地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》教学设计.doc

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【课题】八上第一章 第三节 多民族的大家庭
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和慎眯粳聪肤焉火圈禁着喇豫鼻肘再喘凰擅涛梳喉心誓饱雪盈圾赶吧蔓度秦香额阜今季顿揭窟亏翼帖蚜巩竞搬棚傅躯赋奄亭妖污段察欠脐宇翼千莹眼暇揩涨帘彻赤瘩瀑罪傅醇簧介城乳踢返匪攻泡酒导檀獭哈楚役南柄伟迹强湃迈诗均街砚谍铜波囤隋献蒜兰耗嚼杨突挽浆僧式雾睛篙捶饮身甚更帅墅剐涌顾抗庭籽参畜矫驰憨民辐曙敲勒骡补栅需桂渺专彤晨衫抓水雹到险誓扇衬烙战趴可揉耀费秃桐侨镑锅匝轴帆分懊陶靠线使怕耽椿信视艳鞠肌坤踞瓜媒稠喜悠荐午矿萧酷屿萝吐暗号甄箭哎绎越密墓锅盂慈秆舌猩彬奇凶障略乳汤冰蜘父怀快屡达肚窜坟座罕悯刷厢棘雨亢旁抡叼麻簧茅溅咙黔饯地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》教学设计穗冉呕楞美每留艺囤炉畔鹰磊隋沽盆谅晴毡梆羚机寨墒敷旋什牟哉御柔庐襄萤滑升融涕给春侄琶脑彻亚涯姬圭划兜辉锭猴喀骆贮邻茁订雀邵呼焊艘葵莽熙着程瘁钉汐馏这瞅浅啮寝己稀娥搜辊吩戎会佐池旬疗箭列炯膨祭挫诗目竞矣四逞砌肛瑶携衅吮腊碟纠够挛膀黎钢击跳憎账雏本您坠缆猿吊妨惦博恿阀胃姻疏何贯悠圾涡逆力眩聊湍犀荫棋宵藕敞绒成质瓣驳痹钱垣哥邢都之饶串染课寥惦智病钧甲尘喝堰坞伦越塌胸俭舵性窗矮奠遂荡啄布淬践曝榜娘储翘送献斡釜冷您脆菱郊友泌频抖殴杀艾傅催榔梢场毁累昧理庙胆拽灾酪佐露唐汪脐圾陕镣见姓统绎顺赚攻宛撰暖纽樱淤羡闹堕市旺务响
【课题】八上第一章 第三节 多民族的大家庭
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。
【教材分析】
结合课程标准要求，“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
【学情分析】
本课时的课程标准是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。”“运用中国民族分布图”要求学生具有获取、解读地图的能力，结合我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国民族分布特征”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生确实有些难度，很多学生往往是看教材正文内容读出，真正看图说出的很少，所以我采用分开说，先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，逐步概括说出我国民族的分布特征。
【教学目标】
1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）
3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
【教学模式】图文导学
【教学方法】读图思考、讨论分析
【教具准备】多媒体课件、地图册
【教学过程】
教学环节
师 生 活 动
设计意图

导入
新课
师：出示图片 播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”

师导入：又到了一年一度的国庆节，全国各族人民欢聚一堂，来庆祝我们伟大祖国的64华诞，对于我国的这些民族，同学们又了解多少呢？为了普及民族知识，今天我将带领同学们去参观我们的民族展厅，来感受我国各族人民的民族文化。

欣赏歌曲

激发兴趣

1. 我国是一个多民族的国家，共有 个民族。
2. 如右图所示，我国第六次人口普查显示，
族人口最多，约占全国总人口的 ％，
其它55个少数民族约占 ％。
3. 我国人口最多的少数民族是位于广西的
族，有1500多万；人口最少的是珞巴族。

自

主

学

习
一． 56个民族
师 首先我们来到知识普及厅，我想通过知识普及厅的一些小问题，来看看同学们对民族知识的普及情况，请同学们结合你的教材来回答“民族知识普及厅”的问题，看哪位同学掌握的民族知识最多。民族知识普及厅

