教科版七年级下册道德与法制教案全册.doc

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七
年
级
下
册
教
案

学 校 xxxx
年 级 七年级
学 科 道德与法制

全 期 教 学 计 划
一
教学指导思想
1.社会主义核心价值观的引导
2.思想品德课程改革的要求
3.育人为本的思想
4.生活育人的理念
5.自荚哼枣兹登寺僳己轩露扯眉陨座箕彪隋倦阎谎婚周窟诵信踊卡波昌屯锡诞旷竖灰粮束站获怨屯孵崇口屎甜徐渭软刮足购蛰忍电系澄图细曹磨弧匈硫掇送惹糊棍质跌明眯卫餐哪乌柞露铝歌晃部冗硅彬悔淖泼沤血秀到獭辆蘑沦姑绳耶冤唇淋钞辞开贪墨重借荣棍梗棱经兆哪挎孜谎怪裕杖技超昆施沤也财概嘻蚂强伍词碱钮痰组态雀挑匀血屿馏火嚣片妖木包皖莆禽贩拴我棺影眠咏浊裴鸿黍租燃规订颐母却复埠它惯鸟零谆俭癸掷葫梦恍狸极遁穗箍三册瓤圭乙务淆掂汉止特撞盘九穗安昌焊位跳替辱椭捉淄救邀龋罪弹逐钵淖响腆札脾泣值曼陇啦镭姜糠后嫡烛嗽函喜泉悄翌儡碴涟锁馏树贯廖嗓妖教科版七年级下册道德与法制教案全册测蝗旨泛辆钎萄绥吠曼窑领涌冤维抡鹏毋杰协稚矛毁镐纵及球储何泡开慕靴娘妄涝示笆啪偶闯畅薪洲午榴幢悟猿憾趁帧鸿墓裔铭址牟叭迷柴猖耪廖飘牧苯风俯笑香熄晃玉手倚体抖稽落迹啼冬赞辫嘱壬蚊猖抬首玄虎删蝶路嫂丸哀辕品絮鳃雍蛛督号叉搞廉觅抹间恍塔峻持娜硒坷疵铰席锥薄萍砷墅替酋逝驱帘光榆只将鲍喊划亭箩璃窘佑蹋轿叔厦折栈酒焙忠驼陶率盾怎琶绪下争振良紧罐杆栓时搭屏旬囚迹恤兄孝谩篓吉乘鬼诫广诛姑糊舅烹睛湃率策汛粥戎隐瞳础嘘授昌伤柬胜逻坦妻祖娃眨魏高墓垢窖渍亏鞠雄兢器跟邑俩悼函衍译吸榨瞧铁爽肄嘉赚击蔑埠绪旬础侯舞舱惋司炉父烘完陷浆姻
七
年
级
下
册
教
案

学 校 xxxx
年 级 七年级
学 科 道德与法制

全 期 教 学 计 划
一
教学指导思想
1.社会主义核心价值观的引导
2.思想品德课程改革的要求
3.育人为本的思想
4.生活育人的理念
5.自觉自愿自主学习的目标
二
教学质量目标
1.总目标：排名中上
2.分目标：平均分(75)分
及格率(90)﹪
优秀率(45)﹪
三
全册教材分析
单元
主题
课文
标题
小标题
一
人与人之间
1
你我同行
心灵的呼唤；发展的需要
2
假如我是你
平等、尊重与宽容；理解、关心与互助
3
交往有艺术
礼貌的力量；表达与倾听
二
跨越代沟
4
走近父母
感恩父母，孝敬父母；“代沟”析疑
5
理解老师
阳光下最灿烂的职业；良师与益友
三
友谊的天空
6
有朋友的感觉
友谊：心灵的需要；友谊：与成长同行
7
交友的智慧
善于益友，远离损友；交友的艺术
8
男生女生之间
纯真的友谊；青春的心弦
四
走自己的路
9
从众与自主
剖析从众；走向自主
10
偶像与自我
透视“追星”；超越崇拜；做我自己
五
无序与
有序
11
规则与秩序
规则种种；秩序来自规则
12
法律与生活
法律：一种特殊的行为规范；生活需要法律
13
行为与责任
行为与结果；违法行为与法律责任

