一年级下册音乐新教案教案资料.doc

学习资料
《勇敢的鄂伦春》
教学目标：
1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学准备：电子琴、课件。
教材分析
    这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学
请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课
1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。
2、教师播放视频《魅力漠河》。
3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。
“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言）
4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
三、讲授新课
1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）
2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？
师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”
3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。
5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。
X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖
翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林
师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”
6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
7、学唱歌曲
A、学习do,音，边唱曲谱，边做柯尔文手势。
B复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。
C分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。
D师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8、情感处理，教师伴奏。
师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。[加入自制打击乐器]
9、完整有感情的演唱全曲。
四、舞蹈创编活动
1、教师跟随音乐做示范动作。
2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。
3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。
4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈，请同学们欣赏。
五、小结
师：“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？
师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

《小鹿，小鹿》
教学目标：
1．能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
2．能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。
教学重难点：能够有感情完整的演唱歌曲
教学准备：钢琴、ppt、音乐磁带。
教学过程：
一、情境引入
教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。
（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）
师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
（课件：逐一出示各种小动物图片。）
师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）
[设计意图：针对低年级孩子好奇的心理特征，教师扮成游戏中的主人公——小鹿，用富有童趣的语言再加上肢体语言与课件中的卡通小动物图片相结合，创设出一个童话中的大森林情境，充分调动起学生参与的兴趣和积极性，为学唱歌曲以及创编游戏做好铺垫。]
二、学唱歌曲
师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。
（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）
师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
（课件：小鹿说：“大家好，这里是森林游乐园，小朋友们要到游乐园去和各种小动物做游戏。不过要进游乐园需要先买门票，可我们这里的门票很特别，就是要看小朋友们能不能跟我一起唱会这首歌。）
师：小朋友们，怎么样，有没有信心？让我们一起来学这首歌吧！先来听听我的伙伴们是怎么唱的。
（播放歌曲录音一至两遍）
师：小朋友们有没有听出哪里有反复？
（播放歌曲录音，引导学生找出歌曲的反复部分，并在教师指导下学唱。）
师：我们一起来跟着他们唱这首歌吧！
（跟歌曲录音唱两遍）
师：大家唱得真棒，听听我的小伙伴满意不满意吧！
（课件：小鹿说：“大家唱得真好，现在就请小朋友们跟我到游乐园里和小动物们做游戏吧！”放录音，学生随音乐自由做律动。）
[设计意图：音乐课中学唱歌曲的环节如果处理不当，会使学生产生枯燥、乏味的感觉。这一环节教师以“小鹿”的身份与孩子们平等对话，采用富有挑战性的语言，激起他们学唱歌曲的兴趣与热情。每听一遍音乐，便提出一个新的要求，让学生“听”有所感，“听”有所悟，“听”有所得，在一种不知不觉的状态中很好地完成学习任务。]
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。
（课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）
学生分组创编，教师巡视指导。
[设计意图：启发学生的创造性思维，将音乐游戏与生活游戏相结合，自己创编游戏。同时，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。]
四、分组展示
师：（放音乐示意大家归位），小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？
学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进行评价。
[设计意图：通过各组的展示，让学生在游戏中感受音乐的美，获得表演的快乐，不断地积累感性经验。对于他们的表演，不能苛求其艺术水平如何，主要评价学生在音乐游戏中的参与态度、参与程度、合作愿望、协调能力以及对音乐的体验和表现能力，使孩子们感受到成功的喜悦。]
五、集体游戏
师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？（挑选10人左右上台）。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！
教师讲解游戏规则，与学生进行游戏。
[设计意图：师生互动，体现了教师角色的转变，营造了平等、民主、充满生机和活力的课堂氛围。]
六、听赏木琴独奏《小松树》
七、结束部分
（课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不爱护环境，我的家会变成什么样子呀！”）
师：小朋友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）
师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！
（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）
[设计意图：以小动物的口气指出孩子们在开心地游戏的同时不经意间犯下的错误，虽然是假设的一个环节，但在生活中这种情况很多见，让学生自己发现错误并找出改正的方法，唤起他们对大自然的珍惜与热爱，潜移默化地受到了环保教育。]

