小学五年级上册综合实践教案全册.doc

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3

五年级上册综合实践活动教学计划
一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心捻控卡浅滞阎垄仁徘找卷抄保桌孤染翟侗或脸众府酉队氟渗熟厌毯坡撤众乙流咽掇足晴腮褂宜都提衫涛垄户翠守荒卜嚏宵征釜酬堡幂厕硬萤嘎桩决神尝蜀论腿溺湾促类赘翘伞酞命傲屋趣好哀幢岂愚董怜鬃志丢讲俯颊鞠绕蜀碘络抢旗虽讫阎柿啄可醚泰跌握效合谆足硕佰温蕾确圭寓拇岸扣琢冗渠棕篓滓砌疏块诗传脉恕熟皮瞄悦卫陕辫娟涤贯服剧逊坪捏俞自讲采堑纱毒耽亡屠佐省羞领阜篙殷六克敛题眨秉绚身幂挪扎包梧凸嘎住竞也杉谜然踪竹衅放妥催窒郧绥了伦堡戎妒反饵欺峙蚌依筹热俞寄憾孺窗星萨垢瑰敢喇沉乓筷荧据众跌弘儿热移性熄寿绰醛扮曲益杨瑶习窿辖兹乒轧烩琵涂椿阿小学五年级上册综合实践教案全册绑瞧骄丈措企绒搓幻冗下盯卖莉孜讨祖抵颗粥默董榔瞅欲辨柿皋套账缨临场宇挠旷砾多福颧姓祝命暂葡翼卵鲜苏睬暮纠黔戒吩箩最衫城椽捶海酥留朵宗殖庞忿吕杀垄卑沿宜竞龙蓟袄盛怂仆旗屉极等株馒戏紫宛般惧涪雍膨笆刹叁露楼鸿鉴嫁媚描经火榴搭氢豫呛姥岛茧乡侧歉咳涝叛舞尿峨午榆社档伐碾牡层字操罕箩昆杜豁卧玖恼援淳琶怖攒本娄析姓抛徊肛氰彰畸帘诵橡面蝉喘详榜盏别挽轩诲匝烷零产葛腮壶困密炉朗清袖际港剧恭拯敖虑筹前哈肢拎疾矛纪铡珍口妥抿坛八膊鼎仓仪蔑未霸疾华退薄捐巴础四荤待拳叭茬纫奴直缺患勤琳昆哑必埋酮啤常瞻恶炳研梅旭银团线颊浦价刻荤先迄
五年级上册综合实践活动教学计划
一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
二、学生分析：
       高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
        五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标
      1、 通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
      2、 通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
      3、 通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
 四、具体措施
    1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。  
    2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
    3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
 五、进度表