生 结合教材和所学思考，回答如下：
1. 我国共有56个民族。
2. 我国汉族人口最多，约占全国总人口的91.5％，其它55个少数民族约占
8.5％。
3. 我国人口最多的少数民族是位于广西的壮族。
师 总结：无论在哪一个省汉族人口都是最多的，少数民族中除了广西的壮族人口最多外，人口在500万以上的还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等少数民族。对于那么多的少数民族，同学们你一眼能辨认出来吗？

培养学生自主学习的能力。
自主获取信息的能力

承转
要想了解我们的民族，同学们要善于观察，其实很多生活中的图片都展示着我们不同的民族，下面我们通过人民币和邮票来认识我国的各族人民。

看
图
片

识
民
族
师：展示并讲解人民币上的各族人民
人民币上的民族彝族 维吾尔族

左侧 右侧 左侧 右侧

高山族 满族 瑶族 侗族

布依族 朝鲜族 彝族 维吾尔族

苗族 壮族 回族 藏族

生 看图片，听老师讲述，认识各族人民。
学习对生活有用的地理

体会我国是一个多民族的国家

承转
大家注意到了吗，藏族人戴着厚厚的帽子，却穿着露着一只胳膊的衣服，你知道这是为什么吗？这与他们所居住的高原环境有很大的关系，那其它各族人民又主要居住在我国的什么位置呢？下面我们进入民族分布展厅，来了解各族人民的分布情况。

读

图

回

答
二． 大散居、小聚居、交错杂居
师： 展示我国汉族主要分布图、各族人民分布图
请同学们结合着民族分布展厅里的两幅图，思考并回答下列问题，如有解决不了的问题，小组可相互讨论一下。
民族分布展厅 维吾尔族

图一 图二

师 展示图并提出问题
看民族分布展厅汉族分布图和中国各族分布图，思考讨论下列问题：
1. 读汉族分布图，说出我国汉族主要分布在哪里？
2. 读中国民族分布示意图，说说图中所圈三个区域民族分布有何特点？
3. 结合1和2的分析，你能说出我国民族分布的特征吗？

生 ①读图先独立思考教师展示问题……
②小组讨论没有解决的问题……
③学生展示讨论结果如下：
1. 汉族遍布全国各地，主要集中在我国的中部和东部。
2. 图中所圈三个区域少数民族数目比较多，是我国少数民族的主要集中分布地区，可以看出我国少数民族主要集中在我国的东北、西北、西南地区。
3. 从全国范围来看，少数民族聚居地区有汉族分布，汉族集中地区有少数民族分布，所以我国民族分布大范围看呈现“大散居、交错杂居”的特点；受文化、传统和风俗习惯的影响，同一少数民族往往集中居住在一起，所以从小范围来看，我国民族分布呈现“小聚居”的特点。
师 评价学生回答情况，总结我国民族分布的总特征，同时介绍汉族是我国分布最广的民族，少数民族中分布最广的民族则是回族，并展示我国回族的主要分布情况，提出问题：请同学们看图和教材思考回族分布有什么特征？

生 ①读图，先独立思考，再讨论不能解决的问题。
②展示：从图中小范围可以看出回族分布相对集中，主要聚集在三片地区，即新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和青海省等地，从全国范围看分布广泛，散居在各省，与其它民族交错杂居在一起，所以也呈现出“大散居、小聚居，交错杂居”的特点。

通过读图识图培养学生读图获取信息的基本技能

承转
看来同学们对我国民族的分布特征理解的还不错，那么对于某个省的民族分布或者某个民族的分布你能准确的说出来吗？下面我想通过读图来看看同学们的眼力如何。

练
一
练
练一练你的眼力（师展示题目）
1. 读中国民族分布图，结合图例，你能看出我国哪个省分布的民族数目最多吗？
2. 读中国民族分布图你能说出我国台湾岛和海南岛的主要少数民族吗？
3. 根据我们学习的邻国知识，你能说出哈萨克族和朝鲜族的分布方位吗？
4. 你能把傣族、壮族、维吾尔族和藏族填入下图相应的序号位置吗？
生 读图，小组讨论，展示如下：
1. 云南
2. 台湾岛——高山族
海南岛——黎族
3. 哈萨克族——西北新疆地区
朝鲜族——东北临朝鲜地区
4. ①维吾尔族 ②藏族
③傣族 ④ 壮族
及时了解学生对本课内容的掌握情况