跳呀，快来跳舞

教学目标
1、通过听唱民间歌谣，培养学生民间音乐歌谣，初步感受各民族不同的音乐风格。
2、感受歌曲《跳呀，快来跳舞》热烈欢快的情绪。
3、积极参与歌表演，随着音乐的节奏用动作表现。
教学重点：感受歌曲《跳呀，快来跳舞》热烈欢快的情绪：
教学难点：积极参与歌表演，随着音乐的节奏用动作表现
教学准备：钢琴、ppt.
教学过程：
一、 组织教学
二、 新课导入
1、 小朋友，你们知道我国有多少个民族吗？你们能不能你所知道的民族他们的风俗以及他们的生活习俗
2、 在56个民族里，有一个民族叫哈尼族，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家，今天我们就请来了一位哈尼族小朋友为我们唱歌，我们认真听听他们在歌里唱了些什么？
三、 学唱歌曲
1、 教师有表情的演唱歌曲
2、 请学生谈谈对歌曲的感受。（如：歌曲唱的是什么？听候有什么感受？）
3、 再次感受歌曲，老师弹琴。学生请用自己喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。
4、 师带读歌词
5、 读歌词游戏：师读歌词，请学生在间接处的地方有节奏的拍手或跺脚的方式为歌曲
伴奏
6、边唱曲谱，边做柯尔文手势
7、学唱第一段
8、学生随琴完整演唱第一段。
9、用同样的方法学习2---4段
10、有感情的演唱全曲
四、律动表演
1、学生自己讨论表演的方法
2、学生分组表演，师生共同评价。
五、课堂小结。

彝家娃娃真幸福
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。
教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。
教学准备：
钢琴、多媒体、教学课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好
<1>小朋友们好，你好，你好，李老师你好
<2>新课教学，表演《彝家娃娃真幸福》
课件：出示四条节奏
①ＸＸ  ＸＸＸＸ｜ＸＸ  Ｘ｜
②ＸＸ  Ｘ ｜ＸＸ  Ｘ｜
③ＸＸ Ｘ  ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜
④Ｘ  ＸＸ ｜Ｘ  Ｘ｜
a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。 跟老师一起来一遍。
<3>导入：同学们你们喜欢音乐吗？（喜欢）那么现在请小朋友们轻轻起来，身体轻松，和老师一起来做律动，（放音乐）《星光恰恰恰》的音乐，边听边拍手，4/4强弱次强弱
二、新课教学：
师：同学们你们知道吗？我国是一个多民族的国家，在祖国这个大家庭里共同生活着56个民族，每个民族都有自己的特点和民族风情。
师：今天啊，李老师要带你们去个美丽而神奇的地方，（请看大屏幕）展示图片，小朋友们知道这是什么地方吗？老师来告诉你们，他是彝族，美丽的彝族来了。
1、彝族小朋友的衣服真漂亮啊！瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？
生：……
师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。
2、师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）
3、再看看小伙子是怎么打扮的？
4、都说彝族的人们能歌善舞，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》
5、师：小朋友这首歌好听吗？（好）想不想学（想）出示课题带歌谱，来跟着老师一起读歌名
师：我来请一个小朋友读第一段歌词，在彝家歌词之前，有没有不认识的字，老师给你们解决，一起把第二段歌词读给老师听。
6、师：跟老师有节奏的，有感情读歌词（注意速度）。（读的真好）
师：老师看小朋友读的那么好，老师也想表现一下，范唱。小朋友老师唱的棒不棒。（棒）给点掌声吧
7、师：我们一起小声哼唱，老师要登大眼睛看哪位小朋友表现的最棒，小朋友们表现东欧很棒，给自己点掌声吧！
三，歌曲处理
1、有没有哪个小朋友很勇敢举手告诉老师会唱这首歌曲，挑个同学唱及时纠错（请小朋友当小老师说出优点和不足）
2、有谁能告诉老师，这首歌的速度是怎么样的（快）对，很棒。快节奏的歌一般表现的是活泼愉快的情绪，来我们用快乐的情绪唱这首歌（你们唱的很棒，大拇指表扬）
3、哎呀，你们唱的太好啦，老师也想加入，来分形式唱，我唱歌小朋友唱阿里里，你们唱歌我唱阿里里。（配合真好）跟伴奏一起唱。
4、现在老师要增加难度了，请小朋友上台表演，为歌曲创编舞蹈（两组）唱的真好（掌声欢送）
四、听赏云南童谣女声独唱《猜调》
1、师：小朋友们来休息一下，我们来聆听一首歌曲《猜调》
2、请同学说说听到的歌词内容。
3、介绍歌曲的演唱形式
4、复听歌曲，跟老师的提示在强拍拍手。
五、课堂小结

