![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
人音版四年级音乐上册教案资料.doc
《人音版四年级音乐上册教案资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人音版四年级音乐上册教案资料.doc(98页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除1单元教学计划备课人: 审核人: 修改人:单元教学内容歌唱中华人民共和国国歌采一束鲜花欣赏歌唱祖国单元教材分析1、中华人民共和国国歌由田汉作词、聂耳作曲,诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代,1931年九一八事变后,在中国东北大地上燃起了民族自卫抗争的烽火。东北各地抗日义勇军纷纷兴起。随行队伍中的聂耳为了给纪录影片风云儿女(又名热河血泪史)创作主题歌,随救国会联络副官高鹏发放慰问品,发放到三营时,营长刘凤梧指挥官兵唱起东北抗日义勇军军歌义勇军誓词歌,聂耳听后大受鼓舞,以此为基础创作了义勇军进行曲,后由田汉在上海监狱中重新创作了歌词,流传至今。1949
2、年,义勇军进行曲成为中华人民共和国代国歌,象征着在任何时候任何地点,为捍卫国家和民族的尊严,中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将义勇军进行曲作为国歌写入中华人民共和国宪法。2、歌唱祖国反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格,很鼓舞人心。第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的
3、深情。四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。单元教学目标中华人民共和国国歌1、欣赏中华人民共和国国歌创编歌表演。2、通过标准而有感情的演唱和背唱中华人民共和国国歌,体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。歌唱祖国1、通过学唱,对学生进行爱国主义思想教育2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。3、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法。采一束鲜花1、通过学习歌曲,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过
4、聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。单元教学重点中华人民共和国国歌采一束鲜花单元教学难点了解聂耳 了解国歌创作背景进行曲特点 附点四分音符单元总课时4课时 教学设计(分课时教案) 课题中华人民共和国国歌 备课人: 审核人: 修改人: 教学目标了解国歌在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。教学重点通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生对国歌学习奠定基础和情感的铺垫。教学难点通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生对国歌学习奠定基础和情感的铺垫。资源利用教材 钢琴 图文资料课时安排1课时教学过程一、组织教学在国旗国旗真美丽音乐中进教室。中国的
5、国旗是什么?中国的国歌是什么二、聆听中华人民共和国国歌1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?三、 介绍中华人民共和国国歌的时代背景。四、 了解作曲家聂耳的生平背景。五、 试着指挥国歌,通过细学指挥,感受歌曲在细节方面需要我们做到的音乐情感。六、 师生共同讨论一下时代背景,并且对比我们如今的生活,谈一谈自己的感受。联系每周一,我们升旗时候的心境。七、 小结。教学反思国歌是我们一个国家的重要标志,会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。在新学期开始的第一堂音乐课,国歌往往成为音乐教师的首选教学内容,让每一个学生能够在升国旗的时
6、候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容,在教学活动的安排设计上很容易就步入“教一句,唱一句;唱一句,纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性,让学生在审美体验活动中,真正理解国歌代表的意义,真正因为了解它而觉得它庄严,因为爱它而觉得它美丽,是一个很大的挑战。 教学设计(分课时教案)课题采一束鲜花 备课人: 审核人: 修改人: 教学目标1、歌曲围绕“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点能够用柔和的、充
7、满爱的声音演唱歌曲。教学难点1、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节资源利用教材、钢琴、音响资料课时安排1课时教学过程随着音乐鲁冰花进教室。1、组织教学:师生问好2、导入:师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!(伴奏师范唱)生汇报:送给妈妈师:同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?那么就请你从老师的手中赢取吧!为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听,然后告诉老师
8、。3、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案生汇报:辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏 0 1 7 1 2.1 6 0 22 27 . 1 6 5 您 辛劳 的汗水, 你 喜悦 的泪 花,(1)有节奏的读词(2)视唱旋律(3)填词演唱三字经记载:昔孟母,择邻处:子不学,断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?(五月的第二个星期日)你
9、们知道自己母亲的生日么?(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!4、出示歌片,学习歌曲(1) 听范唱 师指歌片 师弹唱,生指歌片(2) 读歌词 划拍师生齐读 划拍生读(3) 旋律师生模唱(单旋律)生模唱(4) 填词演唱 师唱生随(旋律和简单伴奏)师生对唱(有感情地)生唱(至少2遍,知道唱准为止)加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍(5)歌曲处理 同学们,歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动听?更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。 生汇报
10、师:同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的效果怎么样?请同学们拿出献给妈妈的花。(再唱歌曲,有感情地)5.总结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说:“妈妈,我爱你”。告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室。教学反思教学设计(分课时教案)课题歌唱祖国 备课人: 审核人: 修改人: 教学目标窗体顶端1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育;培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学重点窗体顶端学习歌曲、
11、掌握歌曲的情绪及演唱方法教学难点窗体顶端对歌曲情绪的处理 、弱起节奏的掌握及演唱资源利用教材 钢琴 音像资料课时安排1课时教学过程窗体顶端(一)、导入1、放歌唱祖国的歌曲录音,让学生感受歌曲行进速度,学生进入学习的情境。 2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点?等等。(二)、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。 2、学生听录音学唱歌唱祖国,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 3、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点。如:第一乐段一字一音的旋律及弱起小节,让
