八年级下册历史全套教案复习过程.doc

八年级历史下册教学计划
（2015---2016学年度第二学期）

一、教学简析
1、教材分析
北师大版历史教科书是根据《历史课程标准》（实验稿）而编写的，本套教材在体例和版式设计上耳目一新，在内容和课题设置上独巨匠心，在课型和探究内容上推陈出新，注重普及性、基础性、发展性。
本学期所授的内容是中国历史现代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
2、学情分析
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现
实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
二、教育目标任务要求
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
通过学习，知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。
三、措施（含教改课题）
1.注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
四、优生辅导计划
㈠确定辅导对象
㈡辅导目标：
1、掌握基本的历史知识，形成正确的历史时空概念；形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，掌握学习历史的基本方法，学会评价历史人物、事件和现象。
2、注重探究式学习，学习解决历史问题的一些基本方法。
㈢辅导方式：讲座、多媒体视听、小组合作学习。
㈣辅导时间：每周三、五课外活动时间。
五、差生辅导计划：
㈠确定辅导对象：
㈡辅导目标：
1、掌握基本的历史知识以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。
2、初步具备阅读、理解能力，形成用口头和书面语言以及图表等陈述历史问题的能力。
3、逐步了解中国国情，培养爱国主义情感。
㈢辅导方式：个别指导、结队帮扶、优生示范。
㈣辅导时间：每周二、四课外活动时间。

教学进度表
时 间
节数
内 容
备 注
第一周
4
第1课 中华人民共和国成立

第二周
4
第2课 为巩固新中国而斗争

第三周
4
第3课 新中国的内政与外交

第四周
4
第4课社会主义制度的确立

第五周
4
第5课“万方乐奏有于阗”

第六周
4
第6课艰难曲折的探索历程

第七周
4
第7课“文化大革命”十年内乱

第八周
4
第8课铸起共和国钢铁长城

第九周
4
第9课新中国走向世界舞台

第十周
4
第10课“走近创业年代的英雄”