《闪烁的小星》

教学目标：
1、 能够运用日常生活中各种不同的材料自制简易打击乐器
2、 认识碰铃与沙锤，能够区分它们的基本音色，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏
3、 能运用打击乐器或自制乐器为歌曲《闪烁的小星》伴奏，并进行简单乐器合奏。
教学重点：能听辨出各种不同物品的音色，自己动手资质简易的打击乐器。
教学重点：
能在集体合作中用打击乐器或自制敲击固定的节奏型为歌曲伴奏。
教学准备：钢琴、课件、碰铃、沙锤。
教学过程：
一、 探索导入
a\看一看
师：小朋友们，今天你们都来了什么呢？让我看一看好吗？
B、听一听
师：这么多不同类的物品，小朋友都来敲一敲，听听它们发出的声音相同吗？你比较喜欢听那一种？为什么？
C、说一说
让学生随意敲敲自己所带的两种物品，大家一起比较，听辨两种物品敲出的不同音色，并选择自己喜欢的一种声音。
D、师小结
二、认识碰铃和沙锤
1、教师出示碰铃和沙锤。请学生摸一摸，并探索这两种打击乐器怎样才能发出好听的声音。
2、教师敲击碰铃和沙锤，学生认真观察教师正确的演奏姿势和方法
用人声模仿碰铃和沙锤的音色。
三 讨论式导入
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
生：…
师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
生：星星、月亮、卫星……
师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……
师：谁能用动作学学星星发光的样子？
生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
生：…
（一） 新课讲授
1.初听歌曲
师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！【听录音】
生：…
师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！
生：…
2.学唱歌曲
师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！
生：…（学生学唱）
①　 教师弹琴完整演唱，学生哼唱。
②　 第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。
③　 学生自学第二段。整首乐曲演唱。
④　 玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。
⑤　 不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净）
四 、乐器伴奏
师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？
生：…（学生自主讨论提出）
串铃 X X X X
（四） 舞蹈编配
师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？
生：（自主讨论表演）
五、小结
师：课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》，学生随音乐自由动作，在音乐声中结束本课。

