永远的一课全课教案备课讲稿.doc
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1、永远的一课全课教案精品文档永远的一课教学设计一、 教学背景分析 (一)教材分析:永远的一课是长春版小学语文四年级上册第十一版块“考验”一组课文的第一课,讲的是在一个风雪交加的日子里,欧阳老师带领同学们在空旷的操场上经历风雪考验,站立五分钟的事。这一课,在同学们心中成为了“永远的一课”,使同学懂得:“苦难不过如此”,要在现实的考验中锻炼自己。从文本的语言特点角度看,这一组课文共有三篇:永远的一课、荒岛日记、哈尔威船长,是一组具有小说色彩的文章。本文在人物描写和环境描写方面都很突出,但是关于人物描写,学生在之前的学习中已经有所涉及,所以,本课教学,我着重引导学生从环境描写的角度进行学习。(二)学情
2、分析: 四年级的学生正处于低年级向高年级过渡阶段,与低年级孩子比,他们的观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有了较大提高,已经具备了一定的独立学习能力。在学习过程中,学生开始从被动学习主体向主动学习主体转变,能在阅读中自主识字,通过工具书和联系上下文的方法理解词语的意思,能初步把握课文的主要内容等。在心理品质方面,学生具有强烈的探究意识,表现欲强,具有强烈的情感需求;他们的大脑也处于逐步完善的时期,是培养学习能力、情绪能力以及良好学习习惯的最佳时期。(三)教学环境分析:现在是一个信息时代,教学中我将利用多媒体课件,激发学生的兴趣,提高教学效率。二、教学目标: 1.通过自主学习、观看字理视频
3、等方法,正确读写本课生字、新词,掌握多音字“削”;采用结合生活实际、联系上下文、查找工具书等方法理解“风雪交加”“一反常态”等词语,积累“()()交加”式的词语;学写“仓、苍、呛、鼻”等生字。 2.多种形式读课文,通过重点词语品读感悟、融情想像等方法,正确、流利、有感情的朗读课文。 3.学习用“要素归纳法”和“重点词语串联法”概括课文主要内容。 4.以“风雪交加”为线索,抓住关键词句体会天气的寒冷,学习通过多种感官进行环境描写的方法,并引导学生按一定顺序有条理的进行表达。 5.抓住“一反常态”和师生表现的语句,体会欧阳老师的良苦用心,体会“永远”的含义。三、教学重点难点: 教学重点: 1.学习
4、本课生字、新词; 2.概括课文主要内容; 3.正确、流利、有感情的朗读课文; 4.学习环境描写的方法。教学难点:学习环境描写的方法。四、教学方法与资源运用在教学过程中,我以“风雪交加”为线索,引导学生走进文本,阅读批注,研读文本,通过有感情朗读深化感悟,并体会环境描写的一般方法。然后,引导学生观察发现文本表达顺序,并通过说话练习学以致用。五、资源运用:多媒体课件六、课时安排:2课时第一课时一、教学目标:1.学会本课生字新词。2.正确、流利朗读课文。3.学习概括课文组主要内容。二、教学过程: (一)谈话导入: 同学们,上四年级了,一共上过多少节课,已经记不清了。如果,让你做这样一个填空:( )的
5、一课,你想怎么填?(师生交流)是啊,总有一些课会给你留下印象,对吗? 今天,我们学习的课文叫做_的一课,(补题)提醒学生注意“永”字的写法。 读到这样的题目,你有什么疑问呢? 师:学贵有疑,带着思考走进课文,用你喜欢的方式读一读课文,遇到读不准的地方还可以多读两遍。 (二)初读课文,检查预习分别出师两组词语1.第一组:瘦削 乱哄哄 单薄 语重心长(1)指名读词语,注意读准多音字。 (2)“瘦削”的“削”还有一个读音是?它的意思是?从这个意思上讲,在这组词语中还有一个它的近义词,是哪个?(3)链接句子,读句子。2.第二组:规规矩矩 一声不吭 一反常态 风雪交加 (1)指名读词语。(2)重点理解:
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