12、学生知道和理解歌曲;a-b-a”的曲式结构。4、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性,让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析:歌曲的情绪是什么样的;歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现,可以适当跟唱体会歌曲风格和意境,学生仔细聆听,引发思考。(三)、扩展学习按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。五、相互评价、将学生分成两组,比一比哪组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。六、小结、通过学习,我们知道:歌曲歌唱祖国是一首充满激情,具有鲜明时代感的齐唱歌曲,歌词与旋律紧密结合,铿
13、锵有力,突出了坚定果敢、自强不息的精神。窗体底端教学反思教学目标基本达到,学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲,把音乐知识融入到歌曲当中,能激发学生的学习热情,扩大学生的视野,优化了课堂教学,使学生在不知不觉中掌握了学习内容。2单元教学计划备课人: 审核人: 修改人:单元教学内容欣赏牧歌故乡是北京演唱杨柳青大雁湖单元教材分析1、 小提琴曲牧歌乐曲是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌改编的小提琴曲。原民歌的歌词为:“蓝蓝的天空飘着白云,白云的下面盖着雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白银,撤在草原上多么爱煞人。”乐曲所表达的正是民歌所提示的意境。乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型,引出悠长优美的第一部分
14、音乐主题,这是典型的蒙古族民歌中的长调音调,悠扬飘逸,低回婉转,使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。接着主题旋律在高音区重复一次,给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。2、 歌曲故乡是北京北京,是我国的首都,是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。故乡是北京这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城的传统景物(如天坛、北海、芦沟桥等),也展现了现代都市的风貌(如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼,来触发积淀于心中的
15、乡情,使人感到情真意切,朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。3、 歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句(4小节),第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,这不仅造成了一种诙谐的情趣,而且增强了江苏民歌的风格。歌曲大雁湖这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听,富于歌唱性。曲
16、中通过对大雁湖景物的描绘,抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用,使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格,表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法,曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生,抒发了人们对家乡无比热爱之情。单元教学目标1、 通过聆听和演唱音乐实践活动,感受我国各地极富特色的音乐文化,激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。2、 聆听小提琴独奏牧歌,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力。3、 聆听故乡是北京,感受戏
17、歌中的京腔京调,了解戏歌的基本知识。4、 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青,并尝试用江苏方言演唱歌曲,感受这首江苏民歌的风格。5、 学唱歌曲大雁湖,感受鄂温克族民歌的风格特点,并通过改编歌曲拍号,进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化。单元教学重点能用轻快、活泼的声音演唱歌曲,并感受不同民歌的风格特点。 单元教学难点:通过改编歌曲拍号,进一步感受2/4拍和3/4拍的不同特点,并体会歌曲情绪的变化。单元教学难点了解小提琴单元总课时4课时 教学设计(分课时教案)课题牧歌 备课人: 审核人: 修改人: 教学目标l、通过学唱歌曲牧歌使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和感情色彩,培养
18、学生热爱学生热爱祖国河山的情感。 2、通过介绍蒙古人民的生活方式,使学生了解律动与生活的联系,从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。 3、了解马头琴的音色。教学重点学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点,扩大学生的视野,从而加深对音乐地域文化的印象。教学难点学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点,扩大学生的视野,从而加深对音乐地域文化的印象。资源利用教材 钢琴 音像资料课时安排1课时教学过程 一、三分钟欣赏播放乐曲万马奔腾引导学生回答:1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈,表现草原特有的壮观场面)2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)3、这是哪个民族独特的
19、乐器?(蒙古族)4、你对这个民族有多少了解?5、请学生介绍马头琴的传说,教师补充。二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚,独具特色。演奏技术丰富,既可以为民歌、说唱音乐伴奏,也可以独奏,它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业,丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国,同时也赞美了家乡,今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。三、学唱歌曲牧歌1、听录音感受歌曲,提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画?2、教师小节:这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由,这正是蒙古族歌曲的特
20、色。3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏,纠正错误。 5、引导学生划分乐句,总结蒙古族民歌的特点:通常短小精悍,由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由,舒缓;短调比较热情、欢快,结构清晰。这首歌曲具有长调的特点。6、有感情演唱。四、牧歌已经被改编为各种舞台表演形式,如:奏无伴奏合唱等欣赏瞿希贤改编的无伴奏合唱牧歌播放录音。提问:无伴奏合唱与原民歌在表演形式上有什么不同?谈谈欣赏这部作品的感受。五、欣赏一段蒙古族舞蹈,引导学生总结蒙古舞的特点,教师小结: l、蒙古族是一个载歌载舞的民族,男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞
21、的动作主要来源于生活,比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华,这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁,别具一格,柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。 2、学几个简单的动作。六、创编跟随牧歌音乐创编简单的舞蹈动作,挑选几个同学展示。七、小结今天我们欣赏了蒙古民歌,从宽广优美的歌声中,从优美舒展的舞蹈动作中我们感受到了蒙古歌舞的个性和感情色彩,从中得到了美的享受。教学反思PPT轮播内蒙古草原风光,让孩子们在视觉上有直接的感受。通过演唱内蒙古民歌、观赏内蒙古风光,完成教学铺垫。内蒙古民歌中的“长
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人音版 四年级 音乐 上册 教案 资料
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。