农场的早晨
 教学目标：
一、通过一组节奏练习，感受音乐情境：农场的早晨是一番什么样
热闹的场面；
二、把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；
三、欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。
 教学难点：认读节奏。
 教学重点：感受整个音乐故事的情境。
 教具准备：
节奏纸条、录音机、录象、动物头饰。
 教学课时：二课时
 教学过程：
第一课时
一、师生问好：
1、发声练习：
1 = C    2/4
1 2  3 4 | 5 — | 5 3  1  | 5 3  1 | 5 4  3 2 | 1 —
‖
师：小鸡来唱 歌， ji ji  ji ，ji ji ji ，ji ji ji ji  ji .
小鸭来唱 歌， gaga ga，gagaga,  gaga gaga ga.
小牛来唱 歌，哞哞哞, 哞哞哞， 哞哞哞哞哞。
…………
2、1 = C  2/4
5    4  |  3   2  |  1 —  ‖
u
二、节奏练习：
师：刚才好多小动物唱歌，好听吗？
那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？
 1、清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。
3/4  X  — |  X  — |   X   X  |  X — ‖
咩     咩      咩  咩    咩
 2、鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。
2/4  X  X  |  X  0  |  X  X X  |  X  0 ‖
呷 呷    呷      呷  呷呷   呷
 3、一群小鸡吵吵闹闹地走过来。
2/4   X X  X  |  X X  X  |  X X  X X  |  X X  X ‖
 叽 叽 叽    叽叽 叽    叽叽  叽叽   叽叽  叽
 4、听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！
 5、鸡妈妈怎么还没来呢？哦，原来……
三、学唱歌曲
①、学习德国民歌：母鸡叫咯咯；
②、随琴视唱乐曲；
③、分乐句视唱；
④、难句学唱：
2 4  4 4 | 3 6  5 3 | 2 4  4 4 | 3 6  5 |
⑤ 、完整视唱乐曲；
⑥ 、分乐句学唱歌词；
⑦ 、生字学习：脖     伸     翼     添
⑧ 、完整演唱《母鸡叫咯咯》。
四、歌表演
1、师：让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！
全班边唱边模仿鸡妈妈的动作；
2、请几个学生上台表演；
3、评一评
五、课堂小结

第二课时
教学目标：
1、通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。
2、能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。
教学重点：
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
教学难点：
能根据歌曲的内容表达自己的情感。
教学准备：
录音机、录音带
教学过程：
一、复习歌曲。
1、齐唱《母鸡叫咯咯》
二、听赏新歌曲。
1、师：上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么？
2、听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。
3、听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。
三、创作表演。
师：现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民？我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情？
  全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》
 四、课堂小结。

山谷回声真好听
教学目标：
1、知识目标：①初步感受声音的强弱；②会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
2、能力目标：①能区别生活中声音的强弱；②形成初步的音乐感受能力；③培养初步改编歌词的能力。
3、情感目标：①培养对音乐的浓厚兴趣；②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
教学重点：能听辨并表现出声音的强和弱。
教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学准备：课件、打击乐器（大鼓、双响管）、电子琴。
教材分析：
针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点，教材以儿童生活不常见，但特别能引起他们兴趣的“回声”，作为本课的情境主题，安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱两个学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动，让学生感受声音的美和大自然的美，了解“回声”这一自然现象，以体现“音乐课程标准”中以审美为核心，以兴趣为动力，提倡学科综合的教学理念。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。
2、师生问好。
3、导入。
孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。
学生逐一模仿动物的叫声。
二、联系生活，自主感受
1、辨析叫声，感觉强弱。
师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？
2、打击乐器，感觉强弱。
节奏型x  x│x  x│xx  xx│xx  xx│x  x│x-│
f  p│f  p│ff  ff│pp pp│f  x│f-││
师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。
师：你们是怎么分辨出来的？
3、联想生活，辨别强弱。
师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
学生讨论后回答。
4、敲击节奏，辨别强弱。
小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？
a、课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。
b、课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏
c、引导学生用嘴或身体发出强音或弱音
师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，     用拍手、拍肩表示一。
三、巧设情境，探究学习
1、听回声、析强弱
师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？
（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）
教师示范大喊：“啊-----”。
课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？
生答：回声。
师：老师的喊声和回声有什么不同？
2、练回声，感强弱。
师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）
师：（强）①你们好？---------   生：（弱）①你好吗？-------
                  ②12  3 4  5--       ②12  3 4  5--                啊        啊
  ③i 6  i 6 5--       ③i 6  i 6 5--
     啊          啊
（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）
讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。
学生轮流说。
3、唱歌曲，练强弱。
①初步感受歌曲旋律。
师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）
②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。
③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？
学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。
④多种形式教学歌曲。
a、按节奏跟读歌词。
b、跟琴模唱。（用la唱）
c、齐唱。
师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？
d、学生分两组轮流练唱回声。
e、表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，创编歌词
1、激发创作兴趣。
师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！
2、合作创编歌词。
3、小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。
个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）
五、课后总结，激情延伸
今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。
（课件：火车开啦）学生律动出教室。