第十一周
4
第11课伟大的历史转折

第十二周
4
第12课欣欣向荣的科教文体事业

第十三周
4
第13课祖国统一的历史大潮

第十四周
4
第14课迈向社会主义现代化

第十五周
4
第15课展示五彩缤纷的社会生活

第十六周
4
第16课当人类还是野蛮人的时候

第1课 中华人民共和国成立
三维目标
知识与技能：
了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容；了解开国大典的盛况；理解分析新中国成立的历史意义；了解西藏和平解放的具体过程，认识西藏和平解放的意义。
过稆与方法：
通过小组合作，绘制中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的主要决定简表?学会利用表格的方法归纳历史事件的能力。
情感态度价值观
教师指导学生搜集国旗、国徽、国歌、开国大典和西藏和平解放等资料，培养学生通过多种途径搜集资料的能力。（3）通过小组讨论一系列问题，锻炼学生分析、解决问题的能力，培养合作意识及语言表达能力。
教学重点难点
重 点： 一是开国大典的盛况，二是新中国成立的历史意义。
难 点： 如何认识西藏和平解放。这是一个非常复杂的问题，涉及到民族关系、少数民族政策、藏族历史及政治制度等一系列问题，教师应结合学生已有的知识、搜集的资料和课本上的小字部分，先让学生了解西藏解放的过程，然后通过讨论：“我们为什么要采取和平解放西藏的方针?”提高学生分析问题的能力，突破难点。
教学过程
导入新课
师：同学们都很清楚地记得自己的生日吧！（学生的脸上都洋溢着喜悦的表情）哪位同学能根据家中的资料（录像带、相册、成长记录袋等）以及长辈提供的信息，说说自己出生时的情况？
生1：我妈妈说我出生时体重很轻，天还下着雪，所以给我起名叫小雪。
　　生2：我经常翻看我的成长记录册，里面记录了我出生时的情况：体重、身长、接生的大夫，还有我小手、小脚的印记。对了，再补充一条，还有我出生时的照片，很可爱。
生3：我看了我出生时的录像，还听到了我第一声啼哭的声音，很响亮。
师：同学们说得真好，你们把老师的思绪带回了小的时候。（教师可以灵活处理，说说自己小时候的一二件趣事与同学交流）
师：同学们，你们可知道祖国母亲的生日？
生齐答：１０月１日。
师：你们一定也很想知道我们的祖国?D?D中华人民共和国成立时的一些情况吧？现在就让我们一起学习第１课“中华人民共和国成立”。
（多媒体展示本课课题：第１课 中华人民共和国成立）
学习新课
一、 筹建新中国
师：新中国这个大家庭即将成立之时，百废待兴，筹建新中国是一件非常复杂的事，这个重担就自然落到了中国人民政治协商会议第一届全体会议全体代表的肩上。下面请出“开心辞典组”的同学给大家介绍中国人民政治协商会议这个名词。（学生鼓掌）
生：中国人民政治协商会议初称“新政协”，以区别于１９４６年１月在重庆召开的政治协商会议。早在１９４８年５月１日，中国共产党就提出了“各民主党派，各人民团体，各社会贤达迅速召开政治协商会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政府”的号召。这一号召得到各民主党派和各界民主人士的热烈响应。新政协筹备会于１９４９年６月在北平召开，同年９月２１日，举行第一届全体会议，代行全国人大的职权。１９５４年９月第一届全国人大第一次会议召开后，中国人民政治协商会议继续在国家的政治生活和社会生活以及对外友好活动中发挥作用。
师：这名同学及代表的开心词典组在课前经常认真查阅资料，帮助老师和同学们解决课堂出现的问题，资料真实详尽，老师给你们提一个建议好吗??你们小组可以把你们本学期搜集到的历史名词资料，以单元为单位，整理出来，打印或手写都可以，编成小册子。我们期待着你们的作品早日问世。
师：同学们，想一想，中国人民政治协商会议为成立新中国做了哪些准备工作？请同学们先独立学习，阅读课本，勾画、思考，然后小组合作交流，将找到的条目想办法归纳成体系，使其一目了然。
师：你们用什么方法进行归纳？
生1：我们小组采用图示归纳法。
（教师提示学生到实物投影台展示该小组的作品）
生2：我们小组采用表格归纳法（实物投影展示）：
中国人民政治协商会议第一届全体会议主要内容简表
师：同学们表现都很不错，大家掌握了中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的决议内
容。通过刚才的学习，你们得到了什么收获？
生1：我学到许多有关中国人民政治协商会议的知识。
生2：我学到了两种归纳历史事件的方法：图示法和表格法。今后我们再学习这类知识时，我要大胆尝试这两种方法。
师：（望着一名同学，发现该生眼睛中充满疑惑，老师及时调整）同学们可能会对刚才我们共同解决的问题有疑惑，可以大胆提出来。