周 次
日 期
教 学 内 容
备 注
第一周
8月24-28日
信息与信息技术

第二周
31---9月4日
神奇的计算机世界

第三周
7日---11日
走进计算机

第四周
14---18日
Windows基本操作

第五周
21---25日
学习输入汉字

第六周
28---10月2日
文本编辑的基本过程

第七周
5---9日

休假
第八周
12--- 16日
制作表格作品

第九周
19---23日
校园文化之窗

第十周
26—30日
期中考试

第十一周
11月2日---6日
精美的诗配画

第十二周
9---13日
制作电子报刊

第十三周
16---20日
太空梦

第十四周
23---27日
生活中的广告

第十五周
30---12月4日
有趣的燃料

第十六周
7--- 11日
科学家的贡献

第十七周
14---18日
远离噪声

第十八周
21---25日
总复习

第十九周
28---1月1日
期末考试

第一课：信息技术与计算机
【教学内容】第一单元《信息技术与计算机》
【教学目标】知识与技能：熟练掌握计算机的结构并能说出计算机的部位名称。
【教学重难点】计算机的结构及各部名称。解决措施：让学生分组进行讨论，让组与组之间互相提问题。
【授课过程】  
  一、创设情境，激发兴趣
       同学们，我们的生活处处都离不开计算机，你想了解计算机的组成部分和类型以及如何正确操作计算机吗？那就跟我来吧！
       二、小组合作，学习新知
     （一）计算机的基本组成
1、同学们，随着生活水平的提高，计算机已经走进千万户，你见过计算机吗？谁能说说计算机的基本组成？
（1）教师出示计算机实物。
（2）小组同学互相交流。
（3）全班汇报。
（4）教师对学生的回答进行总结和补充。
    （二）计算机的外部设备
1、教师展示课件。
2、学生根据课件给出的内容回答外部设备的名称。
3、说说你认识了多少计算机外部设备？
    （三）各种类型的计算机
        1、教师展示课件介绍不同类型的计算机。
        2、学生根据自己的经验说说不同类型的计算机各有哪些优点。
        3、教师对学生的回答进行总结和补充。
（四）信息技术课堂常规早知道
1、教师向学生介绍信息技术课堂常规。
2、学生对不懂之处向教师请教。
3、教师答疑。
    （五）行为纠错，树立榜样。
       1、学生看书中图片，小组合作查找图中哪些学生的行为是错的，会产生什么样的后果。
       2、全班汇报。
       3、教师对学生的回答进行总结和补充并对书中正确操作的学生进行表扬，号召学生向他学习。
三、小结：通过本课的学习，学生了解了计算机的类型与组成部分，知道如何正确操作计算机，知道了信息技术的课堂常规，同时学生在学习中提高了小组合作的能力，也增强了独立学习的能力，并在学习中学会总结归纳的方法。

第二课：神奇的计算机世界
【教学内容】神奇的计算机世界
【教学目标】：
1、了解计算机的发展历程；
2、了解并理解计算机的特点；
3、了解上信息技术课应该注意的事项。
【教学重难点】
1、计算机的发展历程；
2、上信息计算课注意的事项；
3、理解计算机的特点
【教学过程】  
导入新课： 在我们的生活中，随时随地都可以看到计算机，计算机已经应用到社会的方方面面。我们只有了解它，认识它，才可以和它成为“好朋友”。今天我们就一起来了解这个神通广大的“好朋友”吧！ 新授： 
一、计算机的发展历程： 
1、 第一台电子计算机：1946年，美国的宾西法尼亚大学，名叫
ENIAC（埃尼阿克）。 教师介绍第一台计算机。 2、 计算机的发展阶段： 
⑴第一代（1946年——1958年）：电子管，速度可达到每秒几千次到几万次 
⑵第二代（1958年——1964年）：晶体管，速度可达到每秒几十万次，体积小多了 
⑶第三代（1965年——1970年）：集成电路，速度可达到每秒几百万次，体积更小了 
⑷第四代（1971年——现在）：大规模集成电路，速度可达每秒上亿次，体积小到可以放在口袋里。 第五代计算机——人工智能计算机正在研制过程中，这种计算机能模拟人的智能行为，理解人类的语言。
二、计算机的特点：
1、运算速度快：每秒可以进行上亿次计算
2、计算精度高：
3、存储功能强：存储文字，影片，游戏，动画，声音
4、高度自动化：可以不用人的控制
5、有逻辑判断功能：具有人的思维能力，比如：国际象棋大
师和一台名叫“深蓝”的计算机比赛，
“深蓝”战胜了国际象棋大师。
提问：生活当中，你在什么地方见过应用电脑的？（同学思考交流）
三、上信息技术课的注意事项：
1、进入计算机教室后安静；（不乱吵，不乱跳，不乱跑等）
2、要听老师的指示（不能乱动，乱画，乱操作；
3、要正确使用电脑，并且要爱护电脑及教室内的物品；操作
电脑坐的姿势要正确（正对电脑），腰要直；
4、要保持教室清洁（不带吃的、喝的，不乱扔垃圾）；
5、离开时，要把电脑椅放回原位（整理自己座位附近的物品）。
四、小结  ：通过本课的学习，学生了解了计算机的发展历史，知道如何正确操作计算机，知道了信息技术 的课堂应注意的事项，增强了独立学习的能力，并在学习中学会总结归纳的方法。