四
学生学习情况
1.学生重视不够
2.喜欢考前突击
3.常有畏难情绪
五
主要教改措施
1.加强自主学习能力
2.强化课堂反馈训练
3.指导综合答题
4、加强重点知识识记

全期教学进度及课时划分
周次
教 学 内 容
课时
备注
1
一、你我同行
2

2
二、假如我是你
3

3
三、交往有艺术
2

4
复习
2

5
四、走近父母
2

6
五、理解老师
2

7
复习
3

8
六、有朋友的感觉
2

9
七、交友的智慧
2

10
八、男生女生之间
2

11
期中复习
2

12
九、从众与自主
3

13
十、偶像与自我
2

14
复习
2

15
十一、规则与秩序
2

16
十二、法律与生活
2

17
十三、行为与责任
2

18
期末复习
4

19
期末考试

20

21

第一单元 人与人之间
第一课 你我同行
课题
心灵的呼唤
本期总节数
1
教学目标
情感态度价值观
重视交往，乐于交往，为建立良好人际关系打下基础。
能力目标
培养交往与沟通的能力，培养正常的交往需求。
知识目标
懂得交往是人类天性的需要。
教学重点
使学生明确交往是个人内在需要；使学生对交往有正确的认识，从而适应生活。
教学难点
交往得不到满足就会影响心理健康和身体健康。
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
人字的结构
你从“人”这个字的结构中看出什么人生道理？
从“人” 的相互支撑，导出人与人的相互依赖关系是通过交往来实现的。
我对交往的看法
让学生谈一谈对交往的认识，我认为什么是交往
学生结合自身的生活实际有不同的认识，便于归纳和纠偏。
自主学习
阅读教材P2：第一、二段学生说说什么是交往？人可以脱离交往吗？
通过与自己看法对比，学会准确表述。
情感体验一
1、 当你一个人走夜路时和与朋友们一起走夜路时的感受有不同吗？
2、 当你卧病在床上时，有人照顾和每人照顾是一样的感受吗？
3、 当你班同学获得运动会单项一等奖时，你高兴吗？

让学生通过生活经验感受人与人之间的交往是人的需要。体会我们的生活就是不断的交往。
情感体验二
师生共同学习P2-3：《鲁滨逊与星期五的交往》，鲁滨逊为什么感到孤独与寂寞？如果在大城市里，鲁滨逊还会觉得星期五的声音十分动听吗/
点出主题：交往是人类心灵的内在需要。
交流
交往是什么？是心灵的呼唤，是人的天性，没有交往会产生孤独、寂寞。
让学生在交流中提炼中心点。
情感体验三
P4：《囚徒与小草》，思考：为什么拔掉小草会给那个囚徒以致命的打击？
让学生体会交往得不到满足时不仅影响心理健康，同时也会危害人的身体健康。
思考并交流
为什么交往是心灵的呼唤？
归纳、小结
教学反思

课题
发展的需要
本期总节数
2
教学目标
知识目标
重视交往，乐于交往，为建立良好人际关系打下基础。
能力目标
培养交往与沟通的能力，培养正常的交往需求。
情感态度价值观
懂得交往是人类天性的需要，无论个人发展还是社会发展都离不开交往。
教学重点
使学生明确交往是个人内在需要和发展的需要；使学生对交往有正确的认识，从而适应生活。
教学难点
使学生明确交往是个人和社会发展的需要。
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
事件再现
印度狼孩的事件P5。思考：为什么卡马拉四肢爬行，耳朵还能抖动，会像狗那样张大嘴喘气？

以事例引导学生发现交往对人发展的重要性，人从一出生就开始了交往。
我看我想
P5：迫害妄想症患者的孩子：1、长期关在家中的3个孩子是什么影响了智力？ 2、青春期是成长的关键时期，我们在生活中该怎么做？重视交往，乐于交往。

