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在线教学案例分享与反思

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姓名

执教学段学科
七年级
单位

具体做法
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，全国中小学校2020年春季学期开学延迟,为了不影响学生的学习，我校积极响应上级文件精神，认真部署，扎实推进了线上教学工作。基于传统的课堂教学而言，网络线上教学无疑是对传统意义上的教师的教及学生的学习的一种新的挑战。现以“钉钉”平台授课下的语文七年级下册的前几个单元的教学及辅导简析我的具体做法。
一、线上教学的前期准备。
习惯了线下传统课堂教学的一线教师，线上教学对于我们而言是陌生而有难度的。为顺利展开教学，我校首先通过网络平台及学校信息老师的培训，让老师学习如何使用“钉钉”对学生进行直播授课；基于目前特殊情况以及学生在家学习的现状，我们语文采用了“宁夏空中课堂”网络直播课程的学习，加上语文教师的在线辅导。而我的课型基本确立为复习课（以语文《学习之友》为主）；我首先搜集资料、克服困难为直播课制作课件，并为学生准备相应的课堂连线、语音回答问题等互动机会；课前为学生讲解如何使用“钉钉”平台进行网络学习以及学生上课之前的准备所需。
二、线上教学的实际操作
为确保学生参与线上学习，我在正式直播前半小时，在微信群里通知所有人具体钉钉直播的时间和内容。并提前10分钟在直播间等待学生上线学习。第一天，学生的参与率还是让人欣慰的，同时我也感受到了学生对于这种学习方式的期待。课前，依然先为大家做了三分钟的疫情防控知识宣传，提醒学生不可浮躁，在家静心等待花开。课上，先整体对每一单元知识进行梳理，并对重点知识简单提问，学生通过面板打字交流，我对学生整体知识掌握情况有个了解；然后，针对每一课的《学习之友》重点习题进行连线问答。起初，学生只拘谨于文字交流，闲置了连麦功能，通过鼓励，连麦的学生逐渐多了起来，课堂气氛也活跃起来。通过线上教学辅导，对学生的网上课堂的学习，是有一定实际效果的。
总结与反思
经过线上教学操作，我也发现了通过“钉钉”授课的一些困难。
由于网络所引起的一些课堂突发状况，线上课堂教学也或多或少脱离了预期。比如，连线功能会有滞后和卡顿现象，线上教学时间短，教学进度快，对学生的预习及复习情况不了解，提问并不充分，学生的学习效果不理想等等。
首先，由于空间和时间原因，线上教学速度快，只捡主要内容讲，没有给学生读、议、思考的时间，无法深度实现课堂上的互动与探究，因此也容易失去某些设计的教学环节，甚至学生记笔记批注的时间都难以保证，这在一定程度上影响了教学的质量。
其次，由于学生的自制能力有限，加之网络远程也无法看到学生的听课状态，故无法保证全体学生认真接受教学。
最后，由于部分学生居住地网络不够通畅甚至无网络，常常错失课堂，失去学习渠道。但是，我也在教学实践过程中发现了以下方法可有效克服这些困难：
第一 ，教师可在课件制作上灵活运用多媒体技术，适当穿插视频、音频、图片等有助于教学的相关资料，弥补无法深入实现课堂互动的这一缺憾。
第二，加强与学生家长的沟通，确保学生在家学习有人监督，抓好学生的预习、上课、复习三个环节，提高学生的学习质量。可以跟家长保持微信沟通、电话沟通、通过每天钉钉作业反馈、班级圈展示孩子的作业和家庭学习成果等，实现家校有效沟通。
第三，对于网络不够通畅地区的学生，可多渠道采取观看“直播回放”进行补学；对于无网络地区的学生，可灵活通过学习强国《宁夏学习平台》空中课堂相关线上课程进行自学，教师用微信关注孩子的学习状况。
由于网络的远程在线教学，相对于传统的课堂教学而言确有其利弊，如何取优补短，使其在疫情期间发挥最佳作用，还需我们广大教师共探其究，共享经验，共同进步！

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