生：老师，我们中国现在实行的是人民代表大会制度，据我观察现在通行的一系列法律都是由人民代表大会讨论通过的，为什么临时宪法《共同纲领》是由中国人民政治协商会议制定通过的呢？
师：这名同学在课堂上大胆质疑，说明他是一名善于思考、非常有勇气的同学。老师希望你们都向他学习。哪位同学帮他解决这个问题？（小组之间开始讨论）
生1：１９４９年９月中国人民政治协商会议召开之时，全国领土还没有完全解放，西北、中南、西南地区的国民党军队还在继续顽抗，在全国范围内实行选举，再召开全国人民代表大会还不可能，也行不通。所以，中国人民政治协商会议代行了全国人民代表大会的职权。
二、开国大典
师：中国人民政治协商会议闭幕后，1949年10月１日下午２时，中华人民共和国中央人民政府委员会举行第一次全体会议，会议通过了哪些决议？
生：通过接受《共同纲领》为施政方针，任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长，朱德为中国人民解放军总司令等决议。
师：下午３时，举世闻名的开国大典开始了。（多媒体展示开国大典盛况的录像）
师：同学们，当你们看到毛主席亲自按动电钮，五星红旗伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起时，你的心情如何？
生1：我非常激动，中国人民终于站起来了，终于有扬眉吐气的一天了。
生2：听着熟悉的国歌，我很自豪，我们终于把侵略我们的外国人赶跑了，我们终于有了完全独立的国家了。
生3：我想到了我们学校每周都举行的升旗仪式。作为共和国的公民，我们要热爱我们的国家，珍惜来之不易的幸福生活，努力把我们的国家建设好。
师：你们说得非常好。你们知道开国大典的礼炮为什么要鸣28响？为什么说新中国的成立标志着一个旧时代的结束和一个新时代的开始？（小组讨论，每小组选一名代表发言）
生1：中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程。28年来，中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争，取得了新民主主义革命的胜利，中国人民从此站了起来，成为新社会的主人，中国历史从此揭开了新的篇章。
生2：1840年鸦片战争以来，中国人民饱受耻辱，国家任人宰割，生灵惨遭涂炭。中国人民当了一百多年的亡国奴。一百多年直不起腰杆，这都是因为我们贫穷，我们落后。落后就要挨打，我们要永远记住这一惨痛教训，珍惜我们的新国家，尽自己的最大努力把我们的新中国建设好，让过去受压迫、受奴役的旧时代一去不复返！
三、西藏和平解放（多媒体展示）
师：新中国成立后，我人民解放军继续向西北、中南、西南地区挺进，追歼国民党残余军队。（西藏和平解放历程纪录片， 由教师和学生共同从网上下载制作而成）
师：请同学们想一想中央人民政府为什么采取和平解放西藏的方针？（请各小组讨论解决这个问题）
生1：我们小组查阅资料了解到，早在近代英美两个列强就窥视西藏，妄想把西藏从中国分裂出去。中华人民共和国成立前夕，西藏上层反动势力在英美支持下，积极策划“西藏独立”，并在１９５０年１月派出“亲善使团”，赴美、英、印度等国活动，谋求支持，企图以武力阻止解放军进军西藏。
生2：西藏是世界屋脊，海拔很高，道路交通十分不便。
生3：我们学过西藏是个少数民族聚集的地区，解放前实行落后的“政教合一”的农奴制度，他们的宗教领袖称“达赖”和“班禅”。
师：同学们结合地理学科和以前学过的历史知识大体概述了西藏解放前的情景。解放前的西藏情况十分复杂，外国的一些政治势力利用宗教和历史上遗留的民族矛盾插手西藏问题，企图使西藏与祖国分离。所以解放西藏的核心问题是政治问题，应采取和平解放的办法。消除汉藏之间的民族隔阂，争取藏族同胞的支持，孤立少数分裂分子。1951年５月，中国人民政府同西藏地方政府达成关于和平解放西藏办法的协议。10月，鲜艳的五星红旗终于插上了雪域高原，西藏千百万农奴翻身得解放，过上了幸福的生活。
教学反思：
１从学生熟悉的生活情景入手，即“你出生时的情况”，把学生引入到现实生活之中，引导学生生疑、生趣，激发学生主动学习的热情，使原来索然无趣的历史带上浓浓的“生活味”，体现“历史源于生活”的理念。
２鼓励学生大胆质疑，有的学生会提出：“我们中国现在实行的是人民代表大会制度，据我观察现在通行的一系列法律都是由人民代表大会讨论通过的，为什么临时宪法《共同纲领》是由中国人民政治协商会议制定通过的？”即使学生提出的问题是幼稚的甚至是错误的，也应鼓励学生大胆提出，要保护学生的自尊和个性，保护他们善于思考和乐于探究的热情。
３历史学习与社会实践紧密相连。如学习本节课第一子目老师让学生讨论国歌歌词的取舍问题、第三子目讨论“为什么要采取和平解放西藏的方针”后，把学生的思维由历史引入现实，增强学生的社会责任感。