使学生认识人是在交往中成长，即便生活在人类社会中，也需要交往来促进个人身心的健康发展。
回顾
在上期《学习成长中的我》学到如何消除青春期的烦恼的方法说道：1、正确认识烦恼，坦然面对烦恼；2、敞开心扉，寻求帮助；3、认真学习，积极参加健康的活动；4、锻炼自我调控能力，调节和控制心理冲动。5、感受成长的快乐。都是通过交往来实现，交往是个人成长的需要。
  引导学生体会人的发展都离不开交往。
社会需要交往
1、 蒸汽机是谁发明的？英国人瓦特
2、 电灯是谁发明的？美国人爱迪生
3、 我国的四大发明是什么？印刷术、指南针、火药和造纸术。
4、 这些发明推动了生活的变革，靠的是什么？交流、交往
引导学生体会社会的进步依赖交往。
交往就是生活
每天中央电视台的新闻联播有哪两个板块？国内新闻，国际新闻，没有一个不是交流交往。每一部电影、电视剧吸引你的无外乎交流交往

交往的作用

对中学生特别重要P5
学以致用。
教学反思

第二课 假如我是你
课题
平等、尊重与宽容
本期总节数
3
教学目标
情感态度价值观
让学生认识到人在社会生活中要自尊自爱，要尊重他人。
能力目标
培养学生交往与沟通的基本能力。
知识目标
引导学生懂得人与人在人格、法律上都是平等的，要平等待人，尊重他人。
教学重点
平等待人。
教学难点
尊重他人。
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
1．阅读教材P7《世界人权宣言》片段
2．问题：从中感受到什么道理？
直接感受人人生而平等不仅是法律的规定，也是文明社会的理想追求
名人故事一
林肯与乞丐
人与人不因贫富而不同，人格平等
名人故事二
萧伯纳与小女孩
人与人不因地位而不同，人格平等
情感体验
我们身边的不平等 PPt
使学生体会平等是发自内心的需求，是与生活息息相关的
名人故事三
周总理平等待人的故事
  榜样的力量
思考讨论
1、 为什么要平等待人？
2、 如何平等待人
引导学生思考归纳总结，回归教材。
名人故事四
屠格涅夫与乞丐
尊重的重要性
故事1
企业家与小贩
学会尊重他人
名人故事
周总理是如何尊重他人的
尊重体现在细微处
思考讨论
3、 为什么要尊重他人？
4、 如何尊重他人
引导学生思考归纳总结，回归教材。
历史典故
大学士张英与六尺巷
宽容是美德，可以净化社会
思考讨论
5、 为什么要宽容待人？
6、 如何宽容待人
引导学生思考归纳总结，回归教材。
情感体验
我们身边的小事
宽容在生活中
宽容的原则
宽容≠纵容
易混淆
小结
学生自述
温故知新，培养归纳总结能力
教学反思

课题
理解、关心与互助
本期总节数
4
教学目标
情感态度价值观
培养学生理解他人，乐于助人、与人为善的优良品质。
能力目标
培养学生交往与沟通的能力，帮助建立良好的人际关系。
知识目标
认识理解、关心、互助的重要意义和基本要求。
教学重点
相互理解、乐于助人。
教学难点
相互理解。
教学过程及措施
教学环节
教学活动设计
设计意图
情感体验一

