音乐三年级下册教学提纲.doc
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1、第一单元 童趣【教学目标】:1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习,使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 3、 能认识并唱出附点四分音符,了解并会运用“对唱”这一演唱形式。【教学重难点】:理解歌曲所表达的情感。-“快乐”; 能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 【教具准备】:录音带、图片【教学时间】:4课时【教学过程】:第一课时 学唱快乐宝贝一、导入新课:教师提问:“同学们,你们快乐吗?”让学生自由回答。有的说“快乐!”有的说:“不快乐,家长让他们学习这个班,那个班都累死了!”那么教师接着问:“那你们想不想快乐?!”回答是肯定的,教师再接着说:“想快乐
2、,那就来一起来听一首歌曲-快乐宝贝。二、展开新课:1、教师有感情的范唱,以提高学生的学习兴趣。2、让学生把书打开,朗读歌词,体会歌词的含义。3、教师让学生看书上,领唱和齐唱部分的歌词,有什么不同。然后让学生练习: A、教师读领唱部分的歌词,学生读齐部分的歌词,让他们学着配合。B、学生之间互相练习。4、教师教唱本首歌曲: A、分句教唱。B、分段教唱。5、利用录音带,指导学生把唱的不准确的地方改正过来。6、练习。7、检查学生的学习情况。三、小结:表扬在课堂上表现好的学生。作业:让学生在课外多练习这首歌曲。第二课时 学唱对鲜花一、联系生活,激起共鸣引导学生观察教室的变化,揭示“花”的主题。1、 导入
3、师:同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花,没错,今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、 交流3、听赏歌曲对鲜花师:下面我们来听一首歌,听听歌中是怎么回答的。二、新歌教学1、 揭题师:刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌对鲜花。让我们一起来学唱吧。2、 学唱歌曲A、认识附点四分音符(借助卡片)先出示四分音符并说出名称,再介绍“附点”,认识附点四分音符。B、 老师唱谱,学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、 着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词,注意反复练习难点句子,比如第三乐句。3、 介绍“对唱”的演唱形式师:这首歌跟我们以往学的歌曲不一样,它的歌词中多了双引
4、号,同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)师:对了,歌曲中一人问一人答,这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上,演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词师:我们还可以继续编歌词,比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来:茉莉、栀子)学生自由创编,并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏对花师:其实这种对花的形式不仅在北京有,其他地方也流行,不仅民歌里有,戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的对花,听听有什么不一样的感受。揭示
5、欣赏题目,播放录音。第三课时 欣赏在钟表店里一 听音乐进教室(阶段目标:创设学习氛围、建立师生的情感沟通)教师:播放音乐小天使学生:听音乐进教室,六个人一组,四个小组围成圆圈做律动二 导入(阶段目标:激发兴趣、引导参与)教师:今天这节课,我们仍然采取小组的方式进行学习,比一比哪个小组学习的最积极,看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表,设问:见过这么多钟表吗?在哪里见过?学生:见过,在表店里。教师:出示课题在钟表店里的课题,设问:看到这个题目你会想到什么?要求:每个组说一种答案,不许和其他组重复。小组内商量一下,每组派一名代表发言。学生:完整的听音乐三 分段赏析(阶段目标:体验音乐、表
6、现音乐)1初步了解音乐内容 教师:请大家看画面,(播放画面)带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷,他每天都快活的工作着,他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放音乐第一部分的课件)听听这部分音乐描写了什么?学生:聆听音乐,感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分教师:这段音乐带给我们什么感受?请学生回答3聆听音乐的第二部分 教师:这段音乐要告诉我们什么呢?学生:工人们在休息教师:你们怎么知道的呢?学生1:音乐很抒情 教师:我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里?(播放音乐课件并带着学生做律动)学生:听音乐做律动体验
7、音乐的美教师:大家做的非常好,接下去的音乐是怎样的呢?我们一起来听(播放音乐的第三部分课件)学生:聆听第三部分音乐4聆听音乐的第三部分教师:这部分音乐我们熟悉吗?学生:熟悉,就是我们听过的第一部分教师:但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈,为什么?你感觉音乐有哪些变化?每组一名同学说,不要重复。 四 完整欣赏表现音乐(阶段目标:再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪)教师:我们一起赏析了各段音乐,结实了一群在那里愉快工作的人们,老师从一间钟表店里拍了一些资料片,从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。(播放音乐完整的课件)学生:观看影音资料片五小结(阶段目标:培