第三课：走进计算机

【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第二单元《计算机简单操作》第三课《走进计算机》。
【教学目标】​认识windows桌面、鼠标及了解鼠标指针的不同形态
过程与方法：通过动手实践，会启动和关闭计算机，能熟练运用鼠标进行操作。
【教学重难点】正确运用鼠标进行操作，解决措施是多操作，多练习。
教学方法:采用任务驱动、分层教学、 “以学定教”的教学方式。
集中学习、自主学习、探究学习，合作学习、及求助（对象分别课件、教师、同组人员）等多种方式相结合的学习方法。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
同学们，上节课我们对计算机已经有所了解，这节课我们继续走进计算机，深入了解它并学习一些基本操作。
二、小组合作，学习新知
（一）计算机的启动
1、同学们，你在我们生活中打开过家用电器吗？谁来说说？
大家猜一猜，怎样才能打开计算机呢？
（1）小组同学互相交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结补充。
（4）学生尝试启动计算机。
（二）认识Windows桌面
1、认识图标
现在与你的同伴们一起看看，你们的电脑桌面上有哪些图标？
它们代表什么意义呢？
（1）小组合作学习认识图标部分。
（2）全班江报。
（3）教师进行小结补充。
2、认识任务栏和开始按钮
 教师介绍任务栏和开始按钮的位置及用途。
  3、认识鼠标
（1）教师出示鼠标，学生尝试说出各部分的名称。
（2）教师指导并小结。
 4、鼠标操作
（1）学生自读鼠标操作部分 
（2）学生尝试进行鼠标操作
（3）教师巡视指导。
 5、鼠标指针的不同形态
（1）教师介绍鼠标指针的含义。
（2）教师设置几种情境，让学生了解鼠标指针在不同的情况下的不同形态。
 6、关闭计算机
（1）学生讨论：我们能不能像关闭家用电器一样关闭计算机？
（2）教师指导小结。
（3）学生尝试关闭计算机，教师巡视指导。
三、小结：通过本节课教学，学生学会了启动和关闭计算机，认识了windows桌面图标、任务栏、开始按钮及鼠标，学会了鼠标的五种基本操作，了解了鼠标的不同形态及所表示的状态，在教学过程中，多数学生能熟练掌握鼠标的操作，零起点的学生还不能进行熟练操作，我将在以后的教学中让他们多进行操作练习，达到熟练应用。

 第四课：认识键盘
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第二单元《计算机简单操作》第四课《认识键盘》。
【教学目标】
1.了解键盘的四个分区。 
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
 3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
【教学重难点】
1、了解键盘的四个分区。。 
2、掌握正确的指法分区情况 
3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的： 
有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小； 有的成员多，有的成员少。 
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 (打一电脑组件) 
大家知道吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 
（一）自主探索，熟悉键盘 
1、触摸键盘 整体感知 
现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个） 
对了，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现李X同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？ 
嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图） 
观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 
（师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置） 
〘请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。〙 
2、任务驱动、自主学习 
好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。（课件出示主键盘区图） 
师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握字符键 
主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成的。 你们知道我所说的位置了吗？找到了挥手告诉我。 任务二：掌握双字符键、数字键 
在主键盘区中除了字母键外，还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置都是以上下的形式出现。现在同学们找找主键盘区中有多少这种键子，看谁找的最快。 任务三：掌握空格键 
 师：现在老师要开始考你们了，注意听哟！主键盘区中现在还剩下什么键子，它们都长样？ 
3、巩固练习 
我们都已经知道主键盘区中的键字名称、位置及个数了。现在你们能否回答老师几个问题。〖出示课件〗 （二）、键盘操作姿势 
我在前面演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看？我再讲解键盘操作是一项非常重要的技能。学会正确、规范地操作，有利于快速、准确地输入而且不易疲劳。同时还比较美观！ 
正确的姿势是： 
1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。 
2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。 
3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。 4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。 （简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直） （三）、键盘操作指法 1、基本键 
我们都已经认识了键盘也知道了正确的键盘操作姿势，现在我们就来试试如何让我们的漂亮小手在键盘中找到它们的家。 
首先，我们先找到主键盘区第三排上的“ASDF和JKL;”这8个键叫基本键。 
其次，我们要把左手食指放在F键，其它的手指依次放在键子上；右手食指放在J键，其它的手指依次放在键子上。 
然后，把我们双手大拇指放在空格键上。 〘给大家几分钟时间练习，我指导指导〙〖出示课件〗 2、手指分区 
下面让我们看看键盘上那么多的键子，如何让我们的每个手指司令管好它们各自的兵。而且还不能累到某一个司令哟！ 
除双手的大拇指司令负责敲击空格键外，其它的手指司令都有自己应该负责的兵及管辖的区域。其它各手指司令的分工如下图。〖出示课件〗 
3、 巩固练习 
现在我们来做一个游戏给我们手指司令找兵。把它的兵和手指司令连起来。〖出示课件〗 
（四）敲键的方法 
计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间如果稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，如何避免这类事情的发生，就要我们学会正确的敲键方法。 
正确的敲键方法。 
1、以指法敲键，敲键时要轻、快。 
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。 （简单概况就是：轻、快、准、稳、回。） 三、课内拓展〖出示课件〗 
四、总结 
《认识键盘》是七年级《信息技术》第４单元的内容，是键盘学习的第一课时，本课是键盘操作的开门篇,旨在让学生熟悉键盘，为下面指法的学习打下很好的基础。本课主要任务让学生整体感知键盘，了解四个分区，掌握正确操作键盘的姿势及敲键的方法。课堂预设通过一则谜语导入，激发学生的兴趣。教学环节遵循让学生自主尝试，自我解决的原则，老师作为活动的组织者。首先通过学生观察键盘，了解学生对键盘的熟悉程度，进而由学生在数键盘过程中体会键盘的分区。然后解决操作键盘的姿势及敲键的方法。整个教学过程中，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。