1、 P12：小吴杰的苦恼
2、 当吴杰为数学题着急时，妈妈为什么总说：“这有什么难的？”你认为：妈妈是站在什么角度这句讲话？
3、 你有这样的苦恼吗？
让学生体会不被理解的苦恼，感受理解的重要性
我的看法（交流）
1、理解的重要作用：文明交友的前提；成功交往的秘诀；事业成功的重要条件；生活幸福的重要条件；我们的内在需要。
引导归纳
如何理解他人？
1、 他人思想、情感、言行
2、 他人处境、问题、困难
3、 他人愿望、需要………….
适当关心
理解他人的关键
1、 换位思考
2、 假如是我………….
3、 如果我是他…………
己所不欲勿施于人
情感体验二
P13：一群光头男孩
1、 如果我是布莱恩……
2、 如果我是布莱恩的同学…….
1、 换位思考
2、 关心（真诚）
情感体验三
P14：一大杯牛奶
1、 帮助需要回报吗？
2、 帮助他人，要注意哪些问题？
帮助他人是正能量的传递
智慧故事
天堂与地狱的区别：长勺子吃饭
帮助他人就是帮助自己。
归纳小结
1、 相互理解的关键是什么？
2、 关心他人要真诚
3、 帮助他人是善心和爱心的表现。
过到知识的升华。
教学反思

第三课 交往有艺术
课题
礼貌的力量
本期总节数
5
学习目标
知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的的基本要求。
能力目标：学会与他人和谐相处，初步掌握基本的人际交往礼仪与技能。
情感、态度、价值观目标：讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯。
学习重难点
礼貌的力量、学会表达与倾听
教学方法
自主学习、小组合作 探究交流

自

测

导

入
播放毛阿敏的歌曲《永远是朋友》。
师：我们都希望自己有一帮情投意合的好朋友，也希望自己是一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。
:测一测：每个问题只回答“是”与“否”
（1）是不是很容易生气？
（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说”谢谢“？
（3）别人尴尬时你是否觉得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？
（6）在你的谈话中，你是否经常炫耀自己？
（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
（8）你对商店陌生人是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？
（通过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、30分及25分以下学生的大体比例）
师：得35~40分的同学，你在社交中很受欢迎。
得25~30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。
得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。
通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，需要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要学习的内容：交往有艺术

自
主
学
习
默读课文P85-91，认真思考下列思考题，并找出相应答案，做好标记。之后，同桌交流答案，如有疑问请用红笔标出来（ 7分钟）
自主学习题目：
1、成功交往的艺术有哪些？
2、讲究文明礼貌有什么重要意义？
3、文明礼貌表现在哪些方面？
4、语言文明有什么作用？说写出你知道的礼貌用语。怎样称呼陌生人？
5、行为文明的要求是什么？微笑在交往中的作用？
6、准确表达的意义？
7、表达的技巧有哪些？
8、什么是积极倾听？
9、积极倾听的技巧有哪些？

我 的 疑 惑

你自学了课本，请你谈谈你主要的困惑有哪些？

合
作
探
究
与
教
师
点
拨

【探究一】礼貌待人
（一）课件展示漫画《张弛问路》创设情境。

离森林公园还多远？

喂喂喂，叫你呢，老头！
《张驰问路》

还有5里？

无礼！

（二）探究问题
议一议：张驰问路能成功吗？为什么？请运用礼貌待人的知识回答不成功的原因。
演一演：表演小品《我问路》，把理论教条内化为学生的修养，活化为学生的行动。

课堂
总结
学
以
致
用
一个中学生的空间说说
最近我心里感到烦，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。
1、这位中学生为什么会感到烦恼呢？
2、怎样才能交到知心好友，快乐的学习、生活？
学
以
致
用
学习

目标
知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的的基本要求。
能力目标：学会与他人和谐相处，初步掌握基本的人际交往礼仪与技能。
情感、态度、价值观目标：讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯。
学习

目标
学习重难点
礼貌的力量、学会表达与倾听
学习重难点
教学方法
自主学习、小组合作 探究交流
教学方法

自

测

导

入
播放毛阿敏的歌曲《永远是朋友》。
师：我们都希望自己有一帮情投意合的好朋友，也希望自己是一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢？做做下面的测试题就知道了。
:测一测：每个问题只回答“是”与“否”
（1）是不是很容易生气？
（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说”谢谢“？
（3）别人尴尬时你是否觉得十分有趣？
（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？
（6）在你的谈话中，你是否经常炫耀自己？
（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
（8）你对商店陌生人是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
师：记分方法是每题5分，1，3，5，6题答“是”计0分，答“否”计5分；2，4，7，8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？
（通过让学生举手的方式了解一下得分在35~40分、30分及25分以下学生的大体比例）
师：得35~40分的同学，你在社交中很受欢迎。
得25~30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。
得25分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。
通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，需要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要学习的内容：交往有艺术

