在教学时，要设计有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过创设情境、游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
不足的方面
1、我对于低年级的学生课堂纪律抓得不够好，学生集中力不够强。
1、我的语言不够精炼，而且重复的较多。
2、课堂实践中指导过硬，使学生在思绪上也分不清层次，没有取得理想中的教学效果。

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