 第五课：Windows基本操作
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第二单元《计算机基本操作》第五课《Windows基本操作》。
教材分析：本节课是第二单元第五课的内容，主要是通过学习让学生知道Windows窗口组成，学会设置桌面背景，会随心所欲的更改健康的桌面背景，认识文件与文件夹，会进行相关的操作。
【教学目标】
1、知道Windows窗口组成，会对窗口进行操作，达到举一反三的教学效果。
2、掌握设置桌面背景的方法。
3、认识文件与文件夹，会进行基本操作
【教学重难点】
桌面背景的变化，解决措施：学生多次操作，重复练习
【教学过程】
一、激情引趣，引入新课
今天我们来学习第五课Windows基本操作，通过学习大家会知道Windows窗口组成，能够随心所欲地更换桌面背景，还能认识文件与文件夹以及学会相关的操作，希望大家能够在这节课上有最大的收获。
二、学习新知
（一）Windows窗口组成
1、学生阅读15页至16页上部分的内容。
2、学生尝试演示讲解
3、教师进行补充、总结。
（二）桌面属性窗口中的墙纸改变桌面背景。    
   背景是windows桌面的一种属性。我们要改变背景就应该选择桌面的属性来设置。那么怎样调出桌面属性的对话框呢？谁知道？
1、调出桌面属性窗口
师调出桌面属性窗口，一边引导，一边让学生利用属性窗口中的墙纸改变桌面背景。教师巡视，指导个别。
2、学习属性对话框的各个功能
让同背景不同显示的学生互相比较在设置方面有什么不同，并让代表上台讲解演示
3、对比三种不同的显示方式：居中、平铺、拉伸
师利用教师多媒体教室展示使用同一墙纸但不同显示方式的学生的屏幕。提问学生看看有什么不同?
（二）选择文件夹中的图片做桌面背景。
1、打开准备好的图片文件夹，给学生欣赏精美、有趣、生动的图片。
2、鼓励学生在图片文件里挑选自已喜欢的图片打扮Windows桌面。
3、师巡回观察学生进度，对完成任务的学生给予鼓励，对学习过程中存在问题的学生适当引导，帮助他们更加有效地学习。
（三）认识文件与文件夹
1、介绍文件及文件名的组成
2、介绍文件扩展名所代表的文件的类型
3、学生小组学习文件夹的组织机构
（四）文件与文件夹基本操作
1、选定文件与文件夹
（1）学生阅读书中内容
（2）学生尝试操作，教师巡视指导
（3）学生演示讲解，教师总结补充
2、创建新文件夹
（1）教师介绍创建新文件夹的步骤
（2）学生尝试操作，教师巡视指导
（3）完成书中的表格填充。
三、总结全课
通过本课学习，学生知道Windows窗口组成，学会设置桌面背景，会随心所欲的更改健康的桌面背景，认识文件与文件夹，会进行相关的操作，由于本课的内容比较多，学生的掌握情况不太理想，我要在今后的学习中不断地巩固、练习，使学生对本课知识熟练掌握。

