七年级地理下册(人教版)教学提纲.doc
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1、七年级地理下册(人教版)第十章极地地区教学设计张咏梅 无锡市江南中学 设计理念两极地区是地球上两个非常特殊的区域,也是目前人类最少涉足的地区,但却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲,这两个地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的。教师通过模拟科学考察的方式,根据学生的心理和认知发展规律,创设特定的教学情境,激发学生对地理的兴趣和探究激情,培养学生学习能力,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度,并认识到环境保护和生态平衡对人类可持续发展的重要性;教师大胆践行创新教育的理念,对教材内容进行整合与编排,采用模拟考察-情境教学法,在课堂上凸现学生的主体地位,培养学生创新意识和胆量。
2、教学目标知识目标1 运用地图了解两极地区的位置和范围,并能说出因此而造成的特殊的自然环境。2 了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。能力目标1 通过判读地图、景观,初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的特殊自然环境,培养学生综合分析的能力。2 学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温数据比较两地自然环境的差异,培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。3 通过分组学习和竞赛的形式,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意识、竞争意识和团队精神。情感、态度和价值目标1 通过认识极地地区,初步形成求真、求实的科学态度;培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神
3、,激发民族自豪感和学习地理的兴趣。2 通过了解两极地区环境保护的紧迫性,增强学生对环境、资源的保护意识,使学生认识到两极地区对可持续发展的重要性。3 通过在玩中学、学中玩,学生学习到对生活有用、对终生学习和发展有用的地理知识和技能,利于培养学生积极进取、科学健康的人生观和价值观。4 通过模拟考察-情境教学法,在课堂上凸现学生的主体地位,培养学生创新意识和胆量,进而培养学生的创造能力。教学重点1 两极地区自然环境的特殊性。2 我国南极科学考察站的名称和位置。3 理解人类对极地科学考察的意义,培养可持续发展的观念。教学难点1 两极地区自然环境的特殊性。2 利用极地地图判别方向。教学方法模拟考察创设
4、情境法,读图分析讨论法,竞赛等方法为主。教具准备1 多媒体课件2 分组竞赛的标记、图片、明信片、学案等。教学时间:1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前创设情境(2分钟)播放视频:白色星球、帝企鹅日记片段剪辑静静观看刺激学生感官,调动学习兴趣,对陌生的学习区域有个初步的感性认识。导入新课问:刚才大家看到了什么?过渡:说得不错。今年(2009年)是人类到达北极点100周年,今天的我们要继承前人不畏艰险、勇于开拓的探险精神,一起到两极地区作一次模拟的科学考察。(板书:第十章极地地区)抢答:南极和北极的冰山、动物、极光、极昼和极夜等结合中学生好奇心重和求知欲强等身心发展特点,以模拟科考的
5、形式展开学习,玩中学,学中玩。第一环节:熟悉学案,确定模拟科考队名问:那么,出发前我们要作哪些准备工作呢?过渡:对,物质和知识的准备都是必不可少的。我们首先要明确考察地的位置和范围。(展示课件)1分别读北极地区和南极地区位置和范围图,让学生分析海陆位置和纬度位置,并简单分析这种纬度位置的意义。2请学生比较南北两极位置的异同。(从纬度和海陆分布的异同方面略作提示)过渡:两极的位置分别位于地球的最南端和最北端,这种独特的地理位置,必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。在两极考察,判别方向是必备的生存技能,我们以南极地区为例。(展示课件)课件展示:练一练提示:北极地区的方向和南极地区相反
6、。创设情境:考察过程中,为便于行动,我们的考察大队分成四小队,分别叫企鹅队、海豹队、北极熊队和驯鹿队,希望各小队团结一致,注意安全,认真考察,最后争当优秀科考队!(黑板上做好各小队的标记,一目了然)一切准备就绪,让我们坐上中国“雪龙号”极地考察船,并插上鲜艳的五星红旗,顺利出发吧!(课件:“雪龙号”船,黑板上贴面五星红旗,)抢答:服装、食品、定位仪、破冰船学生讨论并上前指图回答讨论后学生指图回答:说出南极点的位置和指向:四面朝北(即四面一方);经线指示南北向,纬线指示东西向,地球呈顺时针方向自转,以南极为中心点,有“内南外北、顺东逆西”的定向法则。练一练:南极地区判别方向。明确本大组的科考队名
7、,兴高采烈地“上路”了温故而知新,且把知识落实到图,提高学生从图中获取信息的能力,也让学生感受到地理知识是有趣又有用的。趣味盎然中,充分发挥学生的自主性,培养小组合作意识、竞争意识和团队合作精神。虽属模拟科考,但同样联系实际,给学生创设更为逼真的学习情境,也是爱国主义教育。第二环节:以科考的形式学习两极的环境,达成知识、能力和情感目标问:在船上,热心的船长告诉我们,去南极考察,最好的时间是北半球的冬季,去北极考察,最好乘北半球的夏季,这是为什么呢?我们的船一路往北开,在北冰洋沿岸,我们看到了(课件展示冰山、北极熊、北极地区动植物资源等景观) 过渡:哪怕是暖季,北极的极点也覆盖着海冰,使我们的船
8、无法到达90N,所以,我们的考察船转换航向,一直往南开,终于看到了这块冰雪覆盖的白色世界南极洲,瞧,可爱的企鹅正向我们走来(展示课件:冰雪覆盖的南极洲、企鹅、南极的动植物资源)问:两极地区永恒的基色是什么?最普遍的景观是什么?过渡:这一切,都让我们感受到了一个字(展示课件:南北极地区气温比较图)问;南极地区为何如此寒冷呢?(展示课件:在众多可能性中引导、学生总结出纬度、地势、冰雪等导致南极地区寒冷的主要原因,又展示系列数据资料让学生总结南极地区的气候特征。)过渡:这种恶劣的气候条件适合人类居住吗?可是,迄今为止,以南极为例,已有18个国家建了140多个科学考察站,还有许多国家甚至对南极提出了领
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