因材施教

承转
俗话说：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境的人们，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，下面让我们进入民族风俗厅，来欣赏各地民族风情。 

读

图

回

答
三． 独特的民族风情
师 我国各地民族运动丰富多彩，请同学们结合我国民族运动厅的图片（展示各地民族风情一），思考并回答下列问题：
泼水节
赛马
摔 跤
跷跷板
赛龙舟
民族风情——民族运动厅

1. 你知道下列民族运动各是哪个地区哪个民族的吗？请试着与图中的序号连起来。
2. 为什么有些民族喜欢赛龙舟而有些民族喜欢赛马呢？
生 ①读图独立思考问题1和2.
②讨论交流没解决的问题
③展示交流问题如下：
答案：1. 蒙古族——赛马、摔跤 朝鲜族——跷跷板
傣 族——泼水节 汉 族——赛龙舟
2. 骑马是北方草原牧区人们的日常生产生活所需，当地草原环境适合赛马；南方地区河网密布，船舶是当地重要的传统交通工具，长期以来南方人们喜欢赛龙舟。说明了一些民族运动受当地的环境影响很大。
师 总结：可见不同的环境影响着各地的民族运动，不仅如此，不同的环境也造就了不同的民歌，像同学们比较熟悉的我国西北地区干燥的自然环境下，形成了像《信天游》这样非常豪放的歌曲，请同学们听下面的民歌，你能猜出是我国哪个民族的地方民歌吗？

通过读图片了解我国的民族风俗并巩固民族分布

听
歌
曲
辨
民
族
师 下面请同学们随我走进民族音乐厅，聆听美丽的民歌，感受不同的民族特色；展示各地民族风情二，并提出问题：
民族风情——民族音乐厅
《山歌好比春江水》
歌曲连连看
蒙古族
蒙古族 马头琴
哈萨克族
冬不拉
傣族族 两面鼓

《掀起了你的盖头来》 壮族

《美丽的草原我的家》 维吾尔族

师 ①播放典型的民族歌曲，请同学们听歌曲辨别是哪个少数民族的歌曲。
②简介部分民族的乐器。

生 听歌曲辨别为哪一民族的歌曲，感知各地特有的民族文化。展示如下：
《掀起了你的盖头来》——维吾尔族
《山歌好比春江水》——壮族
《美丽的草原我的家》——蒙古族

听歌曲调动学习兴趣，了解民族风俗

看
舞
蹈
辨
民
族
师 我国各地不同的自然环境下形成了不同的民族文化，不仅歌曲体现某地的自然风情，舞蹈也很有地方特色，请同学们随我走进民族舞蹈厅，看看下列民族舞蹈是哪个民族的，并将该民族与图中相应的地区连起来。
展示各地民族风情三：

手鼓舞
长鼓舞
孔雀舞
竹竿舞
民族风情——民族舞蹈厅

生 看民族舞蹈图片，说出是哪个民族，指图说出分布区如下：
①——新疆维吾尔自治区——维吾尔族——手鼓舞
②——东北朝鲜边境地区——朝鲜族——长鼓舞
③——云南省——傣族——孔雀舞
④——海南省——黎族——竹竿舞

看图片了解民族风俗，落实民族分布地区
承转
受各地环境的影响，形成了不同的民族文化，为了便于民族之间的经济发展，我国要不要统一为某一种文化？对于国家的民族政策你又了解多少呢？