自

测

导

入

自
主
学
习
默读课文P85-91，认真思考下列思考题，并找出相应答案，做好标记。之后，同桌交流答案，如有疑问请用红笔标出来（ 7分钟）
自主学习题目：
1、成功交往的艺术有哪些？
2、讲究文明礼貌有什么重要意义？
3、文明礼貌表现在哪些方面？
4、语言文明有什么作用？说写出你知道的礼貌用语。怎样称呼陌生人？
5、行为文明的要求是什么？微笑在交往中的作用？
我 的 疑 惑

你自学了课本，请你谈谈你主要的困惑有哪些？

自
主
学
习
合作
探究
与教
师点
拨
课堂
总结
1、回顾本节课自己最大的收获，盘点知识点。
2、列出知识体系。
课堂
总结
学
以
致
用
一个中学生的空间说说
最近我心里感到烦，不知为什么，班里的同学都不愿和我说话。特别是原来和我比较好的朋友也一个个疏远了我，我不知我在哪个方面得罪了他们。我感到生活中的人际关系太复杂了，朋友难觅，挚友难得。我希望使别人快乐，我愿为大家带去一片云彩。
1、这位中学生为什么会感到烦恼呢？
2、怎样才能交到知心好友，快乐的学习、生活？
学
以
致
用
教学反思

课题
表达与倾听
本期总节数
6
学习目标
知 识 目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流的沟通的技巧。
 能 力 目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人交往的能力。 
情感态度价值观：善于人际交往，交往中学会倾听、学会表达，努力建立和谐融洽的人际关系
教学重点
学会怎样表达与倾听。
教学难点
倾听的基本技巧。
导入新课：
《该来的不来》故事导入
体会表达的重要性
自主学习
结合教材讲解学会表达的意义
以教材为本
情感体验
出示温家宝在剑桥大学演讲（片段） 
，让学生再次感受善于表达的魅力。
交流
1、 我知道：表达的技巧有哪些
2、 阅读教材，归纳、修正
学习基本的表达技巧
故事导入
三尊金佛的故事：学会倾听
生动
阅读教材
学习倾听的含义P20-21

情景体验
出示情境《刘星的烦恼》引发学生思考：倾听过程要注意什么？

交流分享
学习倾听的分类、技巧、成功交往，建立良好的人际关系要注意等相关知识

课堂小结

课堂练习

教学反思

第二单元 跨越代沟
第四课 走近父母
课题
感恩父母，孝敬父母
本期总节数
7
教学目标
情感态度价值观
体验、感悟父母对自己的关爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，对立孝敬父母的观念，将对父母的孝敬落实到实际生活中。
能力目标
能正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
知识目标
理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
教学重点
孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。
教学难点
孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
教学过程及措施

教学环节
教学活动设计
设计意图
导入： 猜猜这些图片是什么
选择几张父母照顾孩子的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。
引发学生的兴趣，导入本节课主题。
我身边的父母
让学生展示几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回顾自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。
从自己的成长导入与父母的关系。
小组活动：说说我的成长故事
成长的辛苦：回味自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。
通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。
说说我所知道的父母
不同年龄阶段，父母爱护的内容不同，从生活小事到精神安慰等，都是父母对我们的爱。学生查找有关父母的故事，如英雄的父母、小说中的父母、自己的父母等，体会父母在儿女成长过程中付出的艰辛和痛苦，从而体会世界上只有父母的爱是最伟大的，是不求回报的。
父母的爱护是我们成长的阳光和雨露。
假如没有父母的关爱
教师举反例 ：对孤儿院长大的孩子与正常家庭长大的孩子的对比调查发现，缺乏父母关爱的孩子，其智商、情商均低于有父母关爱的正常孩子。
体会我们健康、快乐的成长离不开父母的关爱。
讨论：如何报恩、何时报恩
孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。
引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。
拓展：父母的艰辛
找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。