第2课 为巩固新中国而斗争
教学目标：
知识与能力
学生了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力；
学生知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革进行的大体情况。
过程与方法
1、学生课前收集与课本有关的材料，进一步掌握搜集和整理资料的能力。
2、学生通过讨论，加强对土地改革意义的认识。
3、学生讲述抗美援朝的有关故事，增强对材料的组织能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
学生通过收集、整理、讲述抗美援朝的英雄事迹，阅读这一时期历史的文章，观看有关的影片，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。
重点难点：
重 点：土地改革的进行以及学习志愿军战士所体现出的精神。
难 点：如何理解土地改革的重要意义。
教学过程：
导入新课：
创设情景：首先让我们来重温一下历史（播放《开国大典》片段）。
师：同学们知道刚才的短片反映了什么历史事件？该事件有什么历史意义？
师：1949年，中华人民共和国成立了，但是新生的国家还面临着一系列严重问题，你知道有哪些问题吗？
生：①不法资本家还在兴风作浪，他们囤积出奇、哄抬物价；（物价不稳，人心就不稳，政权也就不可能稳定）②很多地区，广大农民所关心的土地问题还没有得到根本解决；（“耕者有其田”是世世代代生活在黄土地上的中国农民的梦想。③美帝国主义不甘心自己的失败，他们的进攻也威胁着新中国的安全。
师：在这种情况下，为了粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命成果，党和政府采取了一系列的措施来巩固新生的政权。今天我们就来学习第2课：为巩固新中国而斗争。
讲授新课：
一、稳定物价之战
由于长期战争的严重破坏，帝国主义的长期掠夺，国民政府和官僚资本的大肆搜刮，导致新中国成立后面临的经济形势非常严峻：①国民党留下的烂摊子；（工业破产,民族工业纷纷倒闭；农业凋敝,灾民达4000万人之多；通货膨胀,物价飞涨,物资奇缺,市场供应紧张；城市里大批工人职员失业,人民生活十分贫苦）②投机商的囤积出奇。
师：面对这样的情形，同学们知道人民政府是怎么和投机商展开斗争的吗？
生：为了巩固新生的政权，人民政府与投机商展开了一场“米棉之战”。
师：我们来看一段录象（播放《平抑物价》）。
师：这是党和政府为巩固政权与资产阶级进行的一场斗争。政府通过掌握大量的物资，敞开抛售，致使许多投机商破产，稳定了物价。毛泽东曾高度评价它的意义不下于“淮海战役”。思考：为什么毛泽东说稳定物价的意义不下于“淮海战役”？
生：稳定物价，就是稳定了人心，政权也就得到了稳定。它沉重打击了投机商，得到了人民群众和从事合法经营的资本家的广泛支持。人民群众看到了人民政权的力量。
二、土地改革
过渡：面对投机商囤积出奇，哄抬物价，人民政府进行了稳定物价之战。那么面对土地制度的不合理，人民政府又是怎么做的呢？
生：1950年6月，中央人民政府公布《中华人民共和国土地改革法》，在全国农村展开土地改革运动。
师：我们来看一段录象（播放《土地改革》）。师生共同解决以下问题：
土地改革