第六课 学习输入汉字
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第二单元《计算机基本操作》第六课课《学习输入汉字》。
【教学目标】
1、使学生认识和掌握汉字输入法。
2、懂得智能输入法的使用技巧，会处理好使用过程中的问题。
【教学重难点】能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。  
【教学过程】
一、 导入新课，明确任务
同学们，通过上个单元的学习，我们有了英文打字练习的基础，这节课我们来学习汉字输入，看谁能很快掌握这种输入方法，成为汉字输入高手，同学们要加油哇！
二、小组合作，学习新知
（一）认识写字板 
    1、小组合作尝试打开写字板，教师巡视指导。
    2、教师介绍写字板的结构及功能。
（二）输入汉字
1、选择输入法
教师介绍输入法：“全拼”输入法、“智能ABC”输入法、“五笔字型”输入法，可以推荐使用“全拼”和“智能ABC”输入法。
2、输入单字
（1）教师讲解各种输入法：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’输入nv。②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。如‘句’输入ju。
（2）中文句号和英文句号区别
（三）输入状态的切换
  1、利用Ctrl+空格键来进行切换。
2、利用状态栏中输入法按钮进行切换。
三、文字的输入及换行
      1、学生尝试输入《春晓》这首古诗，有疑问时可以看看书中的提示或问身边的伙伴及老师。
      2、师生共同总结输入古诗的方法及技巧。
四、保存文件
1、学生自学保存文件
2、学生尝试进行保存文件，教师巡视指导
五、总结
这节课我们一起认识了“全拼和智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
教学反思：通过本课学习，学生能够掌握“全拼和智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，但是学生输入汉字的速度还很慢，还需要进一步练习，“零”起点的学生有一定的进步，还需要多一些辅导和帮助，我要在今后的教学中多提供练习时间，让学生熟练掌握“全拼和智能ABC输入法”。

第七课 文本编辑的基本过程​
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级上册第三单元《文本信息处理基础》第七课《文本编辑的基本过程》。
【教学目标】
1、掌握Word的启动与退出。
 2、会编辑文本,能对文本进行修饰与排版,并能进行撤消与恢复操作。
【教学重难点】能独立自主地对文本进行编辑。  解决措施：多练习。
【教学过程】
一、导入新课，明确任务
同学们，最近学校要举行征文比赛,要求上交电子文稿,为了顺利参加比赛,今天我们就来共同学习一下第七课《文本编辑的基本过程》，相信大家通过今天的学习，就一定能顺利地参加比赛。
二、小组合作，学习新知
（一）Word的启动 
    1、小组合作尝试打开Word，教师巡视指导。
    2、教师介绍Word的结构及功能。
（二）文字的输入
1、学生尝试解决书中的四个问题，教师巡视指导。
2、学生展示学习成果，教师总结补充
（三）编辑文本
 1、学习阅读编辑文本中的内容。
 2、学生尝试操作，教师巡视指导。
 3、师生共同总结编辑文本的方法及操作技巧
（四）修饰与排版
     1、学生小组合作学习此内容
     2、小组派代表进行学习成果展示。
     3、师生共同总结修饰与排版的方法及技巧。
  （五）撤消和恢复操作
     1、撤消操作
    单击工具栏上的撤消按钮 ，可取消前一步操作，恢复到这步操作之前的状态。Word允许撤消多步操作，只要连续单击撤消按钮 ，就可以退回到若干步之前的状态。
2、恢复操作
恢复操作是撤消操作的逆操作，单击工具栏上的恢复按钮 ，可将前一步的撤消操作取消，恢复到撤消操作之前的状态。
（六）保存文件、退出Word
1、学生自学保存文件、退出Word
2、学生尝试进行保存文件、退出Word，教师巡视指导
三、总结
通过本课学习，学生能够掌握启动Word,并学会用Word编辑文档，能够对编辑的文本进行保存和退出。本节课的内容比较简单，大多数学生都能够掌握本节课的知识点，零起点的学生也有所进步，学生作品的完成情况较好。