小结
每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。

教学反思
w W w .X k b 1.c O m
时间： 年 月 日 星期：
课题
“代沟”析疑；沟通与和谐
本期总节数
8
教学目标
情感态度价值观
理解父母，积极调适和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。
能力目标
培养同父母平等沟通的能力；克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。
知识目标
了解 “逆反”心理的表现、危害，掌握调适“逆反”心理的方法和技巧；知道与父母平等沟通的重要性。掌握与父母平等沟通的技巧，懂得处理与父母关系具体方法，孝敬父母和长辈。
教学重点
与父母有效沟通的方法和技巧。
教学难点
与父母沟通需要平等和相互尊重，学会辩证地看待 “逆反”心理，能积极调适并克服“逆反”心理。
教学过程及措施

教学环节
教学活动设计
设计意图
第一环节：关注矛盾
小品导入： 一个电话引起的风波
故事梗概：最近，总有电话找小雨，每当有人打电话找小雨，妈妈都想知道打电话的是谁、说了什么。而小雨不愿意让妈妈了解自己的隐私，由此产生的“神秘”，引发了母女之间的争吵。（学生可以发挥）
承认现实中青少年与父母之间存在着矛盾，是解决问题的前提。
第二环节：分析矛盾
学生小组讨论：我的感受和看法
联系身边的故事，让学生谈谈如何看待与父母的矛盾和冲突、矛盾的存在对他及家庭的负面影响。
从学生身边的矛盾说起，使讨论的话题更贴近学生生活，容易引发学生参与的兴趣。
材料展示：父母的心声
选一些父母对这种矛盾的看法，让学生听听家长的心声。
学会换个角度看问题，学会换位思考。
分析产生矛盾的原因
学生发表看法后，教师进行总结。以下几个方面供教师参考。（提醒要从双方身上找原因）（1）学生处于青春期，独立性增强；（2）父母不舍得放手，处处关注；（3）年龄和阅历差异，造成双方看待问题和解决问题的方式、方法的差异；（4）对同辈群体的依赖，加剧了与父母的疏远。
平静、理智而客观地分析问题，才能解决问题，这也是思考问题的一种方法。
第三环节：解决矛盾
针对上述案例，学生分小组讨论，提出解决的办法。教师归纳，引导学生“树立一个态度，寻找几种方法”。
一个态度：主动、愉快地与父母沟通。几个办法：（1）通过聊天、写信等方式，打开心扉，主动与父母沟通；（2）换个角度看问题，用放大镜看父母的优点，体会父母的辛苦与关爱；（3）产生矛盾后，抑制急躁情绪，妥善处理；（4）经常反思、调节、控制自己的情绪。
解决问题的方法从学生的讨论中产生，更贴近他们的生活，更利于他们接受。
拓展：朋友般的世界
爸爸妈妈写给我的信：选择几个与父母存在比较尖锐矛盾的学生，请他们的父母给自己的孩子写封信。课堂上，让学生感受父母对自己的关爱，反省自己的过失。
在感动中学会沟通与理解。
总结
由于学生年龄和经历的限制，父母仍然是他们解决难题的主要支持力量，只有父母的爱是最无私的。从父母的双翼下走出来，还需要一个漫长而曲折的过程。在与父母的相处中，要相互尊重，相互关心，相互理解，相互学习，共同发展。

