《赶海》教案-0.doc

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《赶海》教案

　　教学目标

　　　　1、学习课文，感受我童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

　　　　2、能够有感情的朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句中所表达的情感。

　　　　3、初步感知首尾呼应的写作手法。

　　　　教学过程

　　　　一、谈话导入

　　　　1、放《大海啊故乡》

　　　　(齐读课题)。

　　　　师：还记得课文主要讲的是一件什么事吗？

　　　　板书：童年 趣事

　　　　师：这在文章第一小节就告诉我们了，来打开语文书齐读课文的第一节

　　　　二、整体把握，感悟文本

　　　　过渡：看碧蓝的海水，松软的沙滩。听海浪的声音！想去赶海吧，那就让我们跟着作者一起去。

　　　　1、自由读课文2-3段

　　　　师：下面请同学们自读课文后面的段落，想一想文中的我主要向我们介绍了哪几件事情？

　　　　学生自读课文。

　　　　反馈：板书：追浪花 摸海星 捉螃蟹 捏大虾（指导写捏）

　　　　师：这些事情在课文的哪几节中向我们介绍的！

　　　　指名读2、3小节

　　　　2、小组活动

　　　　3、学生交流，相机指导

　　　　过渡：哪一件事最吸引你，最有趣？

　　　　1）追浪花

　　　　出示句子：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

　　　　A师：说说看有趣在哪？

　　　　指名读

　　　　师：这是浪花吗？这就像谁？你看我兴奋的样，在那

　　　　B指名读

　　　　师：你看，浪花看到你们小朋友都不舍得走了！

　　　　C想追浪花的同学就一起来读一读

　　　　过渡：还有哪件事最吸引你？

　　　　2）抓海星

　　　　出示句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

　　　　指名读

　　　　出示海星图

　　　　师：这是一只怎样的海星?

　　　　来齐读这句。

　　　　过渡：有趣的还不止摸海星呢！还有什么？

　　　　3）捉螃蟹

　　　　出示句子：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不赶束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

　　　　A（能读一读这段话吗？）能说一说你的感受吗？

　　　　师:你们捉过螃蟹吗？

　　　　束手就擒（出示词卡）读

　　　　东逃西窜（出示词卡）

　　　　男生声音响亮全体男生读

　　　　过渡：还有有趣的事吗？

　　　　4）擒大虾

　　　　出示句子：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

　　　　A指名读

　　　　师：先读读

　　　　师：他有两个词读的特别好，咦 哦你为什么这样读读的好说的更好！

　　　　B齐读

　　　　师：看这有只大虾，与你想象中一样吗?

　　　　师：你看它不把任何人放在眼里，够神气的。还摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将。够威风的。

　　　　师：我轻轻伸过手去，

　　　　C指名读

　　　　捏

　　　　齐读

　　　　师：我们来一起捏这只大虾。（引读）

　　　　4、出示课文插图讲省略号

　　　　5、伴着宁静的音乐引读第4段

　　　　6、介绍首尾呼应

　　　　三、作业

　　　　课文学完了，我们得做点作业吧，如果让你自己来设计，你们想做些什么作业呢？你喜欢的就是最好的。

　　　　为了给同学们更多选择的空间我这也开了一间作业超市，你也可以到这里来选择。

　　　　板书： 　　

　　　　追浪花

　　　　童年 赶海 趣事 摸海星

　　　　 捉螃蟹

　　　　 捏大虾

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