1、时间：1950——1952年底
2、开始标志：《中华人民共和国土地改革法》的颁布
3、结果：到1952年底，全国大陆除部分少数民族地区外，土地改革基本完成，三亿多无地少地的农民分到了土地。
4、历史意义：①彻底废除了封建土地剥削制度，消灭了地主阶级。②农民成为土地的主人，在政治、经济上翻了身。③解放了农村生产力，促进了农村经济迅速恢复和发展。
考考你：
1.1950年,土地改革在全国轰轰烈烈地展开,当时不能进行土地改革的地方是 （ ）
A.浙江 B.江西 C. 西藏 D.江苏
2.几千年以来,中国农民真正实现了“耕者有其田”是在 （ ） A.1949年 B.1952年 C.1956年 D.1978年
3.土地改革基本完成后，分到土地的农民有 （ ）
A.1.5亿　　 B.3亿　　　 C.4亿　　　　　 D. 9亿
4.小明在学完本课后进行总结，这是他关于土地改革的意义的说法，你不同意他的哪一个观点 （ ）
A.存在两千多年的土地剥削制度被废除了，地主阶级消灭了。
B.农民成为土地的主人，在政治上、经济上翻了身。
C.解放了生产力，农业生产获得了迅速的发展。
D.标志着土地改革运动的彻底完成，农民可以当家作主。
5.阅读材料：
《中华人民共和国土地改革法》规定：废除地主阶级封建剥削所有制，实行农民的土地所有制，没收地主的土地、耕畜、农具、多余的粮食及其在农村多余的房屋；将没收的土地和其他生产资料，公平合理地分配给无地或少地的贫苦农民。
思考：
假如你是当时的一个贫农（没有或只有很少的土地，主要靠租地主的田地耕种的农民），怎样看待《中华人民共和国土地改革法》的颁布？你会怎样进行生产？
三、抗美援朝
过渡：面对土地制度的不合理，人民政府进行了土地改革。那么面对美帝国主义的进攻，人民政府又是怎么做的呢？
师：你知道朝鲜问题的由来吗？（图片）
生：（略）
师：在建国初期困难的情况下，我国为什么要出兵朝鲜呢？我们来看一段录象（播放《抗美援朝》），请同学们边看边思考。
生：（略）
师：出示一组图片。
师生共同解决以下问题：
抗美援朝：
1、原因：美国在操纵联合国武装干涉朝鲜的同时，竟然派海军第七舰队侵入台湾海峡，干涉中国内政；并越过中朝边境，轰炸中国东北边境地区，严重威胁我国的安全。为保家卫国，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝。
2、开始时间：1950年10月
3、目的：支援朝鲜人民的抗美战争；保卫中国的国家安全；反对美帝国主义的侵略；维护世界和平。
4、总司令：彭德怀
5、结束：1953年7月《朝鲜停战协定》的签定
6、历史意义：抗美援朝战争的胜利，维护了亚洲和世界和平，大大提高了新中国的国际威望，为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境。
7、英雄人物：黄继光、邱少云……
师：我们把志愿军战士称为“最可爱的人”，请以黄继光、邱少云的英雄事迹为例说一说为什么？
提示：在朝鲜战场上，以黄继光、邱少云为代表的中国人民志愿军战士，发扬了高度的集体主义、爱国主义和国际主义精神。他们在战斗中不畏艰险、英勇顽强，许多战士付出了宝贵的生命。他们以高度的革命英雄主义精神，支援了朝鲜人民的爱国斗争，同时为巩固新生的人民政权作出了巨大贡献。因此，我们称他们为“最可爱的人”。