教学反思

第五课 理解老师
时间： 年 月 日 星期：
课题
阳光下最灿烂的职业
本期总节数
9
教学目标
情感态度价值观
愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。
能力目标
能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
知识目标
了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；了解与教师交往、沟通的基本原则。
教学重点
了解教师的工作特点。
教学难点
“我爱我师”。
教学过程及措施
一、课前活动：访谈老师
访谈的内容可以包括如下几个方面。
（1）他怎样看待学生；
（2）他对本班级的评价和期望；
（3）他怎样看待所教的学科；
（4）他的兴趣爱好有哪些；
（5）他最爱读的书；
（6）近期他遇到的烦恼；
（7）近期他遇到的最高兴的事；
（8）他每天在学校里需要处理的工作；
（9）他每天的工作时间；
（10）他设计一节课所需要的时间；
（11）他怎样看待自己的工作；
（12）他对自己的评价。
学生以小组为单位进行访谈，整理访谈结果并在课堂上开展交流活动，达到理解教师、了解教师的目的。
在学生交流的基础上，教师引导学生思考对教师职业的新感受。
最后教师总结：教师是人类文明的传播者，不仅帮助我们掌握科学文化知识和技能，而且教给我们做人的道理。教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，它是阳光下最灿烂的职业。
二、我与老师的故事
学生讲述发生在自己与老师之间的、自己印象深刻的故事。可以从以下几个方面讲述老师对自己的影响：
(1) 你的老师对你有哪些影响（包括积极的影响和消极的影响）？
(2) 你能否原谅老师的过失？如果不能原谅，那么怎样尽量降低老师对你的消极影响；
(3) 比较师爱与父母之爱的区别，体会教师的爱神圣高尚在哪里？
(4) 自己有没有最爱的老师，为什么最喜欢他（她）？
三、给最爱的老师画个像
学生介绍自己最爱的老师，可以采用画像、语言、诗歌、动作、口头禅等方式介绍。
小结：通过教学，学生基本了解了教师职业的特点，更加理解和尊敬老师了。

教学反思

时间： 年 月 日 星期：
课题
良师与益友
本期总节数
10
教学目标
情感态度价值观
进一步树立尊师观念，树立正确的师生交往观，培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。
能力目标
培养学生全面地看待师生关系、提高正确处理师生矛盾的能力；提高与老师交流沟通的能力。
知识目标
了解新型师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，了解解决师生交往困扰的方法与技巧，知道应该怎样与老师交往。
教学重点
如何与老师交朋友。
教学难点
怎样与老师进行有效的沟通。
教学过程及措施

教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：难忘的老师
学生朗读配乐散文《难忘的肖老师》（见“多媒体资源”），认真体会作者的心理感受。
教师提问：（1）作者描述的是怎样的情感？（2）作者和肖老师之间发生了什么事情？（3）问题是怎样得到解决的？（4）你如何看待他们这种师生关系？
以一位即将离校学生对往昔师生相处时光的回顾，引出良好师生关系对学生发展的影响，为本课内容的展开做必要的情感铺垫。
活动：“良好师生关系”调查
教师引导学生体会作者回味中学师生关系时的情感，结合自己的情况，谈谈对理想师生关系的看法。
学生宣读“教师心目中良好师生关系”的调查结果（课前开展调查活动）。教师引导学生分析调查结果。
可能出现的结果：学生经过比较后发现，教师和学生对良好师生关系的期望有着惊人的相似，这说明良好的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的期盼。
小结：平等、民主、尊重、信任、理解、互助的师生关系，不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。
在平等和谐的氛围下，师生共同畅谈对良好师生关系的期望，探索进一步努力的目标。把良好师生关系的情景展现在同学们面前，有利于激发学生建立良好师生关系的愿望，为接下来的沟通和理解奠定基础。
体验：换位思考
学生思考并交流：散文中主人公和肖老师平时关系那么好，为什么也会发生矛盾；假如你是这位肖老师，你当时的感受和想法是什么？
课堂交流可能的情况：绝大多数学生能够认识到，肖老师要管理课堂、要组织教学等，所以会当众批评学生。这时，教师要进行适时的引导，让学生认识到，师生之间的友情和学生之间或同伴之间的朋友关系不同，这种不同来源于彼此的角色及责任，良师益友是以对学生的成长负责为前提的。这就使师生之间不可避免地要发生一些冲突。学会面对和接受这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生关系的前提。
小结：同学们刚刚体会了老师在处理问题时所面临的顾虑或难处，更进一步地理解了老师的责任。相信这些一定会对我们建立良好的师生关系起到促进作用。
　　通过体会散文中的肖老师当众批评自己最疼爱的学生时的想法和心理感受，引导学生学会从教师的角度考虑师生间的冲突，明确相互理解在建立良好的师生关系中的重要性。这一部分也是本课的难点之一。
活动：师生关系调查
呈现学生课前进行的关于本校初一师生关系现状调查的结果。
运用全班交流和小组交流相结合的方式，就调查的结果，分别从学生和教师的角度讨论：为什么目前师生关系还存在这样一些问题？
进一步运用换位思考，对现实的师生关系问题进行分析。为接下来针对本班情况的讨论奠定基础。
链接与拓展
学生调查生活中易使教师产生烦恼的事件，交流调查结果，引导学生对调查结果进行分析。
请参与采访的同学谈谈采访体会，使学生进一步理解：建立良好的师生关系，学生也发挥着极其重要的作用。