8、养学生语言表达的能力)教师:欣赏了管弦乐曲在钟表店里,你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗?学生1:我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2:我觉得钟表特别多、特别好看。 教师:每个同学都有自己的收获,我们一起体验了这么轻松愉快的音乐,我真佩服这个作曲家,谢谢同学们的合作。第四课时 欣赏打秋千一、创设情景:播放开场音乐,设置鲜艳背景,让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。二、组织教学:(激发兴趣)大家好,今天老师很高兴在这里与你们一起上音乐课,希望大家听得准、唱得的好、表演热烈,和老师合作愉快,大家能不能做到?三、导入练习:首先,我们来听一首歌曲,大家来考虑一下:这首歌曲是几拍子的?你能不能
9、用你的手势或是手中的小道具把它拍出来?(播放四拍子的歌曲,指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。)同学们做的真好,老师这还有一首儿歌,请同学们看大屏幕:好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。(12名学生,然后学生拍手齐读。) 四、揭示课题:同学们的表现真是令老师高兴,今天,老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友,请看大屏幕:(课件出示小朋友打秋千的场景,然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕),同学们说他们在干什么?(打秋千) 今天,我们学习的歌曲就是打秋千。五、讲授新课:1、欣赏录音范唱:问题:歌曲是几拍子的?A、2/4B、4
10、/4歌曲的演唱情绪是:A、轻快、活泼B、优美、抒情2、教师范唱:(要求学生随音乐拍手或拍腿)注意:本首歌曲有2段,第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同?3、学生模唱:用“噜”来模唱。4、按照节奏拍手读歌词。问题:通过读歌词,你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象?可以用歌词当中的词语来说。(美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气)5、学生随范唱跟唱。六、歌曲处理:1、这首歌曲,老师这里有几种唱法,同学们来对比一下,哪种唱法比较好听,同学们要做出选择,并且要说出你选择的理由。 第一种:缺乏感情,声音平淡,没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。第二种:语气太重,铿锵有力,不适合这首歌曲。第三
11、种:声音明亮,轻快、活泼,轻重缓急掌握适度,能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪,那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲?学生带上感情来演唱歌曲。(老师用录音机录音)3、刚才,老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去,同学们想不想听一听,在听的过程当中,我们可以总结一下:哪些地方唱的好,哪些地方还需要改进?(学生自己总结,总结完毕后,复唱歌曲。)七、歌曲巩固: 下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下,我们来分分组(乐器归类),老师来给你们伴舞怎么样?(老师随音乐做动作)同学们想不想活动活动,来一起跟老师做一下!八、课堂小结: 就让我们
12、在这优美的音乐旋律当中,结束我们这一节愉快的音乐课!同学们再见!【板书设计】:【教学反思】: 第二单元 可爱的家【教学目标】:1、 引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。 2、 引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。【教学重难点】:指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍;并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。【教具准备】:钢琴、录音机、磁带【教学时间】:4课时【教学过程】:第一课时 学唱小船一、 导人。 听歌曲小小的船“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字
13、,并跟着轻声演唱。导语:小小的船里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲小船,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?二、学唱歌曲小船。(1)分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词,熟悉歌曲旋律。 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?(2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。(3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。(4) 学习歌曲小船的曲谱。(5) 学习歌曲小船的歌词。1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。3) 学生轻声演唱歌曲,教
14、师及时纠正错误的演唱。4) 学生演唱歌词。提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?还可以采用哪些方式演唱歌曲?全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。三、 教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。四、 课后小结。第二课时 欣赏歌曲内依巴河一、导入 音乐游戏:我来唱-“七色迷宫”(1)有多少条路可以走出迷宫?游戏规则:找到一条路线时,必须把这条路线经过的音演唱准确,小组形式找路线,比一比哪一个小组找的路线最多,唱的最准