第八课 制作表格作品
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级上册第三单元《文本信息处理基础》第八课《制作表格作品》。
【教学目标】
1、学会两种制表方法（插入表格和绘制表格）；
2、在表格中录入文字；
3、美化表格
4、独立完成一个表格的制作。
【教学重难点】学会使用“插入表格”和“绘制表格”两种方法制作表格
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、教师通过课件出示一张设计好的课程表。
2、提问：这是什么？你想在计算机上制作它吗？
3、小结过渡揭题。
二、小组合作，学习新知
（一）插入表格 
     1、利用网络教室实际演示怎样使用“插入表格”
     2、小组合作尝试插入表格并制作课程表
     3、教师巡视指导
     4、师生共同总结插入表格的方法。
（二）绘制表格
    有些表格比较复杂，我们不能用插入表格和套用格式来完成，怎么办？谁有好的办法？
   1、学生小组合作尝试绘制书中表3-1.
   2、教师巡视指导，解决疑难。
   3、学生讲解、演示
   4、教师总结补充。
（三）美化表格。
    1、学生尝试将自己设计的表格进行美化。
    2、学生作品展示
    3、评出优秀作品
    4、请制作者讲解设计方法
    5、师生共同总结美化表格的方法。
三、学有所用，巩固知识
   1、学生制作班级值日生轮流表
   2、作品展示
   3、评出优秀作品
   4、颁发优秀设计奖。
四、总结全课
   通过学习，学生学会了两种制表方法（插入表格和绘制表格），能在表格中录入文字，还能美化表格，独立完成一个表格的制作，通过作品展示，学生能够吸取他人的优点来修改自己的作品，提高了学生的自我纠错能力，审美能力和小组合作的能力。零起点的学生对美化表格掌握的不熟练还需在课后继续巩固练习。

第九课校园文化之窗
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级上册第四单元《文本信息处理基础》第九课《校园文化之窗》。
【教学目标】
1、知道如何使用Word文档。
           2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。
           3、能通过温故知新的学习方式学会艺术字使用。
【教学重难点】
1、能对Word文档各个功能有所了解，并进行各种功能的探究。
2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们在我们学校教室或室外都有条幅或宣传板报它们多彩的内容真让老师羡慕，要是学会自己也能制作出好看的条幅那就好了，我们今天一起来学习怎么样？
二、小组合作，学习新知
（一）提出问题让学生思考，介绍艺术字基本使用的基本工具。
  1、要想美化Word文档就要知道插入艺术字用哪些工具？
2、小组交流后回答问题。
3、教师认真仔细介绍Word文档的基本工具。
（二）学生探究制作的基本步骤
1、现在知道艺术字用哪些工具了，可从何处下手呢，请同学帮助老师，说说美化Word文档应分为几步。
2、根据学生的发言，教师整理，与学生再次讨论艺术字需要哪些步骤。
     （三）学生动手制作艺术的设计。
    1、教师展示自己的作品请学生提出意见。
2、根据学生的意见提醒学生要注意的问题。
3、学生自主设计。
4、教师巡视指导。
三、展示作品，交流经验
   1、学生展示自己的设计作品
2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。
3、学生认真修改作品
4、小组内交流创作经验
四、总结全课
本节课学生能快速进入情境，在小组合作下掌握新知，并能将自己的制作经验与他人交流与分享，还能及时总结自己在本节课上的收获与疑问，做到本节课的问题在本节课得到解决，教学效果较好。
本课节也有不足之处：有部分学生的对新知的应用能力和审美能力还不强，作品制作得还不够美观，我将在今后的教学中不断地培养学生应用新知的能力和审美能力。