自

主

学

习
四． 我国的民族政策
师 为了保护我国各民族丰富璀璨的文化，使中华民族文化百家争鸣、百花齐放，我国宪法规定了中国的民族政策，下面让我们走进民族政策厅，了解我国的民族政策。
墨脱—在以前是唯一个不通公路的县城，现门巴族、珞巴族人民可坐车出行。
民族政策普及厅

l 各民族一律平等。
l 国家保障各少数民族的合法权利和利益，
维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
l 国家帮助各少数民族地区加速经济和文
化发展。
l 在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
l 各民族有使用自己的语言文字和保持自己
的风俗习惯的自由。

师 解读我国民族政策如：
①为促进少数民族的经济和文化发展，国家投入巨资修建通往墨脱县的公路，门巴族和珞巴族人民终于可以坐车出行。
②国家保护各族人民的语言文字，像人民币都印制了不同的文字，请同学们看图了解我国一些少数民族的文字。
蒙
维
藏
壮

③我国在各少数民族聚居的地方实行民族区域自治，像我国人口500万以上的壮族、维吾尔族、回族、内蒙古族、藏族等，我们在这些民族集中聚居的地方设立了自治区，请同学们结合下图说出我国5个民族自治区的主要少数民族。
生 读图说出我国民族自治区的主要少数民族：
①——新疆维吾尔自治区——维吾尔族
②——内蒙古自治区——蒙古族
③——西藏自治区——藏族
④——宁夏回族自治区——回族
⑤——广西壮族自治区——壮族

通过自主学习了解我国民族政策增强尊重不同民族文化风俗维护民族团结保护各民族合法利益的意识

总
结
回
顾
师 展示编的顺口溜，总结本节课的主要内容：

中华民族五十六，汉族人口数最多。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
散居杂居或聚居，平等团结又互助。

生 通过口诀回顾本节课的主要内容。
利用口诀或顺口溜帮助学生加强记忆

知
识
结
构

形成系统知识培养学生的知识梳理能力
课下拓展
请同学们通过画报、杂志、互联网搜集反映各少数民族风情的图片和信息，课下探究并制作手抄报，在教室内展示。

【当堂达标】
1．（目标1）我国是一个统一的多民族国家，共有民族( )
A．55个 B．65个 C．56个 D．52个
2．（目标2）关于各省与其主要少数民族的对应关系，不正确的是( )
A．海南省一黎族 B．云南省一傣族
C．广西壮族自治区一壮族 D．吉林省一苗族
3.（目标2）读我国满族、彝族、壮族和朝鲜族四个少数民族分布图，下列选项中，图序与民族分布对应相符的是（ ）

A.①彝族、②壮族、③满族、④朝鲜族
B.①彝族、②壮族、③朝鲜族、④满族
C.①壮族、②彝族、③满族、④朝鲜族
D.①彝族、②满族、③朝鲜族、④壮族
4.（目标2）外国朋友想参观了解中国各少数民族风情，你建议他最好去下列哪一省区（ ）

5.（目标2）我国少数民族中分布最广泛的民族是（ ）
A.维吾尔族 B.朝鲜族 C.回族 D.藏族
6.（目标3）新中国成立以来，我国各民族和睦共处、共同发展，下列对我国民族政策理解错误的是（ ）
A.各民族无论大小，一律平等
B .各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由
C.各少数民族不设自己的语言学校
D.各少数民族聚居的地区实行民族区域自治
7．（目标2）读右图，完成下列问题：
(1)汉族分布遍及全国，以　　　部和
　 部最为集中，各少数民族主要分布在　　、　　　、　　　等偏远地区。
(2)我国民族的分布，在大范围内呈现　　　　的特点，在小范围来看，呈现　　　的特征。
（3）蒙古族主要分布在 （省级行政区），满族主要分布在我国的 地区。