15、确。为小组加分。(2)谁能听出老师弹奏的路线?游戏规则:教师弹奏钢琴,学生听辨模唱,并且在迷宫中找到老师弹奏的路线,以小组为单位,每组一次机会,看哪组唱得准找得快。为小组打分。二、 复习演唱歌曲小船。分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动,师生共同进行评价,为每组打分。三、 欣赏歌曲内依巴河。(1)初听歌曲,感受歌曲的节拍和歌曲情绪。提问:歌曲是几拍子的?表现的什么情绪?(2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录提示:歌曲的演唱形式有几种?歌曲表现的是什么内容?为什么说“小草屋如同天堂”?学生分小组进行讨论,回答交流老师的问题。教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况,分
16、析歌曲的风格特点。(3)欣赏歌曲轻声跟唱,进一步感受歌曲风格。师生朗诵歌词。学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。(2) 编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。四、课后小结。第三课时 学唱歌曲可爱的家一、 音乐游戏:七色迷宫(1) 谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课)?(2) 音乐游戏:节奏、视唱。二、复习演唱歌曲小船、复习欣赏内依巴河。歌曲小船和内依巴河都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲可爱的家,我们来听一听。三、 学习歌曲可爱的家。(1)学习曲谱。教师范唱曲谱。学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第三至六句学生小组形式学习曲谱,以口风琴畏助演唱。(2)学习歌词。
17、1、 教师简述歌曲可爱的家词、曲作家的小故事。提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思,并跟琴小声演唱第一段歌词。提问:你觉得哪一句不好唱?谁为帮助他?教师引导学生准确演唱。全体演唱第一段歌词。分两组互相倾听和演唱,并且师生共同作出点评。3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。4、 演唱整首歌曲。四、 课后小结。第四课时 欣赏布娃娃一、 复习演唱,演奏歌曲可爱的家。我们都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的关爱,但是还有一些没家的孩。二、 欣赏歌曲布娃娃。(1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:天上雪花花飞舞,一个孤单的小女孩
18、儿走在孤寂的街头,地上躺着一个布娃娃。)。提问:听了这首歌曲你有什么感受?学生思考回答。(2)欣赏歌曲,轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词,进一步感受歌曲的情绪,(3)欣赏歌曲,了解歌曲的演唱形式,速度等音乐要素对音乐情绪的影响。听录音范唱,学生心理默唱。提问:歌曲是哪种演唱形式?是什么速度的?以怎样的声音表现的?学生分小组讨论并回答。提问:为什么用中速稍慢的速度演唱?可以用其他速度演唱吗?为什么用国家队中贯柔和的声音演唱,可不可以变化?师生变化演唱速度和声音进行对比,感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。(4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。(5)分小组进行表演。学生分小组进行表演。小
19、组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道具)。三、 课后发散思考:欣赏日本歌曲星仔走天涯,可放动画片欣赏。请学生(或老师)简述咪咪流浪记的故事。再欣赏一遍,学生可以跟着演唱歌曲。四、 欣赏并演唱歌曲布娃娃。五、 课后小结。提问:今天这节课的学生使你想到了什么?【板书设计】:【课后反思】:第三单元:农家孩子的歌【教学目标】:【教学重难点】:【课前准备】:【教学时间】:【教学过程】:第一课时 学唱歌曲小瓜棚一、 导入导入西瓜,西瓜成熟时要有人看瓜,就要搭一个小瓜棚,同学们知道为什么要看瓜吗?看瓜是很艰苦的劳动,同时也是很快乐的,引导学生分析歌词,体会主人公热爱家乡,执爱劳动的心情和乐观
20、、风趣的性格。二、 听几遍录音范唱。三、 跟着录音轻声学唱歌曲,要求学唱时眼光能同时看到歌谱。歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意,波音和后倚音处也应予以解释。在“哎嗨哟,哎小瓜棚,小瓜棚”处,学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值(三拍半)的,因此需要将这五小节的歌谱认真学唱,唱时需挥拍或击拍,才能使学生从理性上唱准。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。四、 布置课外作业为歌曲小瓜棚收集、录制背景音响。第二课时 欣赏乐曲森林水车打枣一、 欣赏管弦乐合奏森林水车。(1)这首乐曲与在钟表店里和森林里的铁匠被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲,我们要静静地听赏,并争取记住它的音乐
21、,今后再次听到时能够辨认出来。请学生说一说自己所知道的水车,教师总结,水车种类很多,但可以分为两类,一类是用人力或畜力,风力推动水车,将河中的水抽上来浇灌田地,在我们中国的农村中大多都是这一类,但随着时代的前进,水车已被抽水机所代替,现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车,从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。(2)初听森林水车,要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。 教师在琴上弹奏水车的主题音乐,要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。(3)复听,要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构,教师归纳:序(宁静的森林)-水车主题-轻盈的舞蹈
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