农村小学学困生转化策略的研究知识分享.doc
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1、农村小学学困生转化策略的研究精品文档附件1:课题类别: 编号:重点课题规划课题齐河县教育科学规划课题申报评审书课题名称: 农村小学学困生转化策略的研究 课题领域: 教育教学理论与实践研究 课题主持人: 魏 明 新 所在单位: 齐河县仁里集镇实验小学 申报日期: 2015年5月 齐河县教育科学研究所填 报 须 知1课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者,并在项目研究中担负实质性的任务。2课题完成情况,分以下几种:A主持德州市2014年度规划课题;B主持齐河县教科研2014年度课题;C参与德州市2014年度规划课题;D参与齐河县教科研2014年度课题。申报人只须在“2014年度课题完成情况”栏
2、上填上序号“A、B、C、D”即可。课题论证应充分。研究计划和阶段成果应明确。每项课题需填表一式三份。立项之后,主持人单位、主持人单位、县教育科研部门各保存一份。申请书须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后上报。一、课题研究人员基本信息主持人姓名魏明新性别男民族汉族出生年月1980年7月行政职务专业技术职务一级教师研究专长小学语文教育学历学位 大学课题完成情况无工作单位仁里集镇实验小学联系电话13953402920E-mail1205907555通讯地址齐河县仁里集镇实验小学邮政编码251106课题组主要成员姓名职务职称工作单位研究专长在课题组中的分工魏明新一级教
3、师仁里集镇实验小学小学语文教育课堂实践、理论摘抄等傅存辉校长一级 教师仁里集镇实验小学小学数学教育数学学困生的研究、资料的搜集整理张冬梅 二级教师 仁里集镇实验小学 小学数学教育 英语学困生的研究、课堂实践课题主持人2010年2015年)教育科研情况主持教育科学规划项目的级别及完成情况发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人在训练中提高学生的写作能力读写指南第2期2012.3大众文艺出版社二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景(要点)1、素质教育的需要素质教育的基本要义就是面向全体学生,保证义务教育的全面实施。但在我校由于生源
4、素质的差异或学生入学后自身发展的差异等原因,导致同一年级、同一班级中的学生学习产生分化现象,从而出现一部分学习困难学生(以下简称“学困生”),这是一种普遍的教育现象。我校的学困生课题研究就是深入推进素质教育的有效举措。2、课程改革的需要新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪,学习情感,但随着学生年级的变化,学科知识的要求、能力不断提高,在班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄,缺乏信心的“学困生”。要改变这一现状,就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略进行研究。3、学校提高整体教学质量的需要我校是一所乡镇实验小学,复杂的社会原因和家庭氛围造成学困生日益增多。要
5、提高我校的办学质量,必须研究学困现象,采取有效措施改变现状。长期以来,我校广大教师在转化学困生工作上进行了多种尝试,但由于没有形成理论体系,效果不太明显。因此,我校把学困生课题研究作为学校教育教学的一项重要工作来抓。(2)所要解决的主要问题尊重学生个体差异,通过调查、研究分析学困生类型;探索不同类型学困生的转化措施;采取不同的措施,尽可能减少学困生的数量,最大限度帮助学困生脱困,使他们在学习态度、学习能力、学习兴趣、学习习惯等方面有较大改善;通过对我校小学学困生的成因和转化策略的研究,促使教师重视并研究学困现象,提高教师对学困生的教育能力,从而促进教师的专业化成长。2、本课题在国内外同一研究领
6、域的现状与趋势分析(1)国内外同一研究领域的现状分析(要点)近年来,我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段,研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因,转变到如何通过教育干预切实改善他们落后的学习状况,以便大面积提高我国义务教育质量上来,同时也在更加深入地探讨如何指导帮助学习困难儿童成功地迈入社会。为此,我国教育工作者从家庭教育、教育教学、学科教育、认知心理学等多领域入手,做了大量的干预研究,取得了显著的成效。迄今为止在各级、各类书刊上发表的文章大约有千余篇。前人的这些研究,为我们课题的开展提供了坚实的理论基础和实践基础。(2)本课题预计有哪些突破通过本课题的研究,帮助学困生坚定“你行,我
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