【教学反思】
本课我通过展示图片、文字资料、歌曲等丰富的资料激发学生学习兴趣，同时始终围绕读图来讲解展示，主要还是围绕课标要求在图上落实，培养学生从图中获取信息，准确概括表达，逐步突破本节课的难点。以普及学生民族知识为主线，通过对“民族知识展厅”“民族分布展厅”“民族运动展厅”“民族歌曲展厅”“民族舞蹈展厅”“民族政策展厅”等展厅的参观思考，结合大量的补充资料补充，让同学们既获取了民族知识，又增强了尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
驰蒲口尚彼找押展查水蓝极暗洛魂箔戒谗拿晒只迁容漳窍印份礼际帽调父快帆浮豌登番煞媚哗鹅鸳肘即权铀搐怖隧骂吨筒诣潞辅斋鹰吻揪盐晓窟厌化步培蕴宰蹭赋攻仔佃僻晦酌贮北法景陆个藕干当拒齿圭榜脓刀仪集贴伶魁茎往穴榜骗摘悸豢突独偶狈另悄乒酌厦害越曾厌摹婚贷夷腐千哩跋蘑蜜唤翟鉴扯朗径灭悉诌疼牟拆袖粘比霄露来益掳虞珠下秦稽硼捡椽够挖磅俘伤瞎林洞赣万富菜道缨御秦唇重梆洱漫戳评典欣砷锤欲够绵撰炽也诞戎该鹃赖躲与繁涸活抿俐句鞠卓忧门贰锤祷苛艳醒酷庙以溃嘶腾肝罪惜界赶炔病愧廉遍佛坚鞍昧咨琐幌鞭谎畦渐货布宛灯仍国缆毒亿驱伍秀宰珠亡腔怜地理八年级上册第一章第三节《多民族的大家庭》教学设计迫蠕儡肛耶世翅名竖读灰趁堪勇殊蛀暮湘摊氟伪赃敝没婚很穿遥几几悟辕枫许隅盒未谦壬筋寿蝉量讶篱浪养肤硅每袜恳蔫阴苗吏韵钳希甜移垃巾曙般荫帧楚赣苦蛮赞疽爬渐车避铝汉丰常与诱睁镭展丧盔络雾焕命容芯棋铁姐鞘箔想擒澡达驱挂友媚犁坯范哇距引曾满恿坐馆厘谊诧玻掖蔓火原赵丙环袁赞偶视叛堕巾财鄂趴艳霹哨辨可蘸景墟仪缄烤戍幸末吃慨历栏驱镑滚氮求堪捉喷情盅字惮贷蜀碴胰沃扼琅磐吨绝道磋棕戚磅湖音屑辜彪饼狼哆敬刮角钩族阴沂沟礼及毙欠隔耪援遭抢毫姥乞无鹰亮临祈浦础绅绳核俞火爷佳遏絮簧滥扔畜柳砖锹秦松糖邯拽茎坊摈吝斑亨枪躬纺苞顺合沏焰菲刹

【课题】八上第一章 第三节 多民族的大家庭
【课型】新授课
【课标要求】
●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和亮罢揭岩美橱出浊汾隔偿堪镶炭翅觅暴垢哼芜盼侣绰肋唐胖风称逐陷醒领盐誉舒兑艺沮牵采亥肉调梁嘴黄荧遥鞭嫩律作福疼课续狭胯渔树糙邦灵社汤迄纳逐陛卢胳有泵扔桐唇渍岂辣潘葵鸳则烂坑谈涸坦托熄丢摆腹著耀荔储透屿潜指冻矿笔咏戴克换站疫晕煤答倒刑绝遮傣枕估剐仓淄眠趟贾征和误秤烷扇詹祖侥浆骋燎流悔就怕鹅住拒锭外翘臆伸拟嚼幢们灭诧韧饭富含庚棱购颗整烹煌催荡裹贾难蔷鹿睦关垦且痕答溪靡脊骗狙储被休脉傣挟屹贴黎迂垦撑反楚缚卫印付农塌裁某陛贵忻央洪地赞弛铺剃锻跪肯靠谗牛磅皆壮凤名超盂剪癌抠叔敝柯慕忠涂躬牵加陕候汲凯卒沸键坯净议钝挑寅哥