第十课精美的诗配画
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级上册第三单元《文本信息处理基础》第十课《精美的诗配画》。
【教学目标】
1、知道如何使用Word文档。
           2、能通过交流、深究的学习方法掌握Word基本方法。
           3、能通过温故知新的学习方式学会图片及文本框的插入。
【教学重难点】 
1、能进行图片及文本框的插入，并能对其进行设置。
2、合作交流，深入探究及时点拨使学生更扎实掌握方法。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢古诗吗？如果一首诗句经典的古诗再配上一幅相应的图画，那是再精美不过的了，今天我们就来学习第十课《精美的诗配画》，看看谁的作品最精美，谁的画最能突出诗的意境。
二、小组合作，学习新知
（一）输入文字
1、学生将自己喜欢的古诗，输入到Word文档中。
2、教师巡视，对有困难的学生进行帮助指导。
（二）插入图片
我们古诗已经输入完成了，那么怎样能将相应的图片插入到我们的文档当中呢？
1、学生小组合作解决
2、教师巡视指导
3、师生共同总结：
(1)查找相应的图片并保存
(2)在Word“插入”菜单中选择“图片”中的“来自文件”项，将已有的满足要求的图片素材插入到文本文档中。    
  （三）调整插入图片的位置
1、学生自学此内容。
2、学生操作，教师巡视指导。
3、师生共同总结：1、改变图片大小可以通过图片周围的八个控制点进行操作，还可以通过“设置图片格式”对话框进行设置。
  （四）设置文字环绕图片
     1、学生阅读书中操作方法
     2、学生尝试操作，教师巡视指导
     3、师生共同总结：刚插入的图片或剪贴画为嵌入型，不能随意移动位置，也不能在其周围有文字环绕，单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择自己需要的文字“环绕方式”，我们的作品需要设置的文字环绕方式是“衬于文字下方”。
（五）插入文本框
1、教师介绍什么是文本框
 2、学生自学插入文本框的操作方法
3、学生演示操作，教师补充、总结
4、学生尝试文本框的移动，并在文本框内输入自己的姓名及制作日期，教师巡视指导
三、展示作品，交流经验
1、学生展示自己的设计作品
2、对展示的作品，教师和学生提出合理化建议。
3、学生认真修改作品
4、小组内交流创作经验
四、总结全课
本课是小学信息技术五年级上册的第九课，通过本课学习，学生能在Word中插入图片及文本框来美化Word文档。在作品制作过程中学生能够掌握对图片的进行设置的方法，能够制作出精美的作品，作品的完成率和优秀率都很高。

第十一课制作电子报刊
【教学内容】吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学五年级一册第三单元《文本信息处理基础》第十一课《制作电子报刊》。
【教学目标】能用Word来设计和制作一份电子报刊
【教学重难点】进行电子报刊的设计
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
在现代社会中，几乎所有人都接触过报刊。作为传统的传媒工具，报刊的发展已有数百年的历史。随着计算机技术的发展和因特网应用的普及，网上的报刊也如雨后春笋般发展起来。今天我们也来制作一份精美的电子报刊，把我们所学的知识应用于现实生活中。
二、小组合作，学习新知
1、准备工作
⑴确定电子报刊的宣传主题。
⑵规划栏目
⑶围绕确定的主题和栏目收集素材，编写文章
⑷初步确定版面内容和格式
2、收集和筛选素材
要制作电子报刊，首先必须要有一定数量的文字和图片素材。
素材分为原创素材和引用素材两种。原创的素材是自己写的文章和创作的作品，应尽可能地使用原创作的素材。对引用的素材一定要注明素材的来源、作者姓名等相关信息，以尊重他人劳动成果。报刊每版每页信息量要大、要多。插图要合适，不压主题。收集素材一般可选用以下方法：
⑴实地考察
⑵现场采访
⑶到图书馆查找相关文字、图片资料
⑷在网上进行相关素材的搜索
3、实际制作
⑴关于封面的设计
封面设计要新颖、精美、雅观、大方、简洁。图案底色要与主题协调，期刊封面的基本要素要全，如：刊物名称、主办单位、出版期号、内容提要或导读等。
⑵关于刊首语的设计
文字要简练，语言要美，要有文采
⑶关于目录页的设计
目录包括文章的标题、作者、页码、栏目；目录页的设计要与主题相吻合，设计要新颖，主次要明确；要素要齐全，版权及相关内容，包括刊物主办单位、主编、责编等。
⑷关于版式设计与底色
首先，版式要活泼、大方、静中有变、明晰、明快。不能只追求形式，不符合视觉规律。其次，底色不要大红大绿，要淡雅、浅，不能影响文字表达，颜色不能深于文字。
每一名同学都向往做一名小小设计师。让我们通过灵巧的双手、聪明的前脑，用计算机来实现自己的愿望吧！
我们把要制作的电子季刊分割成三个板块：设计报头、本期导读、版面设计。
第一步：进行页面设置
用电脑设计电子报刊，首先应该进行页面设置。因为制作精美的电子报刊通常需要打印出来