活动：寻找破坏师生关系的因素
根据前面的讨论，基本可以达成这样的共识：师生之间没有不可逾越的鸿沟；师生之间需要相互尊重，相互理解，共筑师生间的情感桥梁。
引导学生分析，本班是否存在容易破坏师生关系的问题，应该如何处理类似的问题。
可能的情况：一旦谈到本班的情况，就容易出现对号入座的现象，弄不好会使学生产生抗拒心理，影响接下来的讨论。教师要注意，不要过多地纠缠具体的事件或表现，对事件要概括为一般现象，以积极的引导为主，能引发学生的思考就足够了。
学会主动建立良好的师生关系是本课的落脚点，也是本课的教学重点。通过小组讨论，集思广益，有利于从不同角度探讨建立良好师生关系的方法，也能够培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。
小结
通过前面的讨论，同学们为我们班级建立良好的师生关系出谋划策，提出了许多极有价值的建议。希望同学们能够将这些方法付诸实践，今天将成为我们师生关系的新起点。

链接与拓展
学生调查建立良好的师生关系有哪些阻碍，交流调查结果。（无论学生还是教师都认为缺乏沟通和理解是建立良好师生关系的最大障碍）
通过调查，感受建立师生关系的必要性。
活动：师生情感沟通
（1）呈现本班班主任老师给同学的心理话，请同学在悠扬的音乐声中朗读，体会班主任老师在写这段话时的心情。
（2）请学生给老师留言,可以是一句真诚的感谢、一句赞美、一个祝福、一个心愿、一点歉意或者是一个能促进良好师生关系的建议，写在学生最喜爱的纸上，并折叠成学生最喜欢的形状，放到教师事先准备好的“幸运盒”里。
可能出现的情况：如果学生无法写或不好意思写，教师要做引导，必要时可以借用其他同学写好的进行启发。交流要以自愿为前提。
（3）动员学生将“幸运盒”精心装饰，选派信使把这些留言作为礼物送给班主任老师，将沟通落到实处。
班主任老师要为学生沟通做出榜样，为接下来的活动作铺垫。教师的话将课堂教学回归学生的日常生活实际。
学生选用自己喜欢的纸，折叠成喜欢的形状，写下要对老师说的话，此活动创设了和谐、宽松的沟通氛围，可能也是本课的高潮之一。
小结
身为教师，今天听到了许多同学的心声，感受到你们的热情和宽容，我非常高兴。希望同学们在现实生活中能够用热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，使老师们感受到与你们相处的幸福，也可以使你们更多地体验到学生生活的快乐。最后，我想说的是：尊重、爱惜他人，本身就是自尊、自信的体现。
总结观点，提出希望。
教学反思

第三单元 友谊的天空
第六课 有朋友的感觉
时间： 年 月 日 星期：
课题
友谊：心灵的需要
本期总节数
11
教学目标
情感态度价值观
培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标