三年级上册《古诗二首》教学设想.doc
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1、-范文最新推荐- 三年级上册古诗二首教学设想 三年级上册古诗二首教学设想山行和枫桥夜泊有相同之处亦有不同之点。相同之处是同为唐代著名诗人所作,都融叙事、写景、抒情于一体,重在借景抒情。不同之点是,虽然同是外出观秋景,但是一爱一愁,心境不同,景色也就不一了。古诗的教学除了理解诗句的意思之外,难点在于引发想象,通过诵读进入诗中意境从而领悟诗人的感情。教学则可以利用两首古诗的异同来展开,从而渐进教学目标:一、景色入手,疏通诗句三年级的学生还是以形象思维为主,他们对直观可感的图片、影像比较感兴趣。两首古诗的插图恰恰将诗中所描绘的景色直观地呈现与学生眼前,资源相同,如果巧妙利用再结合查找字典进行疏通诗句
2、的教学自是事半功倍。两首诗的教学都可以从图入手:1、山行中的杜牧,他悠然自得地背着双手,在欣赏着山中的哪些景色,你能用几句话来说说吗?2、我们读读古诗,看看诗中有没有这些景色,如果有就做一下标记。3、结合我们刚刚看到的景色,查查字典,选一选径斜在句子中的意思?4、结合插图,你能试着说说诗的意思吗?上述的教学,借助色彩明丽的图画,整体把握了诗中所描写的景色,又利用图片提供的生活情境完成了字义的选择,还凭借插图基本上疏通了诗句意思,降低了逐句直译的难度。枫桥夜泊的教学也可以如此进行。二、由情及景 领悟意境疏通了诗意,和诗人的距离近了,此时可利用两首诗的异,使诗人的情感通过景色的不同再度升华。1、我
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