教学反思：
今天我们学习了第2课：为巩固新中国而斗争。稳定物价，就是稳定了人心，政权也就得到了稳定。它沉重打击了投机商，得到了人民群众和从事合法经营的资本家的广泛支持。人民群众看到了人民政权的力量。土地改革的完成彻底废除了在我国延续两千多年的封建土地剥削制度，解放了农村生产力，发展了农业生产，巩固了工农联盟和人民政权，也有力的支援了抗美援朝战争。抗美援朝的胜利使我国获得了建设国家的安定环境，极大地鼓舞了人民的革命热情和劳动热情，成为恢复和发展国民经济、推动各项社会改革的巨大动力。

第3课 新中国的内政与外交
教学目标：
知识与能力：了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处五项原则的主要内容。
简述周恩来出席万隆会议的史实
过程与方法：在对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中，利用分析归纳和判断的逻辑方法，使学生认识到1954年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法。
通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周总理高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题，提高对历史的理解能力。
情感态度与价值观：通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，使学生认识到社会主义民主与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗.不懈努力的结果，认识到依法治国的必要性。
教学重点： 随着形势的发展，以中国人民政治协商会议代替全国人民代表大会以《中国人民政治协商会议共同纲领》代替《中华人民共和国宪法》，已经不能适应形势的需要。
教学难点： 新中国开展了一系列的内政外交活动，取得了辉煌的成就，巩固了人民民主政权，改善了国际关系。我国外交工作的新局面。
教学过程：
根据课文阅读提示导入，引出本节课的主要内容
一. 新中国第一部宪法
设问：建国之初分别各以什么代替“全国人民代表大会”和《中华人民共和国宪法》？为什么当时没用召开全国人民代表大会，第一届全国人民代表大会的中心任务是什么？
1. 大会通过了《中华人民共和国宪法》
1954年宪法是我国第一部社会主义性质的宪法。
设问：为什么说这是一部社会主义类型的宪法？
宪法规定了我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路。宪法确立了我国根本政治制度是人民代表大会制度。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和低发各级人民代表大会，一切权力属于人民。所以说这是一部社会主义类型的宪法。
2. 大会选举产生了新的国家领导人。
二. 和平共处五项原则：(谈话法)
设问：1.新中国成立之初面临的国际环境如何？（美国为首的资本主义国家对我的遏制和封锁，许多国家对性中国缺乏了解，心存疑惧）
2.我国为什么要开展外交活动，其目的是什么？
3.和平共处五项原则的内容是什么？
4.它最早是在什么时候提出来的？（1953年12月）
5.它与以往的帝国主义外交政策有何不同？（公平.合理.平等.互利）
引导学生联系在国际舞台上经常表现出的不合理现象和政策（霸权主义.强权政治.人权大于主权等）
6.和平共处五项原则的发表产生了什么影响?(成为处理国与国之间关系的基本准则,对国际社会产生深远影响。五项原则是一个不可分割的整体。国家不分大小强弱，在国际关系中都应该享受平等的权利，他们的主权和领土完整都应该得到尊重，而不应该受到侵犯；对于一个国家主权和领土完整的侵犯和内政的干涉，都不可避免的危机和平；各国人民都有权利按照他们自己的意志选择他们的政治制度和生活方式。
三. 周恩来与万隆会议
1. 会议的召开：1954年 印度尼西亚的万隆
是历史上亚非国家第一次自己召开的没有殖民国家参加的会议。万隆会议的召开标志着一个新的时代的到来。它反映了第二次世界大战后民族独立运动蓬勃发展的结果，也反映了亚非国家的人民要求和平与友好合作的共同愿望。亚非国家和人民要求独立自主，要求在国际上享受平等的地位。
3. 会议的中心议题：反对殖民主义. 保卫和平. 争取民族独立. 发展民族经济
4. 会议上的矛盾与分歧
问题：假如你是中国代表，面对会议中出现的不和谐现象和对中国的猜忌.敌视和诬蔑，将如何准备你的发言？
5. 周恩来的高超外交艺术促成会议的成功：“求同存异”（视频）
问题：为什么说周恩来的发言表现了“民主精神”？
在国际关系中，任何国家都不应该把自己的观点强加给别人。周恩来提出的“求同存异”的观点，一方面肯定了各国的处境不同.政治制度和意识形态的差异，并没有将自己的观点强加给人，即“存异”；另一方面又呼吁各国从为反对殖民主义.保卫和平.争取民族独立和发展民族经济的共同利益出发加强合作，即“求同”。因此水他的发言是“出色的，和解的，表现了民主精神”。
6. 万隆会议的影响：
交了很多朋友，大大改善了中国的国际环境；
平等.协商.求同存异的“万隆精神”对以后的国际关系产生了深远的影响。