青草小河边
教学目标：
知识与技能：通过聆听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。
情感态度价值观：演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。
教学重点：能学会歌曲《青青小河边》。
教学难点：进行音乐游戏
一、律动练习：
　　播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。
　　二、歌曲教学：
　　第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。
　　要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？
　　第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
　　1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。
　　3、注意歌曲中的难点。
第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。
　　1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。
　　3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
　　第四步：聆听《捉迷藏》
　　1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
　　提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?
　　2．复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：1、教师口述游戏规则：
　　将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。
游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。
　　2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课：
　　躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

是谁在敲
教学目标
　　一、知识与技能
　 一：通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号；
　 二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》《小鼓响咚咚》。
　　 三： 通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
　　二、过程与方法
　　1、 利用体态律动了解音乐的强弱。
　　2、 通过演唱歌曲《是谁再敲》认知强弱记号。
　　3、 通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。
　　4、 让学生利用强弱不同的音量来演唱《小鼓响咚咚》
　　三、情感态度与价值观
　　从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
　　教学重点、难点
　　1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号p。
　　2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度
　　教学资源
　　多媒体教学课件，音乐片段，音乐力度图卡
　　教学过程 　
跟我做
　　1、 听音乐，带领学生用不同力度做一些动作，让学生体会力度的强弱对比。
2、 请说一说老师动作有什么特点 　　
3、 跟老师一起做动作
　　4、 说一说老师动作的特点。通过听音乐和做不同力度的动作让学生能过用语言来表述强弱对比所产生的一些声响变化和行为变化。
　　　跟我唱
　　学唱《是谁再敲》
　　1、初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。
　　2、感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。
　　3、表演歌曲，通过模拟敲窗和敲门的动作，感受动作力度不同造成在音量上的变化
　　4、通过以上的体验过程，让学生试着通过改变音量体现音乐力度进行歌曲的演唱。
　　5、讨论：怎样敲门有礼貌 　　
　　跟我学
　　1、 通过演唱歌曲，找出乐谱中声音大是怎样标记的，声音小是怎样标记的。
　　2、 出示图片1、f像一个强壮的勇士
　跟我玩
　　1、 游戏1做法：请学生跟着老师拍各种节奏，如 等。
　　第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍p，学生也拍p。
　　第二次要求教师拍f学生则拍p, 教师拍p学生则拍f。
　　2、 游戏
　　我能行
　　1、读歌词《小鼓响咚咚》，那一段应该唱的强些？那一段应该唱的弱一些，为什么？
　　2、用正确的强弱记号为歌词进行标记
3、用正确的强弱力度记号进行演唱 　　
听赏《公鸡、母鸡》《大象》
　　课堂小结

同坐小竹排
教学目标：
知识与技能：用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
过程与方法：学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。
情感态度价值观：感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
教学重点：唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。
教学难点：能用甜美的声音演唱《同做小竹排》。准确地为变拍子的歌曲打节奏。
一、听音乐进教室：老师放 《同坐小竹排》音乐
二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。
1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。
老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。

（师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。
学生活动：学生跟音乐律动。
2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的规范，划拍准确：（1）X X   X X   X                    
（2）X X    X XX  
老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。
3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：
（师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。                 
(师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：
6 6  2 6  2           
6 2  1 6  1
3 5  1 3   2          
6216  6                          
4、学习新歌：
（1）导入： 
咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。
（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。
学生活动：学生认真听，然后为老师评价
（2）感受壮族音乐的美：
（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节奏游戏。 
（3）小组学习念歌曲节奏
 （师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏
学生活动：学生集体读节奏。
（4）老师伴奏，学生唱谱。
（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？
四句节奏一样，注意音准，尤其是6   2，这个四度音程要唱准。
第二部分，老师带唱。
（5）念歌词：
（师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。
衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。
（6）学生学唱歌词
（师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？
学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍
（7）变化形式演唱：
a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换
（师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。
c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。
（师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？
老师选两样乐器，让学生演奏。
学生自愿分成小组展示。
（8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。
四、教学效果与评价设计
1、建立平等的评