四年级下册《黄河的主人》教案.doc
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1、-范文最新推荐- 四年级下册黄河的主人教案 【教学内容】国标本苏教版四年级下册第23课黄河的主人【教材解读】黄河的主人选自袁鹰的散文集风帆。全文似豪放派的诗歌,苍郁沉雄、意蕴深刻。文章通过多角度描绘(黄河气势铺垫主人、筏子轻小渲染主人、乘客神情衬托主人、艄公品行铸就主人)来赞颂黄河的主人羊皮筏子上的艄公勇敢和智慧、镇静和机敏,编者选编此课,正是希望通过多角度感受黄河主人的风采来启迪学生领悟:只要沉着勇敢、智慧机敏,就定能战胜一切艰难险阻,做生活的主人!【设计理念】1按照接触语言→感悟语言→运用语言的学习规律研读文本,积极运用三点一路,深度对话的教学策略,引导学生与黄河对话,
2、与羊皮筏子对话,与艄公对话,与自己对话,与鲜活的语言文字对话,沉下心来在文本中多走几个来回。2着力从文本语言出发,落实言语实践。运用多种方法强化体验,激活心智,以文动人,以情感人,并激发学生联系生活实际去思考生命,实现文道统一,从而构建语言和精神协调发展的生命课堂。一、选准切入点敲击关键词1这篇课文里有几个描写作者心理活动的词语,你能找到吗?2板书:胆战心惊、提心吊胆、敬仰和赞颂。3胆战心惊是因为_;提心吊胆是因为_;敬仰和赞颂又是因为_。【设计意图:提领而顿,百毛皆顺,抓住了这三组关键词语,也就抓住了全文的脉搏。令教学目标更加简明,教学内容更加简约。】二、夯实训练点走进内心处与黄河对话感受黄
3、河之险带来的胆战心惊1黄河,见过吗?让我们一起跟随录像去领略一下黄河的雄姿,不过,有个小小的要求,边看边想相关的词语或句子。(播放黄河波涛汹涌、恢宏惊天的录像)2交流。3课文中有很多描写黄河的词语、句子,请快读课文,然后画出来。4交流后,出示归纳的词、句子。汹涌的激流湍急的黄河险恶的风浪滚滚的黄河波浪滔滔的黄水惊涛骇浪那万马奔腾、浊浪排空的气势,令人胆战心惊。5自由读一读,你能否让听的人感觉到胆战心惊?6配上画面,全班齐读,让我们所有的同学能感受到黄河的雄姿,也能体验到那份胆战心惊!【设计意图:通过看录像,想词句读课文,画词句读词句,悟其神这样三个环环相扣、螺旋上升的教学环节,引领学生与黄河对
4、话,从而感受黄河之险带来的胆战心惊。在这一过程中,学生读着词句,脑中便会将文本语言与录像中的一个个镜头链接起来,这样,文本所包含的信息便通过录像这一中介传递给学生,学生透过语言文字会又能看到那让人胆战心惊的黄河。同时,不知不觉中积累了语言。】与羊皮筏子对话感受黄河之险、筏小人多带来的提心吊胆1人在什么情况下,才会提心吊胆?2请同学们轻声读一读第25自然段,当读到让你提心吊胆的词语、句子甚至一个标点时,就用小圆圈标出来。在旁边写写自己的理解,一两句话就行。3交流:出示:从岸上远远望去,那么小,那么轻,浮在水面上,好像只要一个小小的浪头,就能把它整个儿吞没。(引导:有让你的心提到嗓子眼的词语吗?为
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