教学反思：
在国际关系中，任何国家都不应该把自己的观点强加给别人。周恩来提出的“求同存异”的观点，一方面肯定了各国的处境不同.政治制度和意识形态的差异，并没有将自己的观点强加给人，即“存异”；另一方面又呼吁各国从为反对殖民主义.保卫和平.争取民族独立和发展民族经济的共同利益出发加强合作，即“求同”。因此水他的发言是“出色的，和解的，表现了民主精神”。周恩来的出色表现为新中国赢得了许多国家的理解和尊重，也为新中的外交打开了新天地。

第4课社会主义制度的确立

三维目标：
知识与能力：
    知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容；了解第一个五年计划的基本任务。
    知道社会主义三大改造的基本内容及成效，知道三大改造的基本完成是社会主义制度
在我国确立的标志。
过程与方法：
    课前查找与本课内容有关的资料，培养收集资料、处理资料的能力；本课采用情境式
和讨论式相结合的方法，小组合作学习，培养学生自主探究、自主学习的能力。
情感态度与价值观：
    认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。
    感受社会主义制度来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有
的贡献。
教学重点难点：
重 点：了解第一个五年计划的基本任务。
难 点：明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度
在我国建立的标志。
教学过程：
导入新课：
    情境导入。新中国成立之初，面临着许多内忧外患，我们是如何克服这些困难，从而巩固新生政权的？（学生回忆回答）那么，在巩固新政权之后，我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。但是旧中国给我们留下了一个千疮百孔的烂摊子，我们手中资金有限，但各个经济部门都需要发展，工业基础建设需要资金，农业的发展要求我们要重点投入。同学们，假如你们是当时经济建设的策划者，你们会怎么办？
新课学习
  第一个五年计划
  师：由同学们的讨论可以看出，有限的资金决定了我们只能进行重点的投入，那么最迫切发展的是哪一产业部门呢？
  （学生回答）
  师：引用毛泽东的话，指出优先发展重工业的重要性。根据客观现状，我国制定了过渡时期总路线。
  简介什么叫过渡时期。为了实现这一目标，制定了第一个五年计划，有重点、有计划地进行经济建设。
  请学生看书，具体了解“一五”计划的内容。
  师：“一五”计划实施的效果如何呢？请大家看《第一个五年计划成就示意图》。然后根据课前查找的资料说说“一五”计划实施过程中先辈们的创业故事。
    （学生上台发言）
    师：随着社会主义工业化的起步，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，也迅速迈开了步伐。
“三大改造”高速进行
    师：土地改革完成后，三亿多无地少地的农民分得了土地，调动了农民的生产积极性，农业得到了恢复和发展。但发展中出现了一些问题，下面我们一起进入当时的农村看看。（教师创设情境）我们来到某个村子。村里的农民在土改中获得了属于自己的土地，但因为原来生产基础差，某某家有地没牛，某某家有牛没青壮年劳动力，某某家有地但一件农具都没有，某某家分得的地地势较高，使农田无法得到灌溉，而且村子没有水利灌溉设施。单家独户的小生产难以进行大规模的农田基本建设，更难以抵挡重大的自然灾害，种种原因导致了这个村虽然人人有地，但是生产效率低下。现在你们开个会，看看如何发展你们村的农业生产。
    （学生讨论回答）
    师：在学生回答的基础上简单讲解农业合作化的优越性。让学生根据课前搜集的资料讲述农业合作化中发生的故事。
    （学生上台发言，教师点评）
    师：农业合作社的组织作用发挥出来后，生产力提高得很快，很多农民纷纷要求入社，甚至说：“不让入社，挤也要挤进去。”
    师：随着农业合作化的开展，手工业也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工业者也参加了手工业生产合作。农业和手工业通过合作社的形式走上了集体化的道路。那资本主义工商业又是通过什么方式走向集体化道路的呢？请同学们根据所查找的资料讲述一些老字号店铺当时是如何实现公私合营的。
    （学生上台发言，教师点评）
    师：（小结）１９５６年，我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，即由原来的私有制转变成社会主义公有制，这就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了，我国开始进入社会主义初级阶段。

