崇明县海洪小学拓展型课程实施方案修改稿.doc
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1、崇明县海洪小学拓展型课程实施方案(修改稿)崇明县海洪小学 一、指导思想:我校在抓好基础性课程教学共性要求前提下,着力以培养学生的自主学习、创新精神和动手能力为重点,面向全体学生,积极引导学生开展开拓、创新活动;做到有目的、有计划、有组织地开展拓展型课程科目的开发,开展以学生为主体,以自主性、创造性、实践性为主要目的的各项教学活动,真正让学生增长知识、培养能力、发展个性、拓宽视野,从而促进学生素质的全面提高和学校的可持续发展。二、学校基本情况分析:我校前身是三星中心小学,2000年经市、县标准化改造,于 8月撤并所有村校,迁入现在的新址,学校现有十四个教学班,三个辅读班,四百多名学生,72名教职
2、工,学校规模为崇明西部小学之最,校内设施堪为农村同类学校一流。现有三幢教学楼,一幢图书、阅览室,一幢综合楼。配有计算机机房、电子阅览室、美术、音乐、实验等专用教室,另外还配有心语屋(咨询室)、绿梦科技技信息中心、绿童英语俱乐部、体育活动室,阶梯教室、多功能厅等,为课程的开设提供优良的设施、设备。我校的办学宗旨是面向全体学生,对学生全方位负责,使学生德、智、美、体、劳全面发展。学校的培养目标是:学会生活,学生学习,学会思考,学会创造,学会关心,学会自我教育。学校确立新的教学理念“绿色教育”的理念,牢固树立“儿童本位”的价值取向,着力开发校本课程,形成海洪特色,注重学生可持续性发展的课题群。学校通
3、过对拓展型课程的开发和实施,努力使教育帖近学生的生活,帖近学生的年龄,身心特点,为他们的成长、发展提供有利的、可选择的活动时空,让学生在活动中提升自我,完善自我、个性特长求得主动发展。学校在近几年的教育教学实践探索过程中,区域性校园文化特色已初步形成。学校先后被评为县素质教育实验校、县绿色学校、县科技电子项目特色学校、县篮球特色学校。同时学校的特色课题“芦苇课程”被列为上海市市级课题,该课题的研究为校本教材的开发和应用,为学校拓展课程的开发奠定了实践的平台和厚实的教育基础。三、课程目标:(一)、总目标:1、 学生学习拓展基础知识,培养学习方法技能,在自主学习过程中,求得个性发展,激起学生学习欲
4、望。2、 学生生活拓展生活内容,培养学生必要的、简单技能,培养学生热爱生活,热爱生命的思想情感。3、 学生思考培养学生的善于思考,勤用脑的好习惯,提高学生的辨别是非能力。4、 学会创造鼓励培养学生的创新意识,良好的科学意愿和积极进取的科学精神。5、 学生关心拓展德育内容,拓宽教育渠道,培养学生尊重他人、关心他人的良好品质,健全自身人格。6、 学会自我教育依托雏鹰争章活动与小公民道德建设,培养学生“自警、自醒、自律”良好人格品质,实现学生在活动中自我健康成长。(二)、分年段目标:1、一、二年级:以培养学习习惯为主,主要通过简单、生动、具体的教学案例,以生动形象的活动为载体,培养学生的学习意识、生
5、活意识、自律意识,激发兴趣为先导,引导学生参与活动。2、三、四年级:掌握一定的知识、技能、方法为目标,培养学生的参与意识,责任意识。3、五年级:以手脑并用结合为切入点,培养学生动手、动脑能力,培养学生逻辑思维、推理能力,培养学生正确的人生观、价值观。4、特色课程目标:本课程重点将按年龄段(三年级、四年级、五年级)预设不同的教育目标,有针对性地给予孩子正确科学地了解崇明生态岛建设的宏伟蓝图,有针对性地认识芦苇在生态和生态岛建设中的重要作用。让孩子得到较为完整的崇明发展的历史,了解崇明人民伟大的垦拓精神,了解芦苇的各个时期的各种价值,能制作芦苇玩具、物具、农具,感受原始的生态文明,提高动手能力。从
6、芦苇知识的学习中获得启蒙生态意识,养成自觉的保护生态环境的行为。从芦苇探究中实践中养成绿色休闲习惯,使学生拥有健康的生态道德品质。芦苇文化从小学开始设置课程,是基于“生态道德教育应从小学开始”的教育理念,我们认为从小学开始将有利于孩子们更好地形成良好的生态道德意识,了解家乡的发展,学会芦苇小制作,保护家乡的芦苇,养成绿色的休闲方式,为崇明生态岛建设储备人才。四、课程内容:(一)内容模块:课程类别学习领域科目名称限定拓展自主拓展绿色旋转舞台语言技能精彩十分钟,英语口语能力比赛,三字经朗诵,唐诗宋词。小青蛙故事比赛,急性说话比赛、英语俱乐部、智能训练数学生活化、棋类比赛、手工艺制作天地、小发明技能
7、培养篮球、足球、跳绳、乒乓、韵体操(球操)、田径书法绘画、电脑制作艺术技能口风琴合唱、舞蹈、腰鼓队绿梦主题活动课程科技电子科技、科技节、“绿梦”科技中心体育“你行、我也行”校园运动会人文国旗下讲话,主题班队会,开学(毕业典礼)环境生态教育、环境教育绿苑专题教育人格塑造“两纲”教育、礼仪教育、健康教育、心理咨询、安全教育、家庭教育学校特色课程乡土文化芦苇课程学习包按教材结合学生实际选用(二)、主要科目说明:绿色旋转舞台的开发,紧密结合“绿色教育”理念,牢固树立“一定本位”的价值取向以及学校教育资源等为依据着力开发的,通过语言技能、智能训练、技能培养、艺术技能等教育内容的落实,来拓宽学生学习渠道,
8、充实拓展学习的内容,提高学生的运动技能,激发学生的学习兴趣,促进学生学习方式的转变,使学生能运用已有的知识与技能明白一些简单的实际问题,课程的开发,有利于促进学生个性、爱好、特长的培养。其中:精彩十分钟、英语口语能力比赛、三字经朗诵、唐诗宋词、书法、口风琴等为限定拓展;小青蛙故事比赛、急性说话比赛、英语俱乐部、数学生活化、棋类比赛、手工艺制作天地、小发明、篮球、足球、跳绳、乒乓、韵体操(球操)、田径、绘画、电脑制作、合唱、舞蹈、腰鼓队等为自主拓展。绿梦主题活动课程的课程开发,体现全员性、全面性,学生的全程参与,培养开发学生的理想、态度、情感、意志、品质、技能等非智力因素。其中“你行、我也行”校
9、园运动会、国旗下讲话、主题班队会、开学(毕业典礼)、生态教育、环境教育等为限定拓展;电子科技、科技节、“绿梦”科技中心为自主拓展。绿苑专题活动通过联系现实生活的事例、讲读故事、介绍人物、情景体验等方式,引导学生进行分析、作出判断、自行感悟。培养学生的爱心、责任感,帮助学生建立积极的价值观念,养成良好的个人品质。“两纲”教育、礼仪教育、健康教育、心理咨询、安全教育、家庭教育为限定拓展。学校特色课程“芦苇课程”作为自主拓展内容,通过活动让学生了解家乡文化及民风民俗,培养学生热爱家乡的美好情感。五、课程实施:(一)课时安排:类别内容责任人地点课时年级限定拓展精彩十分钟中队辅导员班级10分钟/每天35
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