    拓展学习（课后作业）
    建国初期的社会主义改造，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。请你们从日常生活的衣食住行等方面调查一下当时的人们的生活情况，以“生活在５０年代”为题出一份历史小报。

教学反思：
    该课的设计通过创设真实亲切、具有开放性和挑战性的问题情境，引导学生参与探究思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习，这是一个很好的尝试。该课的教学内容对于初中学生来说是陌生抽象的，但教师以生活的体验引导学生融入具有鲜活情境的课程内容，为发挥学生的个性创新和跨学科探究问题、解决问题提供了机会。学生在问题探究的过程中，运用和整合不同学科领域的内容，并联系实际，使学习更有针对性和实用性。

第5课“万方乐奏有于阗”
课程标准：
知识与能力：了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。
过程与方法：      
学生对于新中国成立初期的历史事实已经有了初步的了解，同时，对于民族区域自治制度及相关知识，学生通过地理学科的学习也知道了一些，所以，这节课操作起来不是很难。
情感态度价值观：   
本节学习探究课的主要设计理念是“快乐学习，探究合作，共同提高”，即让学生在快乐中学习，在学习中探究，在探究中合作，在合作中有所收获。
教学重难点：
重 点： 通过对民族区域自治制度的了解，明确实施民族区域自治制度的重要性与必要
性，正确认识我国平等、团结的民族政策是促进各民族共同繁荣和进步的保证。
难 点：通过小组竞赛的形式，培养公平竞争意识，营造平等、团结、民主、互助的良
好学习氛围。焕发起强烈的民族意识和情感，增强国家统一的历史责任感。
教学过程：
活动一：
１.提前一周将本次活动的相关内容布置下去，如要求学生自愿结组、准备收集相应的资料，提供可供查阅的工具书等等。同时还要时刻关注学生的准备进程。
    ２.教师应准备 《中华人民共和国区域地图》《民族区域分布图》《省级民族自治区分布图》等，随着活动的进行适当展示。
    ３.根据活动内容设计本次演讲擂台赛的相关程序，并做好与各环节有关的一些事宜。同时，指导学生将收集到的资料进行分类整合，并将相关的图片以ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ的形式制成课件。
活动二    、
１.学生在收集资料的基础上，本着自愿的原则分成５个小组，分别代表５个省级民族自治区，即：内蒙古自治区小组（简称蒙古族）、宁夏回族自治区小组（简称回族）、新疆维吾尔自治区小组（简称维族）、西藏自治区小组（简称藏族）和广西壮族自治区小组（简称壮族）。各小组成员在共同协商的基础上制定出本小组的探究题目，明确小组成员分工职责。并能根据自己的选题，表演相关少数民族舞蹈、歌曲、节日庆祝活动等等，如蒙古族的摔跤、藏族的献哈达仪式等。同时，各小组对其他小组的选题也要进行一定的了解，做到“知己知彼，百战不殆”。
    ２.应适当收集一些能够反映民族区域特色的物品，如服饰、食物、器物或相关民族风情图片；学会一些相关少数民族的简单语言，如简单的问好、自我介绍语等。
    ３.在推举和自愿原则并重的基础上，推选出本次活动的主持人。主持人要口齿伶俐、应变能力强、反应敏锐并熟悉活动的相关程序。
活动过程：
    共由三大板块构成：即民族区域自治内容演讲、少数民族知识比拼、少数民族风貌展示。
    第一板块民族区域自治内容演讲
    首先由主持人宣布演讲比赛的规则。
    然后演讲开始。演讲以五个民族区域自治小组为单位，围绕学生课前收集到的民族区域自治概况、少数民族风俗习惯、服饰特点、重要节日等内容进行：他们从内蒙古大草原到西北的塞上江南，再到世世代代居住在中国岭南的土著民族壮族。各小组同学不仅要对这些民族自治地区的自然地理状况进行简单的介绍，还要非常生动地描述各少数民族的生活习俗和最具特点的民族风情，同时又